沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)傳教士，更不要說(shuō)接觸了，但一直根深蒂固地認(rèn)為他們是有著堅(jiān)定的信念，游走于四方的“神秘使者”。他們傳播一種精神，一種信仰，一種人生態(tài)度。

今天在聽(tīng)劉良華老師的“敘事教育學(xué)”的激情演繹時(shí)，我感覺(jué)臺(tái)上站著的并不是一個(gè)大學(xué)里從事研究的教師，而更像一位傳教士。他把自己的教育信仰通過(guò)日常的事例演繹出來(lái)。他用他的精神感染著臺(tái)下癡迷的聽(tīng)眾。我印象中傳教士的那種傳教過(guò)程應(yīng)該是肅穆的，催人淚下的，而劉老師的“傳教”是在陣陣歡笑聲中進(jìn)行。他是一位“另類(lèi)傳教士”。

博士容易讓人想到學(xué)究或迂腐，可令人意外的是，他嬉笑怒罵，自我調(diào)侃，把他對(duì)教育的理解、對(duì)人生的徹悟，酣暢淋漓地拋擲到你的面前，讓你不得不接受“合格的學(xué)生能保持安靜”，“優(yōu)秀的學(xué)生有活力”，“在安靜與活力之間自由轉(zhuǎn)換”的觀念。他讓你不得不在“課程意識(shí)”的“豐富、有用、有趣、”和“教學(xué)意識(shí)”的“解惑、傳道、引人入勝”中汗顏。他使你不得不接受他的奇怪的詮釋?zhuān)瑢ふ摇暗?、智、體、美、勞”竟然和“唐僧、孫悟空、白龍馬、豬八戒、沙僧”之間的內(nèi)在聯(lián)系。他的“教義”是鮮活的。

也許這就是“另類(lèi)傳教士”的力量:激發(fā)出你的原動(dòng)力，釋放出你本真的能量;把你的無(wú)奈轉(zhuǎn)化為必然;把你的意想驅(qū)動(dòng)成行為。他所輸送的不僅是一種教育理念，還是一種人生信條;他用自身的執(zhí)著感召著你努力、勤奮、寬容、向善，更用他參透的理論指引著你努力的方向。