一、教材分析：《英語(新目標(biāo))Go forit》八年級(jí)下冊(cè)“Unit 7：Would you mindutnlng down the music?”第4課時(shí)Sec－h(huán)on B部分Page 56

a)滑題與內(nèi)容：本閱讀課圍繞整個(gè)單元的中心活題\"etiquette\"展開，教育學(xué)生遵守公共秩序，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理日常生活中的瑣事。

b)目標(biāo)

i.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用以下單詞和短語：line，walt in line，annoy，annoyed，polite，perhaps，door，cut in line等。

ii.能力目標(biāo)：通過閱讀課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，對(duì)課文細(xì)節(jié)的“任務(wù)理解能力，通過寫作練習(xí)和小組討論調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、交際能力和表演能力。

iii.情感目標(biāo)：通過留意身邊的不良社會(huì)公德現(xiàn)象，糾正別人的不良行為，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Step 1 Warming up

a)通過播放音樂，創(chuàng)造情境，迅速導(dǎo)入本單元課題Would you mind turnlngdown the music?

b)通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生禮貌地請(qǐng)求他人幫忙，復(fù)習(xí)了本單元的主要語言目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，達(dá)到了熱身的目的。

c)趁熱打鐵，教師利用課件歸納總結(jié)這些語言目標(biāo)，既鞏同了主要知識(shí)點(diǎn)，又為后面的教學(xué)步驟作好鋪墊。

Step 2 Reading

a)用課件上的圖片與實(shí)際動(dòng)作來進(jìn)行關(guān)鍵詞的教學(xué)，并用一些簡(jiǎn)短的英文解釋讓學(xué)生猜測(cè)以強(qiáng)化這些生詞。

b)強(qiáng)調(diào)閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，訓(xùn)練任務(wù)型閱讀和略讀技巧。在學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，教師巡回檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況。

c)通過檢查答案，鞏固課文內(nèi)容。通過讓一部分學(xué)生朗讀答案，其他學(xué)生通過聽來判斷正誤。

d)教師要求學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并針對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)穿插課文內(nèi)容的講解，進(jìn)而核對(duì)答案，確保學(xué)生順利完成閱讀任務(wù)。

Step 3 Writing

a)任務(wù)活動(dòng)：結(jié)合圖片內(nèi)容練習(xí)“如何抱怨以及禮貌地阻止他人不禮貌的日常行為”并補(bǔ)全句子。

b)檢查答案，給學(xué)生展示才藝的舞臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的解決方式或者將自己補(bǔ)全的句子抄到黑板上，供大家討論和評(píng)價(jià)。

c)教師核對(duì)答案并進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理日常生活中的瑣事。

Step 4 Making a survev

a)將學(xué)生分為4－6人一組，發(fā)給每組一張調(diào)查表，組織學(xué)生調(diào)查討論他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降牧钊藧阑鸬氖虑?。?qǐng)幾組同學(xué)在課堂上展示他們的小組活動(dòng)，用學(xué)過的語言來描述，以達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。

b)組織全班學(xué)生討論本班同學(xué)最常見的煩惱，調(diào)查班內(nèi)同學(xué)誰是最懂禮貌的學(xué)生?引導(dǎo)他們做文明學(xué)生。

Step 5 Summing up總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，補(bǔ)充一些練習(xí)題檢測(cè)學(xué)生掌握情況，檢查并核對(duì)答案，解答部分學(xué)生的問題，答疑解惑。

Step 6 Assigning homework分層次布置作業(yè)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)。

1.Dictate new words，

2.Retell the article with the help nfthe pictures，

Optional work：Try to write an Eng-lish article about your annoying story.

三、案例分析及實(shí)踐后的反思

1.本案例體現(xiàn)了人文主義精神，教育首先是人的教育，我們培養(yǎng)的人才不僅要有健康的體魄和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要有健全的品德?，F(xiàn)代中學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，承受太多的愛，缺乏社會(huì)公德意識(shí)，在本案例調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，班里存在許多不文明現(xiàn)象。所以本案例設(shè)計(jì)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、善于承認(rèn)錯(cuò)誤的思想意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)。

2.本案例體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。本案例整個(gè)教學(xué)過程都是以學(xué)生為中心，學(xué)生通過限時(shí)閱讀，多媒體材料的視聽。任務(wù)過程中的交際活動(dòng)和任務(wù)成果的交流促進(jìn)了語言的習(xí)得。而教師放棄了權(quán)威的身份，讓學(xué)生自己組織并完成任務(wù)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。以多媒體教學(xué)呈現(xiàn)，減少信息傳遞過程的時(shí)間浪費(fèi)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，使有了更廣闊的施展才華的空間。

3.本案例的各項(xiàng)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上做到了由簡(jiǎn)到繁，由易到難，逐步把以課本為中心的練習(xí)活動(dòng)向以學(xué)生為中心的活動(dòng)轉(zhuǎn)化，比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都積極投入到各種活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本案例設(shè)計(jì)以表演貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這也是學(xué)生們喜愛的學(xué)習(xí)方式。尤其是學(xué)生分小組調(diào)查討論是本案例的亮點(diǎn)，這種既能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力又能促進(jìn)其思維的活動(dòng)使學(xué)生們屢玩不厭，而且語言反應(yīng)速度越來越快，掀起了一個(gè)個(gè)小高潮，整個(gè)教學(xué)過程既熱鬧又實(shí)在，教學(xué)效果極佳。