目前有些語(yǔ)文教師忽視了語(yǔ)文活動(dòng)的板塊，即使搞些語(yǔ)文活動(dòng)也只是走過(guò)場(chǎng)而已，甚至把語(yǔ)文活動(dòng)搞得死氣沉沉，無(wú)趣無(wú)味。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文活動(dòng)要的就是“活”的效果，要活字當(dāng)頭。

一.活動(dòng)題材要鮮活

活動(dòng)好與壞，第一步在于題材。首先，要用好教材提供的項(xiàng)目。教材中的集體視聽(tīng)活動(dòng)、廣告專題活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，以及當(dāng)一次主持人、做一回導(dǎo)游等口語(yǔ)交際活動(dòng)，提供了不少專題性的活動(dòng)資源，作為活動(dòng)的樣本具有普適性的特點(diǎn)，各地區(qū)不同的班級(jí)都可立足教材文本，利用現(xiàn)成資料，組織此類語(yