細(xì)節(jié)描寫是中學(xué)生寫作的軟肋。好多學(xué)生不知細(xì)節(jié)描寫為何物，寫人敘事只會(huì)泛泛而談，空洞敘述。寫出的作文干巴巴的，如同風(fēng)干的橘子皮似的，沒有一點(diǎn)鮮活細(xì)嫩的成分。自己都沒有勇氣讀上第二遍，更不用說別人了。同樣的素材，別人寫得清新可喜，到了自己筆下，就走了樣。好多學(xué)生聽老師讀別人的范文，很羨慕，也很佩服，也想改變現(xiàn)狀，渴望寫出佳作、范文，可不知癥結(jié)所在，不知自己該向何處亮劍。

在敘事作品中，敘述是“走馬觀花”，看個(gè)大概;描寫是“下馬觀花”，看個(gè)明白;細(xì)節(jié)描寫是“貼近花看花”，看個(gè)究竟。這就把敘述、描寫、細(xì)節(jié)描寫具體區(qū)分了開來。一篇文章，要想成功走進(jìn)讀者的內(nèi)心世界，離不開成功的細(xì)節(jié)描寫。何謂細(xì)節(jié)，它何以會(huì)有這么大的魅力?

細(xì)節(jié)指的是文藝作品中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場(chǎng)景和自然景物的最小組成單位。透過定義，我們可以感知細(xì)節(jié)描寫在敘事作品中的幾個(gè)重要作用:它可以用來刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;它可以用來表現(xiàn)獨(dú)特的生活環(huán)境，展示特有的風(fēng)土人情和時(shí)代特色;它可以用來凝結(jié)作品情思，成為結(jié)構(gòu)的交匯點(diǎn)等?？梢赃@么說，好多文學(xué)作品恰恰是因?yàn)槠渲杏谐晒Φ募?xì)節(jié)描寫，才讓我們長久地記住了它。正因如此，我們中學(xué)生在寫作時(shí)要充分重視并學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

運(yùn)用之前，先要識(shí)別細(xì)節(jié)描寫，種類有語言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、肖像細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫、景物細(xì)節(jié)描寫等。

孫犁《亡人逸事》:她禮教觀念很重。結(jié)婚已經(jīng)好多年，有一次我路過她家，想叫她跟我一同回家去。她嚴(yán)肅地說:“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走?！边@是語言細(xì)節(jié)描寫，通過這一描寫，生動(dòng)塑造了一位受傳統(tǒng)觀念影響大、做事認(rèn)真的農(nóng)村年輕女性形象，讀后讓人忍俊不禁，而非現(xiàn)在的一些明星耍大牌。

還是《亡人逸事》:幾個(gè)孩子，也都是她在戰(zhàn)爭(zhēng)的年月里，一手拉扯成人長大的?！糠旰⒆影l(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。這是動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)塑造了一位不辭辛勞、默默奉獻(xiàn)、疼愛子女的年輕母親的感人形象。

《林黛玉進(jìn)賈府》中寫王熙鳳眉眼:“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”。這是肖像細(xì)節(jié)描寫:“丹鳳眼”、“柳葉眉”多么俊美啊，可是加上了“三角”、“吊梢”，就破壞了容貌的和諧，刻畫了人物的狡黠、刁鉆心理。顯然這里面蘊(yùn)含著作者的褒貶。

還是《林黛玉進(jìn)賈府》:賈母因問黛玉念何書。黛玉道:“只剛念了‘四書’”。黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道:“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了。”……寶玉……因問:“妹妹可曾讀書?”黛玉道:“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！边@里看上去是語言細(xì)節(jié)描寫，實(shí)際是心理細(xì)節(jié)描寫。為何?因?yàn)榍昂笸瑯拥膯栴}，黛玉的回答不一樣。這就反映出她敏感的內(nèi)心世界。自己是寄人籬下，不可逞能要強(qiáng)，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

再如《林黛玉進(jìn)賈府》在寫王夫人居住的“三間耳房”內(nèi)的陳設(shè)時(shí)，連用了三個(gè)“半舊”。這是環(huán)境細(xì)節(jié)描寫，以此含蓄反映了賈府開始走向沒落、衰敗的跡象。

蕭紅的《春意掛上了樹梢》:“香煙的煙縷在門外打了一下旋卷才消滅?！边@是景物細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了人物的動(dòng)作輕盈、生活的愜意和無憂無慮的內(nèi)心世界。

由上述這些細(xì)節(jié)描寫可知，細(xì)節(jié)描寫表意豐富，含蓄蘊(yùn)藉，如果運(yùn)用得恰如其分，就具有以一抵十的藝術(shù)效果。認(rèn)識(shí)了種種細(xì)節(jié)描寫，有的學(xué)生也意識(shí)到了它的好處，接下來的疑問該是細(xì)節(jié)從何而來并如何運(yùn)用呢?

一是要注意觀察、感受生活。生活是部無字的大書，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。好多同學(xué)習(xí)慣于熟視無睹，司空見慣，熟悉的地方?jīng)]風(fēng)景，這不好。我們要學(xué)習(xí)莫泊桑練習(xí)觀察馬車的精神，養(yǎng)成勤于觀察、積極感受的好習(xí)慣。從現(xiàn)實(shí)中汲取源頭活水，豐富創(chuàng)作與細(xì)節(jié)描寫的素材。

二是向文本學(xué)習(xí)，文本中的細(xì)節(jié)描寫無處不在。近水樓臺(tái)先得月，不要舍近求遠(yuǎn)，拋舍了文本，而盲目涉獵其他讀物。認(rèn)真研讀文本，細(xì)細(xì)咀嚼，由文本知識(shí)到轉(zhuǎn)化為自己的血肉。由直接引用、模仿，到借鑒、創(chuàng)新，熟能生巧。當(dāng)然也可涉獵課外讀物，開闊視野，發(fā)現(xiàn)、積累部分細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取來日為我所用。

三是要學(xué)以致用，一定要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)了細(xì)節(jié)描寫的重要性，積累了一部分細(xì)節(jié)材料，如果不用，等于零。任何知識(shí)，如果束之高閣，最終只能成為故紙堆，除了發(fā)出一股霉味，此外再無意義。要在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化成熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的能力。

愿細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)描寫在同學(xué)們的作文中生根發(fā)芽，煥發(fā)生機(jī)，錦上添花。

璩存峰，單鳳，語文教師，現(xiàn)居山東濰坊。本文編校:王 玲