在寫作中，如果說素材的選擇是“調(diào)兵”，那么素材的運(yùn)用則是“實(shí)戰(zhàn)”。如果說積累材料要“多”，選擇材料要“廣”，那么，運(yùn)用材料則要“活而新”。在作文教學(xué)中以健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)素材，審美素材;以敏銳的感受力、思維力和想象力提取素材，創(chuàng)新使用素材，是寫好作文的基礎(chǔ)。鄭板橋題書齋聯(lián):“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！逼湎戮渚蛷?qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要。下面試從兩方面來談寫作素材創(chuàng)新運(yùn)用的意義。

一.寫作素材創(chuàng)新運(yùn)用，有助于作文核心素材的創(chuàng)新積累

什么是素材?素材指以觀察、體驗(yàn)和感受等方式，從生活中直接攝取的，尚未加工和提煉的原始性的材料，自身具有樸素性、原始性和客觀性，但是，在素材的挖掘方面有明顯的主觀性。在素材挖掘的過程中，創(chuàng)作主體的內(nèi)心有著復(fù)雜的活動(dòng)規(guī)律。因此，要在寫作教學(xué)中，研究素材的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生以主體的身份，依著自己的情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)去疏理、評(píng)判、整合這些素材，用心去體驗(yàn)與感悟這些素材，將其內(nèi)化為自己理解、相信、接受的資料，從而為寫好一篇作文打下良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新積累這種素材，這就是作文教學(xué)中素材積累的創(chuàng)新。而寫作素材創(chuàng)新運(yùn)用的教學(xué)過程，有助于作文核心素材的創(chuàng)新積累。

平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者十分注重語段訓(xùn)練。通過語段訓(xùn)練，學(xué)生可以積累大量的作文半成品。而素材的創(chuàng)新運(yùn)用，正是在這些語段訓(xùn)練中完成的。通過平時(shí)進(jìn)行的素材創(chuàng)新運(yùn)用語段訓(xùn)練，就可以建立起屬于自己的作文核心素材庫。

比如“文采訓(xùn)練”中創(chuàng)新使用素材:

(1)文采訓(xùn)練之一:歌詞生輝

2008年廣東省高考作文:不要輕易說“不

a)不要輕易說不，是一種傲氣面對(duì)萬重浪的豪邁;不要輕易說不，是一份去開天辟地地為我理想去闖的瀟灑;不要輕易說不，是一聲男兒當(dāng)自強(qiáng)，強(qiáng)步挺胸做棟梁的呼喊。

b)不要輕易說不，因?yàn)槲矣幸浑p《隱形的翅膀》;不要輕易說不，因?yàn)椤兜谝幻麑儆诿總€(gè)人》。不要輕易說不，因?yàn)槲乙龅健秵栃臒o愧》;不要輕易說不，因?yàn)椤秹阎驹谖倚亍?不要輕易說不，因?yàn)槲沂恰队矟h子》!只有不要輕易說不，成功才屬于我們。

(2)文采訓(xùn)練之二:詩文增色

人與自然比鄰而居，遂得以常?？达L(fēng)景，而看風(fēng)景時(shí)，看到的卻往往是自己。

人生多苦辛?？达L(fēng)景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。一直逃至蹤影全無時(shí)，便是古來的隱者。結(jié)廬在人境而無人世的煩憂，或許是令人神往的吧?然而極難做到。威猛如魏武，當(dāng)月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆;豁達(dá)如東坡，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約如藻荇交橫，竟也興起時(shí)不再來的寂寞。日落黃昏，雨打梨花，都會(huì)被風(fēng)流倜儻的才子看出血淚來。所謂“相看兩不厭，只有敬亭山”，或“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”，或“一樹梅花一放翁”，都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自己。臨到最后，人總要面對(duì)自己。

……

素材創(chuàng)新運(yùn)用的具體要求:學(xué)生在訓(xùn)練中，每使用一個(gè)人物素材，都要求帶出與人物素材相關(guān)的詩文名句、名言、歌詞等，可以直接引用，也可以化用、活用。

作文中恰當(dāng)?shù)匾迷娢哪軌蛟鰪?qiáng)文章的可讀性，體現(xiàn)作者深厚的文學(xué)積淀和良好的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為文章平添一抹亮色，提升文章檔次?；迷娢某艘陨系淖饔猛猓€可使文章具有一種朦朧美與含蓄美，更能引發(fā)人的遐思聯(lián)想。

在素材創(chuàng)新使用過程中，要求學(xué)生運(yùn)用歌詞或詩文來增加文采，自然就有了自己的特色，新意也就有了。而同一個(gè)例子，從不同角度去運(yùn)用的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種培養(yǎng)。除此之外，我還使用“反復(fù)對(duì)比”法，“點(diǎn)例排比”法等方法去訓(xùn)練學(xué)生寫作，這些訓(xùn)練可以使學(xué)生儲(chǔ)備大量的作文半成品，對(duì)學(xué)生建立起屬于自己的創(chuàng)新素材庫有很大幫助。

