新課程的改革要求我們教者勇于正視自身的問題，通過努力學(xué)習(xí)加以改正了而化學(xué)作為初中最后一門課程改革的學(xué)科，我們教師有沒有審視自己，將新課程的新鮮理念與課改目標(biāo)融入學(xué)校的日常教學(xué)工作于學(xué)科教學(xué)行為呢?據(jù)不完全調(diào)查分析，許多教師并沒有順利實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，雖然手捧新教材，但缺陷與不足日益明顯。尤其是農(nóng)村，綜合化學(xué)教程改革中出現(xiàn)的問題，匯總?cè)缦?

一、 存在問題

1.對教材認(rèn)識不夠，缺少學(xué)習(xí)與鉆研。

新教材相對老教材，刪去了一些次要知識，增加了現(xiàn)代社會生活、生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的知識。這樣，更能符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。而我們教師尤其是老教師習(xí)慣于老教材，難于接受新教材，總認(rèn)為:知識沒變，只有形式有所變化，即換湯不換藥，對增加內(nèi)容了解一下即可。

2.觀念不強(qiáng)，意識不夠。

在目前教育考核制度下，農(nóng)村的一些教師認(rèn)為:農(nóng)村就是農(nóng)村，課堂時間緊張，條件有限，搞那些花里胡俏的東西，太耽擱時間了，把知識教給學(xué)生，讓他們弄懂，記住就行了。在這種觀念指導(dǎo)下，滿堂灌的教學(xué)模式仍然沒有得到改善，有關(guān)“素質(zhì)教育”和在課改中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神的美好設(shè)想基本上成為泡影，“學(xué)生主體”思想更無從談起。

3.教學(xué)方式、手段依舊老化。

還有一類教師在日常教學(xué)中，不注重資料的查閱，不愿意也不肯接受新鮮事物，只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，卻忽視知識獲得的過程、方法、情感的需要;另一方面，課堂組織形式呆板，手段落后，一味“我講你記，你考我改”的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生們怎么可能成為學(xué)習(xí)的主人呢?而我們老師總抱怨學(xué)生的不努力，卻缺少對自身問題的反省。

4.師生之間缺乏情與愛。

化學(xué)新教材有意識，加強(qiáng)了教學(xué)中“情與愛”的教育，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，但教育者由于慣性的作用，視而不見。把這些看成可有可無，忽視學(xué)生的獨(dú)立性。在實(shí)際教學(xué)中，不留給學(xué)生思考、探索的空間，不能容忍學(xué)生犯錯，以罰代教，排斥后進(jìn)生，使得師生冷淡，缺乏溝通，甚至有敵對情緒。

5.運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段與技術(shù)不當(dāng)。

在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，有些老師尤其是年輕老師，課課帶著手提筆記本電腦，明明是簡潔的教學(xué)內(nèi)容，書上已有的習(xí)題，也要用多媒體進(jìn)行展示，不顯得這是一種裝飾、一種浪費(fèi)嗎?也難怪，現(xiàn)在對優(yōu)秀課的評價，動輒多媒體，沒它就一票否決，真難想象，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就一定要以多媒體為標(biāo)準(zhǔn)嗎?

6.實(shí)驗教學(xué)落后，缺乏新意。

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多知識和經(jīng)驗都離不開實(shí)驗。新教材的使用要求實(shí)驗手段、實(shí)驗思路也要作相應(yīng)的調(diào)整與變化。而我們許多教師仍然沿襲著過去那種“我演示你看”或帶學(xué)生到實(shí)驗室去驗證已知的結(jié)果，有的教師怕麻煩，怕出意外省去了許多實(shí)驗，甚至連演示實(shí)驗也被砍掉了。這樣教學(xué)如何談得上“以學(xué)生為主體”、“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的要求呢?

