紐約地處寒帶，到了冬天總會(huì)下雪，風(fēng)雪大時(shí)，迎面而來(lái)的雪花讓人睜不開(kāi)眼睛，往往在前一晚還是明月高照的好夜色，第二天早晨起來(lái)拉開(kāi)窗簾一看，就發(fā)現(xiàn)外頭已積雪盈尺，連開(kāi)門(mén)都要花很大的力氣。每到這種天氣，一般公司都會(huì)讓員工休假不用上班，許多學(xué)校也會(huì)通過(guò)傳播媒體宣布停課。比較特別的是那些公立小學(xué)，即使積雪已經(jīng)深到叫人舉步維艱，仍然照常開(kāi)放。于是，就會(huì)見(jiàn)到整個(gè)街上只有那醒目的黃色校車(chē)，緩緩地在路旁接送小學(xué)生們，他們是最不畏風(fēng)雪的了。根據(jù)一項(xiàng)十年的統(tǒng)計(jì)，紐約的公立小學(xué)，因?yàn)楸╋L(fēng)雪而停課的只有七次。

紐約公立小學(xué)的行為讓一些家長(zhǎng)很難理解。就連身強(qiáng)體壯的大人都不必去上班的壞天氣里，那些小學(xué)生為什么反而要到學(xué)校報(bào)到呢?所以，每次下大雪而小學(xué)沒(méi)有停課的時(shí)候，總會(huì)有不諒解的家長(zhǎng)打電話到學(xué)校去抱怨。不過(guò)，這些打電話的家長(zhǎng)反應(yīng)都差不多，一開(kāi)始是怒氣沖沖地興師問(wèn)罪，沒(méi)有多久就不好意思地說(shuō)道歉，然后通常都是帶著微笑掛上電話。家長(zhǎng)得到的說(shuō)明是紐約這個(gè)超級(jí)大都市住著許多百萬(wàn)富豪，相對(duì)地也有不少窮得可憐的家庭，貧窮的家庭冬天開(kāi)不起暖氣，三餐也是有上頓沒(méi)下頓，孩子們的營(yíng)養(yǎng)都得靠公立學(xué)校提供的免費(fèi)午餐，有的甚至?xí)啻虬恍┗丶耶?dāng)晚餐，學(xué)校如果停課，窮孩子們就要挨餓受凍，所以老師們情愿自己辛苦一點(diǎn)，也不愿意輕易停課。有些經(jīng)濟(jì)能力較好的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):“何不讓有錢(qián)人的孩子停課一天，窮人家的孩子則到學(xué)校去享受暖氣和營(yíng)養(yǎng)午餐?”他們得到的答復(fù)是:“這樣一來(lái)，容易讓那些窮苦的孩子們覺(jué)得是在接受救濟(jì)，因?yàn)闉樯频淖罡咴瓌t是維護(hù)接受者的尊嚴(yán)?！?/p>

讀到這個(gè)故事，讓人感動(dòng)于紐約公立小學(xué)的做法，感動(dòng)于學(xué)校的這種大愛(ài)。著名教育家夏丏尊說(shuō):“如果教育沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一般?！苯逃邔?duì)受教育者施予的愛(ài)，是自然天成的。教育的最終出發(fā)點(diǎn)是為了愛(ài)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子的教育與幫助，也要尊從愛(ài)的原則。

教育的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)面向每一個(gè)學(xué)生。這種愛(ài)不分教育對(duì)象的家庭地位，經(jīng)濟(jì)狀況，也不分學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣，性格差異。每一位學(xué)生都是我們的教育對(duì)象，也是我們施愛(ài)的對(duì)象，能夠真心地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生才是最優(yōu)秀的教育，那些處于劣勢(shì)的孩子更需要我們的愛(ài)，我們的教育更應(yīng)當(dāng)為他們著想。紐約公立小學(xué)下雪天上課，就是基于那些窮人的角度考慮，給予那些貧窮孩子更多的關(guān)愛(ài)。

令人感動(dòng)的是，紐約市公立小學(xué)對(duì)于那些窮孩子的愛(ài)是一種無(wú)聲的愛(ài)，這種愛(ài)悄無(wú)聲息，沒(méi)有任何造作的痕跡，在孩子們稚嫩的心靈深處并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)校老師特殊的關(guān)愛(ài)而受到傷害，他們沒(méi)有因?yàn)樨毟F而感到自卑。老師在施愛(ài)的同時(shí)維護(hù)了學(xué)生的情面，這種愛(ài)才是一種真正的大愛(ài)，一種超脫世俗功利的愛(ài)。

試想，我們的教育中也有這樣的愛(ài)嗎?我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)也有這番境界嗎?學(xué)校對(duì)于那些貧困生的補(bǔ)助，做到這樣悄無(wú)聲息了嗎?我們經(jīng)常看到電視屏幕上那些受助學(xué)生低頭流淚的場(chǎng)景。在觀眾看來(lái)那是一種感動(dòng)的淚，果真如此嗎?在大庭廣眾之下裸露學(xué)生的貧窮，這怎么不是一種心靈的戕害?這樣的助學(xué)活動(dòng)又如何不讓孩子埋下自卑的種子，失去自信的力量呢?近年來(lái)，有關(guān)學(xué)校貧困生生活補(bǔ)助無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。難道真的是我們的學(xué)生家庭條件穩(wěn)步攀升，沒(méi)有貧困生的存在了嗎?答案毋庸置疑，不是因?yàn)闆](méi)有貧困生，而是貧困生拒絕這種補(bǔ)助。為了區(qū)區(qū)幾百元錢(qián)，將自己的貧困暴露無(wú)遺，讓自己的自尊無(wú)處安放，讓自己在同學(xué)面前抬不起頭，左右思量，窮困生們唯有選擇放棄。他們寧愿忍受?chē)?yán)寒與饑餓，也斷然拒絕那種特殊的照顧，那種踐踏自尊的偽愛(ài)。

再者，我們一些教師對(duì)于差生的愛(ài)不也是如此嗎?放學(xué)讓差生留下來(lái)補(bǔ)習(xí)功課，試卷分成A、B卷等等，這些看似是對(duì)于差生的一種關(guān)愛(ài)，卻深深地傷害了學(xué)生。因?yàn)檫@種愛(ài)失去了公平的原則，看似關(guān)愛(ài)卻讓差生深刻地感受到自己與其他學(xué)生的不同，這種不同直接讓其產(chǎn)生深深的自卑感，進(jìn)而自己給自己貼上標(biāo)簽，認(rèn)定自己永遠(yuǎn)比其他學(xué)生差一等，是個(gè)名副其實(shí)的差生。我們說(shuō)學(xué)習(xí)的問(wèn)題并不可怕，但是心理一旦出現(xiàn)這種自卑將會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)人生。愛(ài)學(xué)生反而傷害學(xué)生，不是因老師的愛(ài)錯(cuò)了對(duì)象，而是因?yàn)槔蠋煹膼?ài)錯(cuò)了方式。

教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)真正地從學(xué)生的角度去考慮，并不是為了證明自己的偉大，也不是為了證明自己師德的高尚，而是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，為了學(xué)生的幸福。紐約公立小學(xué)下雪天上課的故事，給教師上了生動(dòng)的一課，讓我們感受到了老師對(duì)于學(xué)生真正的愛(ài)。

(作者單位:安徽宿州市特殊教育中心)