二.寫作素材創(chuàng)新運(yùn)用能提升學(xué)生作文創(chuàng)新表達(dá)能力

在寫作套路上要善于借鑒，大膽嘗試，不吝敗筆;在寫作素材上要勤觀察，勤搜集，勤積累，豐富寫作素材資源庫，用時(shí)要避免重復(fù)，盡量翻出新意來;在語言上，要注意更新自己的語言外殼，要廣泛吸納和不斷充實(shí)自己的語匯，嘗試著用多種方法表達(dá)一個(gè)意思，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。所以，我們只有以一種批判的精神來審視自己，才不會(huì)心滿意足，孤芳自賞;相反，我們就會(huì)超越自身，脫胎換骨，從而提升作文品質(zhì)。

程咬金有三板斧，羅成有回馬槍。中學(xué)生作文往往是急就章，特別是考場上，時(shí)間緊，任務(wù)重，如果有屬于自己的絕招，能又快又好，自可勝出一籌。在日常的作文教學(xué)中，筆者主要從這幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生:

(1)新舊搭配法。有人戲說中學(xué)生寫作:無愛迪生無作文。這主要是大多數(shù)學(xué)生的作文缺論據(jù)，只會(huì)炒舊飯，除了愛迪生就是居里夫人，寫來寫去就是那幾個(gè)人物。這幾年，更有蘇軾通殺全國各地高考題的說法，令人感嘆。

作文中，要求全部棄用老素材而采用新鮮事例，對(duì)學(xué)生來說，難度很大。其實(shí)，老例子并非不可用，只要有創(chuàng)意，一樣有很好的效果。比如，魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中有這樣的描寫，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！痹谧魑挠?xùn)練時(shí)，筆者借用句式“不必說……，也不必說……，單是……”來組織素材，以做到新舊搭配。具體做法是前兩個(gè)“不必說”用老素材，后面“單說”用新素材;前面略寫，后面詳寫。舉個(gè)例子，證明觀點(diǎn)“身殘志堅(jiān)”就可以這樣寫:

不必說張海迪坐在輪椅上學(xué)習(xí)外語，也不必說海倫凱勒失明失聰?shù)那闆r下從事文學(xué)創(chuàng)作，單說千手觀音邰麗華就足以讓人感嘆。一個(gè)正常人跳好舞都不容易，更何況是一個(gè)聽不到音樂的聾啞人。試想，她如何去踩上節(jié)拍?如何去跟上節(jié)奏?然而邰麗華做到了，她用身體去感受音樂的振動(dòng)節(jié)拍，她用心靈去感悟音樂的節(jié)奏，她用汗水去校正動(dòng)作的不規(guī)范。她就是身殘志堅(jiān)的最好證明。

這樣，“不必說”而又說了，雖用了老素材，卻并沒有給人老舊的感覺，相反，令人耳目一新。當(dāng)然，這種句式還可以隨時(shí)變化，比如“且不說……，且不說……，單說……”等。

(2)正反對(duì)舉法。

先看例子:

國家要興旺發(fā)達(dá)，也要靠自己的力量。二戰(zhàn)后，德國民生凋敝，舉步維艱，但是這個(gè)勇敢的民族，推行各種有力措施，靠自己的力量，成了一只騰飛的巨龍!但是，回溯歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，古希臘城邦倒在一片殘?jiān)珨啾谥?，究其原因，它在發(fā)展中依靠外來奴隸的力量，而自身卻不思進(jìn)取，最終被馬其頓王國消滅。一個(gè)國家，承載著無數(shù)人的生命與希望，只有足夠堅(jiān)強(qiáng)，才能在世界民族之林中有一席之地，因此更加要靠自己的力量。否則，無論一個(gè)國家多么強(qiáng)大，到最后也會(huì)變得弱小，受制于人。

正反對(duì)比，多作為議論文的一種篇章結(jié)構(gòu)。其實(shí)，在語段展開中，正反對(duì)比也是一種非常實(shí)用的方法。兩個(gè)簡潔的正反事例鮮明對(duì)比，可使論說更有說服力。上面的例子中，作者先以德國為例子，正面論述德國在二戰(zhàn)后依靠自身迅速崛起，從而證明了觀點(diǎn)。接著又以古希臘為例，從反面論述古希臘不依靠自己，最終落得被人消滅的結(jié)局。不同的做法，不同的結(jié)果，一正一反，對(duì)比鮮明，說服力不言而喻。

此外，還有排例法，妙用修辭法，妙用成語法等等。在平時(shí)的作文或語段訓(xùn)練中，堅(jiān)持用這些方法指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生作文時(shí)對(duì)素材的創(chuàng)新表達(dá)能力自然就形成了。

寫作是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，作文不易，創(chuàng)新更難。著名作家冰心有句詩叫“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了”。創(chuàng)新是時(shí)代的召喚，它的天地寬廣無比，愿我們的寫作在這寬廣無比的創(chuàng)新天地里，自由的發(fā)揮，自由的馳騁，自由的翱翔，自由的創(chuàng)造。只要教師在日常的作文教學(xué)中堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生不斷地去嘗試新寫法，就一定能在作文教學(xué)中收獲豐碩的成果。

方正，語文教師，現(xiàn)居廣東東莞。本文編校:老猛