我常常這樣想:如果我們的英語(yǔ)課是令學(xué)生最快樂(lè)、最輕松也最喜歡的課將會(huì)多好，上這樣的課將會(huì)富有挑戰(zhàn)性和有一定的難度吧?機(jī)緣巧合我聽(tīng)到了一節(jié)英語(yǔ)課，課堂上的幾個(gè)教學(xué)片斷讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的看法，從中也得到了一定的啟迪:要想我們的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)中去，必須讓我們的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力，課堂中充分體現(xiàn) “樂(lè)”、“活”、“實(shí)”。

片斷一:

T: (裝出很神秘的樣子) One of our students’ birthday is today， can you help me to find out : Whose birthday is today?

Ss: Yes!

T: Ok， let’s begin our survey: When’s your birthday? in your own group.

Ss: …

學(xué)生在小組內(nèi)馬上行動(dòng)起來(lái)，許多學(xué)生除了用上When’s your birthday?以外都自然而然地用上一些學(xué)過(guò)的句型。如:Is today your birthday? / How old are you? / What did you do last birthday? 真的，其實(shí)學(xué)生對(duì)于能力范圍之內(nèi)的東西往往會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)，帶著好奇心，帶著競(jìng)賽的心理相互交流，自我發(fā)揮是大部分學(xué)生能順利完成的任務(wù)。而有時(shí)老師過(guò)多的語(yǔ)言支架反而讓學(xué)生受到約束，所以課堂上每一環(huán)節(jié)上的任務(wù)易精不易多，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、知識(shí)的要求要循序漸進(jìn)，而不應(yīng)盲目追求。

片斷二:

T: Oh， today is Mary’s birthday! Let’s say :Happy birthday to him and sing the song Happy Birthday to him，OK?

Ss:...(播放生日音樂(lè)，師生拍手唱歌，生日的氣氛突現(xiàn)。)

T: I have a present for Mary. Let me send it to her.

(送禮物—玩具熊，學(xué)生拍掌)

T: Hello， Mary. I’m Miss xxx， happy birthday， this is for you.

Mary: Thank you very much.

T: Now would you like to send your present to Mary?

學(xué)生踴躍送禮物，Mary拿著籃子收禮物，學(xué)生滿(mǎn)臉笑容，感覺(jué)是開(kāi)生日party，但老師所示范的句子學(xué)生一句也沒(méi)少練，沒(méi)少說(shuō)。無(wú)可置疑創(chuàng)設(shè)情境是這節(jié)英語(yǔ)課成功的一大亮點(diǎn)。

片斷三:(播放生日錄像)

T:Today is May’s birthday， too. Can you say something about May’s birthday?

S1: It is December 16th. It is May’s birthday.

S2: She has a party. She’s happy.

S3: Her friends sing songs and say happy birthday to her.

…

教者其實(shí)從課堂之始便一直以“生日”為主題，層層深入地進(jìn)行引導(dǎo)，一直在為學(xué)生提供“說(shuō)”的示范材料，至此水到渠成，學(xué)生已成功從上面的直觀活動(dòng)教學(xué)中學(xué)到有關(guān)于描述生日的用語(yǔ)，老師只需稍加總結(jié)便可引導(dǎo)學(xué)生輕易學(xué)會(huì)作文:Birthday的寫(xiě)法。果然，在本課結(jié)束時(shí)這位老師布置的作業(yè)是一篇短文寫(xiě)作:My Birthday。

片斷四:

T: Great! We are very happy today. And thanks for the teachers’ coming， would you like to tell something about your birthday and share your present with them?

在老師的不斷鼓動(dòng)之下，學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛達(dá)到高潮，并通過(guò)師生互動(dòng)“送禮物”讓學(xué)生充分大膽展示自己的英語(yǔ)從而讓本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到最佳的反饋。

課堂上學(xué)生自主探索、合作交流，如期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課后學(xué)生意猶未盡，繼續(xù)相互交流。

反思:

這是一節(jié)充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課!教師在本節(jié)課中緊緊圍繞“生日”主題層層深入地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，充分表現(xiàn)出敢說(shuō)、想說(shuō)，樂(lè)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。老師在課堂上十分關(guān)注情感，注重創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，一直讓學(xué)生處于Birthday Party的真實(shí)情景中，令這節(jié)課成為一節(jié)開(kāi)放的學(xué)習(xí)課堂，教師在課堂上提供示范性較強(qiáng)的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生由最易的重點(diǎn)句型“When’s your birthday?”入手，到學(xué)會(huì)送禮物到最后簡(jiǎn)單描述生日至最后的自由想象及寫(xiě)作，教師一直只是在循序漸進(jìn)地進(jìn)行主導(dǎo)性的引導(dǎo)及積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，并未讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的壓力與教師的壓迫，在很大程度上鼓勵(lì)了學(xué)生自主攝取知識(shí)的積極性并增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。(作者單位 西安市五味十字小學(xué))

責(zé)任編輯楊博