“教育者的全部智慧和藝術(shù)集中顯現(xiàn)在他對教育活動的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性的開展上，顯現(xiàn)在他能否最充分地調(diào)動學(xué)生投入的積極性上，顯現(xiàn)在他能否使教育促進(jìn)人發(fā)展的功能得到充分全面地發(fā)揮上?！贬槍Ξ?dāng)前藝術(shù)教育資金不足、師資缺乏等問題都可通過擴(kuò)大投入在短時期內(nèi)加以解決的狀況下，筆者認(rèn)為在藝術(shù)教育模式的延伸度和深層次研究中，應(yīng)把不斷構(gòu)建和完善新型的藝術(shù)教育管理體系，作為保證學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、運(yùn)用科學(xué)方法探索藝術(shù)教育管理運(yùn)行機(jī)制

(一)在學(xué)校層面上，制定藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃、管理的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則、課程評價、學(xué)生成果評價，從而構(gòu)筑具有本校特色的藝術(shù)教育質(zhì)量保證體系。

首先要樹立一個目標(biāo):充分發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的功能，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育實(shí)踐必須面向全體學(xué)生，將藝術(shù)教育作為引線，以美啟發(fā)學(xué)生心靈，最大限度開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)全面素質(zhì)，促進(jìn)個性發(fā)展。

其次健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò): 即校長分管、活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)、活動指導(dǎo)教師具體實(shí)施，最終落實(shí)到學(xué)生，形成普及→提高→特色這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系。并充分發(fā)揮這一體系的作用，讓一切活動正常有序地開展。

再者進(jìn)行管理指導(dǎo):學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍和教研指導(dǎo)，定期召開會議，研究藝教活動的操作方案，對存在問題及時調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善。另外藝術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)記入教師工作量，把教學(xué)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案之中為形成學(xué)校辦學(xué)特色起到導(dǎo)向作用。

最后設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、可操作的藝術(shù)教育評價體系。教育評價體系可分對學(xué)生的評價、對教師的評價兩個方面進(jìn)行，以促進(jìn)藝術(shù)教育的定性運(yùn)轉(zhuǎn)。逐漸完善評價制度，開展定期的 “校園文化藝術(shù)節(jié)”，要求全體學(xué)生參與，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)特長突出的學(xué)生。

(二)在教師層面上，主要是加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)問題。

從學(xué)校藝術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展來看，學(xué)校具有相當(dāng)數(shù)量和水平的師資力量，配齊配足藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍是保持高質(zhì)量的關(guān)鍵。其做法有:一方面通過內(nèi)調(diào)、外聘等方法配齊配足藝術(shù)教育師資力量。所謂內(nèi)調(diào)是指學(xué)校內(nèi)部調(diào)節(jié)藝教師資;所謂外聘，學(xué)校向社會、單位聘請藝術(shù)上有造詣的人來校任教。另一方面通過崗位培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、高層次學(xué)歷進(jìn)修、外出取經(jīng)學(xué)習(xí)、專題講座、教研活動、以老帶新、結(jié)對幫教。與此同時大力開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師評比，優(yōu)秀藝術(shù)活動教案評比，優(yōu)秀藝術(shù)論文評比，不斷提高他們的藝教水平，逐步形成一支合格穩(wěn)定的富有奉獻(xiàn)精神的藝術(shù)教師隊(duì)伍。

(三)在綜合發(fā)展層面上要合理處理好兩個“力”。

1.克服阻力。就是舍得投入較大的資金完善必備的藝術(shù)教育指導(dǎo)的成套設(shè)施專業(yè)的音樂教室、合唱室、美術(shù)室、器樂排練室和舞蹈房。開發(fā)和利用校外資源，學(xué)校依托社會藝術(shù)教學(xué)力量，采取聯(lián)合辦學(xué)的方式，加快藝教設(shè)施運(yùn)作的步伐，集中精力抓質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育向縱深提高的局面。

2.放大動力。一定要牢記“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的要求?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)”，就是上好音樂、美術(shù)課，面向全體學(xué)生，通過有計(jì)劃有部署的教育訓(xùn)練，從基礎(chǔ)著手有序前進(jìn)，讓學(xué)生在課內(nèi)達(dá)到一定要求，打好在藝技上可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?！罢n外求發(fā)展”就是利用校外教育資源，開拓課外學(xué)藝渠道。

二、以教育效果來衡量藝術(shù)教育質(zhì)量高低

我們知道，質(zhì)量既體現(xiàn)在教育的最終結(jié)果上即學(xué)生的質(zhì)量上，又表現(xiàn)在完整的教育活動各個方面和各個環(huán)節(jié)上。只有這些因素各自有質(zhì)量并且相互配置合理有效，才能保證學(xué)校藝術(shù)教育的總體質(zhì)量。

(一)樹立正確的質(zhì)量觀，確立兩個原則。

1.群體發(fā)展和個體發(fā)展相結(jié)合的原則。藝術(shù)教育也是一種公民的素質(zhì)教育，必須向全體學(xué)生實(shí)施，不能成為少數(shù)人的教育。同時要承認(rèn)差異，注重學(xué)生的藝術(shù)特長，加強(qiáng)對藝術(shù)尖子的培養(yǎng)，在普及基礎(chǔ)上抓提高，以提高促普及，使各個層面的學(xué)生都得到合理的發(fā)展。

2.廣泛性原則:廣泛性包含兩層內(nèi)容，一是參加藝教活動學(xué)生的廣泛;二是每個學(xué)生參加藝教活動面的廣泛。藝術(shù)教育由于面向全體學(xué)生，所以要求學(xué)校所設(shè)計(jì)的課內(nèi)外藝教活動都要包含全體學(xué)生參與的要求。其次，學(xué)校藝教內(nèi)容應(yīng)具有廣泛性，就是讓全體學(xué)生盡可能接觸各種各樣的藝教活動，激發(fā)他們的興趣，從中找到自己的個性特長。

(二)藝術(shù)教育模式要做到“三個結(jié)合”。

1.德育與藝教活動的結(jié)合。本著在學(xué)生藝教活動中“滲透愛國主義教育、落實(shí)行為規(guī)范、增強(qiáng)才干、培養(yǎng)特長、形成規(guī)模、創(chuàng)建特色”的指導(dǎo)原則，注意創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生才能的各類藝教活動，以有趣的活動吸引人，以豐富的活動教育人，以多彩的活動培養(yǎng)人，把適合兒童特點(diǎn)的各種藝教活動作為對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和行為規(guī)范訓(xùn)練的載體。

2.課內(nèi)與課外的結(jié)合。藝術(shù)教育要以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主陣地。在課內(nèi)提高質(zhì)量的同時，要把課外作為課內(nèi)的拓寬和延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。

3.普及與提高相結(jié)合。普及是提高的基礎(chǔ)，在課堂藝術(shù)教學(xué)之外，成立專業(yè)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體，開展各項(xiàng)有特色的藝術(shù)隊(duì)伍。如管弦樂、民樂、聲樂、舞蹈、曲藝、書法、兒童畫、手工制作等藝術(shù)興趣活動隊(duì)伍，為在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面有興趣和發(fā)展的同學(xué)提供專門的舞臺。

學(xué)校藝術(shù)教育全面質(zhì)量體系的有效構(gòu)建和運(yùn)作，保證了學(xué)校藝術(shù)教育健康持續(xù)的發(fā)展，這也正符合了“新教育活動觀”對學(xué)生發(fā)展所提出的要求和期望。(作者單位 江蘇省鹽城市第一小學(xué))責(zé)任編輯 楊博