早晨，我走進辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上有一張賀卡，打開一看，原來是上屆剛畢業(yè)的“小搗蛋”寄來的?？吹贸隹ㄆ系淖质撬眯膶懙?，雖然語言用得不準確，但我的心中卻是甜甜的，不經(jīng)意間又勾起了我對他們的思念，放假前那一幕又浮現(xiàn)在我眼前。記得那是他們畢業(yè)前夕，放學(xué)后，我經(jīng)過郁郁蔥蔥的紫藤花架，無意間看見兩個學(xué)生正趴在地上津津有味地數(shù)著什么。走近一看，兩人面前攤開著兩本《畢業(yè)紀念冊》，他們正在數(shù)老師留言的字數(shù)呢!一邊數(shù)一邊爭論“王老師給我寫了三十六個字!”“瞧我的，李老師除了字，還在上面畫了畫呢!”“我從一年級到五年級教我的老師就差兩個沒簽了!”看著他們一本正經(jīng)的神情，我不禁啞然失笑:字多少有意義嗎?可轉(zhuǎn)念一想，這不正是反映了老師在孩子心目中的地位嗎?原來他們是如此重視老師的一舉一動，老師不經(jīng)意的一個動作，或許就能讓學(xué)生興奮或失望半天。孩子們樸素而真摯的情感讓我不禁動容。

從事畢業(yè)班教學(xué)很多年了，每到畢業(yè)前夕，我總是例行地捧上一堆畢業(yè)紀念冊發(fā)下去，并嚴令禁止考試前四處找人簽名留念，生怕在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期學(xué)生分心。我知道學(xué)生私下還是在偷偷進行的，只是沒人敢找我簽，都躲著我呢。紫藤架下的一幕使我領(lǐng)悟:珍視這種情感，在情意濃濃的氛圍中度過童年的最后一段時光，不比緊張壓抑的應(yīng)考情緒更好嗎?治水的方式不是堵，而是有效地疏導(dǎo)啊!我決定“豁出去”，讓學(xué)生盡情去簽!得知這一消息，學(xué)生們歡呼著將我圍得里三層外三層，那陣勢絲毫不亞于明星簽名，我儼然成了超級明星?？粗粡垙埵煜さ男δ?，我的內(nèi)心充滿了自豪感，手中的筆架起了我們心靈交流的橋梁。我在每一個學(xué)生的冊子上認認真真地寫下我的祝福和期望。沒想到，這一本普通的紀念冊，竟成了孩子們珍視的寶貝。他們滿足的神情，小心地動作給了我靈感:為什么不讓學(xué)生也給我留言呢?那樣的話，一屆、二屆、十屆，十年、二十年，回頭看看該是多有趣的事啊!這一想法讓我激動不已，我立刻開始了這項有意義的工程。給老師留言?這還是破天荒頭一遭呢?學(xué)生們明顯有些受寵若驚，有的竟然還打起了草稿，進行了精心的設(shè)計。

當(dāng)這本紀念冊轉(zhuǎn)了一圈回到我手中時，我怔住了，這是怎樣的一本真情留言冊啊!一頁頁翻閱，留言形式多樣、內(nèi)容豐富。有寫的、有畫的、有貼的……有的言說對我的感激，感謝老師對他的辛勤培育。如學(xué)生小權(quán)，一名貴州來的學(xué)生，在轉(zhuǎn)來的第11天，父親因車禍去世了。他可敬的母親為了不影響他學(xué)習(xí)，只讓他在父親火化前請了半天假見了父親最后一面。堅強的小權(quán)一直沒跟我們講起，直到他母親來請假我們才知道事情的原委。他寫道:“感謝老師天天去鼓勵、安慰我，班會課上老師和同學(xué)的擁抱給了我勇氣和力量，是您讓我感受到了來自老師的父母般的體貼。我會永遠記住老師的話?！庇械膶W(xué)生流露出對我的歉意，如學(xué)生洪強，班級成績最差的，我重點“教育”的對象。他也是這次最后一個給我留言，他寫道:“老師，對不起，我一個人拉了班級兩分平均分(我經(jīng)常把這句話掛在嘴邊)，常惹老師生氣，實在對不起，祝老師永遠快樂?！蔽矣悬c愣住了，面對眼前仍出現(xiàn)的錯別字(有3個字錯了)，我沒有發(fā)火，是些許的溫暖和更多的自責(zé)。我合格嗎?有的學(xué)生表達了對我的祝福，祝我永遠年輕幸福，還送給了我喜羊羊的圖畫，學(xué)生王莉說:“老師你長得像劉德華，唱歌似蘇有朋。藝術(shù)節(jié)上的才藝展示棒極了，是我永遠的偶像，祝老師永遠年輕、幸福。”有的學(xué)生回憶了我留給他的最可愛的一面，和學(xué)生打乒乓耍賴，如學(xué)生張晨:“老師，還記得那天的乒乓大戰(zhàn)嗎?你嘴里喊著“WHO怕WHO”就上場了，結(jié)果一下子輸了兩局。這時您的絕招又來了——耍賴。老師您真是太可愛了。多些幽默，生活才會更有意思。向你學(xué)習(xí)!”有的畫了一組圖——上課揮汗如雨，拔河比賽聲嘶力竭，修自行車滿臉灰塵，生氣時怒發(fā)沖冠，得意時壞壞的笑……我第一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文才這么好，心思這么細，感情這么深。一頁頁寫的全是我的美，記的全是我的優(yōu)，抒發(fā)的全是對我的愛。我的心底濕濕的。像打開了所羅門的寶藏。這是任何財寶都無法比擬的情感財富。學(xué)生心中的我是如此完美，他們包容了我所有的缺點和不足。我呢?對學(xué)生是否也做到了這樣?念及此，我不禁心生歉疚。

都說老師成就了學(xué)生，學(xué)生何嘗沒有成就老師呢?教學(xué)相長，在教的同時真的應(yīng)該好好地學(xué)。學(xué)生給予我的，也是一次次精神的洗禮，讓我反省，促我深思，帶給我無法言說的感動。人的成長，情感的力量往往超越了知識和能力，溫暖的情感是我與學(xué)生之間贈予彼此最好的禮物。

今年非常有幸，跟隨一名特級教師進行了一項國家級課題的研究。老教授淵博的學(xué)識，正直的為人很讓我佩服，但給我印象更深的是他保存完好的小學(xué)生作文。老教授以前是位小學(xué)民辦教師，從教三十多年了，教過的學(xué)生不計其數(shù)。雷打不動的是老教授給每位學(xué)生都挑選了一篇好的作文，精心保管了起來。如今很多年屆不惑的學(xué)生，再次看到自己的“大作”時，內(nèi)心的激動與感慨是一般人無法想象的。這內(nèi)心的波瀾，肯定不是僅僅來自于外化的東西，而是有與之相配的內(nèi)在情感支撐著。那紫藤下的身影，那一書櫥的學(xué)生作文，常常浮現(xiàn)在我的腦海，讓我一次次陷入沉思。而今夏《畢業(yè)紀念冊》帶來的溫暖必將久久地留在我們所有人的心中。我和學(xué)生有了個美麗的約定。

(單位作者:江蘇金壇薛埠中心小學(xué))