二、 對策的思考

1.更新觀念，提高認(rèn)識。

我們教者首先要更新觀念，提高認(rèn)識，敢于打破自己已有的那些盆盆罐罐，深刻理解“新課改”的精神實(shí)質(zhì)，牢固樹立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的觀念，教學(xué)質(zhì)量只能提高，不能降低，這是基點(diǎn)?！盀榱私Y(jié)好果，教師多辛苦”不要讓它成為一句空話。教師應(yīng)多付出，研究教學(xué)大綱，分析教材精心設(shè)計課堂教學(xué)方案，精選重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與課堂練習(xí)，認(rèn)真研究教法，科學(xué)安排教程，合理利用教學(xué)實(shí)驗手段和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以最優(yōu)化的課堂教學(xué)去傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，訓(xùn)練技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，高質(zhì)量。

2.調(diào)整主體與主導(dǎo)的關(guān)系。

新課程中，要求我們調(diào)整自己的角色，把握主體與主導(dǎo)的辯證關(guān)系，面向全體，因材施教。對優(yōu)等生、后進(jìn)生注意把握教學(xué)的深度與廣度，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考問題、歸納知識、總結(jié)規(guī)律，多提一些富有啟發(fā)性的問題，多補(bǔ)充一些趣味性與知識性相統(tǒng)一的實(shí)驗，在有條件的情況下，多開設(shè)一些化學(xué)第二課堂，讓學(xué)生自己去探索、去研究、去思考。例如:在課本中，探究蠟燭燃燒產(chǎn)物，氫氣的制取與性質(zhì)，分子的擴(kuò)散，二氧化碳的制取與性質(zhì)，硬水、軟水的區(qū)別，軟水的制作……實(shí)驗中，盡量讓學(xué)生多動手、動腦，并且可以把課堂搬到實(shí)驗室，采用“邊實(shí)驗、邊觀察、邊討論、邊歸納、邊練習(xí)”的教學(xué)方法，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，不去包辦代替，將會收到良好的教育效果。

3.建立新型師生關(guān)系。

新課程的推進(jìn)，要求建立新型師生關(guān)系。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生之間互相交流，互相溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，彼此交流情感體驗與感情，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。這就要求我們教育準(zhǔn)確給自己定位，建立新型師生關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們教者要敢于放下過去那種神圣不可侵犯的“師道尊嚴(yán)”，把學(xué)生當(dāng)朋友對待，當(dāng)自己的兒女來要求、愛護(hù)?！坝孜嵊滓约叭酥住保瑥亩粩嗤晟苽€性，展現(xiàn)人格魅力。事實(shí)證明，受到學(xué)生愛戴的老師，通常有熱情、真誠、寬容、幽默、公平……的優(yōu)秀品質(zhì)，這些是優(yōu)化師生關(guān)系的保障。為此，教師要努力學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。這樣，學(xué)生自然而然愿意親近這樣的老師，樂意與其合作、交流，共同完成教學(xué)任務(wù)。

4.課程改革需要全方位地深層次進(jìn)行。

就目前新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，很多都與目前課程評價體系有關(guān)，課程教學(xué)的實(shí)施往往都圍繞高考、中考指揮棒轉(zhuǎn)。課程改革不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)區(qū)別與選拔的功能，應(yīng)發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師水平不斷提高、課程不斷發(fā)展的評價體系。但針對學(xué)校的榮譽(yù)、學(xué)校的水平，業(yè)績的評價手段，最注重的就是升學(xué)考試的成績，缺乏對師生情感、學(xué)生發(fā)展?jié)摿?、智商與情商……發(fā)展水平的評價，雖然試卷有所改革，當(dāng)仍不能憑一張紙評價教與學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。真心希望新課程改革不斷深化，真正實(shí)現(xiàn)一場徹底的變革，讓老師的專業(yè)素質(zhì)不被埋沒，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到真正的提升、發(fā)展，成為社會主義建設(shè)中的有用人才。(作者單位 江蘇省如皋市如城鎮(zhèn)建設(shè)初中)責(zé)任編輯 楊博