初中物理競賽作為全國性考試借助已有的知識能力去探究新的問題，讓物理更貼近我們的生活，讓學(xué)生更了解生活，不僅是學(xué)生的愿望，更是物理教學(xué)改革的方向或目標(biāo)。為了能讓更多的學(xué)生愛好物理，拓展他們的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的思維方法和分析能力，筆者在初中物理競賽輔導(dǎo)中體會到以下幾個重要環(huán)節(jié):

一、把握對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得自然科學(xué)知識的實用性和社會價值。

例1室內(nèi)垃圾桶(圖1)平時桶蓋關(guān)閉不使垃圾散發(fā)異味，使用時用腳踩踏板，桶蓋開啟。根據(jù)室內(nèi)垃圾桶的結(jié)構(gòu)示意圖可確定()

A.桶中只有一個杠桿在起作用，并且是省力杠桿

B.桶中只有一個杠桿在起作用，并且是費力杠桿

C. 桶中有兩個杠桿在起作用，而且都是省力杠桿

D.桶中有兩個杠桿在起作用，一個是省力杠桿，一個是費力杠桿

思路點撥由圖l可見，此桶蓋開啟的作用機理是:腳踩的踏板F連著的是一個杠桿裝置，其支點位于桶的下方，阻力點在腳踏板的對側(cè)D，這一杠桿的動力臂大于阻力臂，是一個省力杠桿。另一杠桿的阻力點連著一根豎直DB的頂桿頂在桶蓋上，腳踩踏板時頂桿將桶蓋頂開，圖中桶蓋打開時其左側(cè)C與桶邊相連，右側(cè)則離開桶邊。這樣，桶蓋又相當(dāng)于一個繞其左邊邊緣C轉(zhuǎn)動的杠桿，這一杠桿的阻力即為桶蓋的重力，它作用于桶蓋的中心，顯然，這一杠桿裝置的動力臂小于阻力臂，所以是一個費力杠桿。答案:D。

二、把握對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是初中物理競賽的一個特點，雖然在初中強調(diào)了對能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識仍然是非常重要的?？寄芰﹄x不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強調(diào)對自然科學(xué)基本知識的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背自然科學(xué)的某些專業(yè)名詞、術(shù)語，而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)自然科學(xué)基本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、圖或表)進(jìn)行表達(dá)。

例2甲、乙兩人在照同一個鏡子。甲在鏡中看到了乙的眼睛。以下說法中正確的是()

A.乙也一定能看到甲的眼睛

B.乙只能看到甲的眼睛

C.乙不可能看到甲的眼睛

D. 乙不可能看到甲的全身

思路點撥甲在鏡中看到了乙的眼睛，根據(jù)成像的原理可知，若將光線完全逆轉(zhuǎn)過來，這樣的光路仍然是成立的。即由甲的眼睛處發(fā)出的光，經(jīng)鏡面反射后，必能投射到乙的眼睛處，即乙從鏡中也可以看到甲的眼睛。至于乙通過鏡中是否能看到甲的全身，則由本題條件是無法做出肯定答復(fù)的。答案:選A。

三、把握設(shè)計和完成實驗的能力

自然科學(xué)是實驗科學(xué)，科學(xué)概念、原理和規(guī)律都是由實驗推導(dǎo)和論證的。教學(xué)過程中的實驗有助于加深學(xué)生對自然科學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，實驗?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。

例3某醫(yī)院要安裝一種呼喚電鈴，使各病床的病人均可單獨呼叫，只要一按床頭的開關(guān)，值班室的電鈴就響，且與該病床相對應(yīng)的指示燈亮，請在圖2中畫出正確的連接方法。

思路點撥按照要求，如圖可知電源、開關(guān)、電鈴和指示燈四者應(yīng)連接成一閉合電路。而乙床按其所對應(yīng)的開關(guān)時，則應(yīng)該同樣有電鈴響，乙床的指示燈亮而甲床的指示燈不亮。可見在總的電路中，應(yīng)該是將每個病床的開關(guān)與其對應(yīng)的指示燈連接起來組成一條支路，將所有這些支路并聯(lián)起來再與電源和電鈴串聯(lián)起來。答案:如圖3所示。

四、掌握能讀懂自然科學(xué)方面的資料能力

與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點，因此常被各類科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律是非常重要的。解答考查這類目標(biāo)的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學(xué)知識以及判斷、推理和計算能力。學(xué)生在閱讀物理和化學(xué)方面的資料時，要著重了解所提出的新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。

例4圖4是月球的影區(qū)分布，當(dāng)人隨地球運動到區(qū)時會看到日全食，運動到 區(qū)時會看到日偏食，運動到 區(qū)時會看到日環(huán)食。

思路點撥由圖可見，日全食此時的觀察點應(yīng)位于B區(qū)域;看到日偏食的位置是太陽的某一側(cè)的光被月球擋住而另一側(cè)的光能被觀察者看到，由圖可見此類觀察點位于A區(qū)域;而圖中的C區(qū)域處，太陽中央部分的光被月球擋住，觀察者無法看到，太陽邊緣部分的光則均不被月球擋住可被觀察者看到，故在此區(qū)域可見到日環(huán)食。在圖中的D區(qū)域，太陽光不受任何阻擋，故看不到日食。答案: B;A;C。

總之，競賽輔導(dǎo)從另一種意義上講，也是把尚未學(xué)過的一些新知識進(jìn)行新的重組。從“發(fā)現(xiàn)——探究——驗證——應(yīng)用”的求知歷程上，讓我們?nèi)デ笳?。把握以上幾個重要環(huán)節(jié)在輔導(dǎo)中利用科學(xué)的探究方法可以檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)，但更重要的是體驗探究中成功的喜悅和學(xué)習(xí)物理的快樂。(作者單位江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭初級中學(xué))

責(zé)任編輯楊博