語文教學必須樹立服務意識，把廣闊的課堂空間還給學生，想方設法讓學生在語文課上“主動”起來，讓學生親身經(jīng)歷學習的過程，真正置身于語文學習之中，才能感受唯有暗香來的語文魅力，愛上語文。我從以下幾點作了嘗試:

一、激發(fā)興趣，愛上語文

要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積累，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，吸引學生、感染學生。為此，我特別注重廣泛閱讀和理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，激發(fā)他們學語文的興趣。比如學習拼音前我先拿出一本故事書給孩子們講了幾個有趣的故事《海的女兒》、《丑小鴨》等，然后告訴他們:這些書里還有許多有趣的故事，學會拼音就能讀更多的故事了，于是孩子們興味盎然地學起了語文，一位同學還在日記中寫道:天上的星星很多，比不上學語文的快樂多;盒子里的糖果很甜，比不上學語文甜……另外和學生談話時，我經(jīng)常會興致勃勃地說:“我送你一句話!”“我想起一句詩!”在學生的作業(yè)本上我也經(jīng)常會寫上這樣的話:“老師希望你吃得苦中苦，成為人上人!”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，耳聞目染，他們也逐漸開始積累名句，現(xiàn)在我班基本上每個同學都有自己的摘抄積累本，這樣學生就在不知不覺中走進了語文的樂園。

二、上好語文課，提高課堂效率

我總是要求自己廣泛閱讀，精心備課，勤于改革，提高課堂效率。課堂不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)技能的場所，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂。因為精心備課，所以文本的各個方面我都很精熟，課堂如行云流水、江河瀑布，即使八面來風，也能八面玲瓏地應付自如;因為勤于改革，我總能靈活地使用各種教學方法，讓學生覺得神清氣爽、趣味盎然。課堂的時間僅僅幾十分鐘，我提醒自己把課堂還給學生，讓學生有充分的時間去閱讀、去感悟、去想象、去討論，去盡情地展示!對于學生一看就知道的問題就不再去啰唆，對于學生不會的難點問題我耐心地啟發(fā)、點撥、引導，讓他們在充分的閱讀、感悟、思考、討論中自己去尋答案，明辨是非。這樣，學生通過動手、動口、動腦，在抑揚頓挫的詩化語言中，在靈活多變的教學形式中，在輕松民主的和諧氣氛中，那些抽象的語言文字便立時活了起來，在學生面前呈現(xiàn)出一個個奇妙的世界，學生體驗了整個學習過程才會真正感悟到語言文字的魅力，更能體會到成功的喜悅。從而更自信，更主動地投入學習，使課堂教學變得更加扎實高效。

三、設計個性作業(yè)，減輕課業(yè)負擔

預習作業(yè):讀熟課文，自學字詞并選擇喜歡的幾個造句，在文中畫出自己認為精彩的語句并寫下自己的點滴感受，不懂的提出質(zhì)疑，搜集相關資料。

課后作業(yè):運用課堂獲得的閱讀方法和能力拓展閱讀，強化和遷移，我通常會布置學生去閱讀一些同題材的文章或同一作者的其他作品。比如，學過《小草和大樹》后，推薦學生去讀《簡愛》;學完陸游的《示兒》，再讓他們?nèi)ラ喿x他的《冬夜讀書示子聿》等。在這種比照的閱讀中，學生不僅擴大了閱讀面，提高了閱讀理解能力，而且更深化了他們對文本內(nèi)容、作品主題甚至是作者的作品風格的理解。

另外，根據(jù)實際設計想象續(xù)寫或思維探究，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇。

四、開展課外實踐活動，提高語文綜合素養(yǎng)

在平時的教學中，我會結合實際引導學生去參觀訪問、采訪當?shù)孛?，有針對性地布置學生去做一些實踐性的題目。如學了《大瀑布的葬禮》和《麋鹿》，我讓學生留心身邊環(huán)境遭破壞的例子，并且每人給自己制訂出切實可行的保護環(huán)境的措施;針對學生都很喜歡看電視的特點，我安排學生介紹自己喜歡的電視欄目，并說明原因;針對學生喜歡聽流行歌曲的特點，我讓學生搜集一些優(yōu)美或發(fā)人深思的歌詞，并說出喜歡的原因……

總之，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書。我努力把握住這點，讓每堂課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，讓學生真正地懂語文，讓語文課真正成為學生的學習樂園。(作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)城關小學) 責任編輯 丁洪剛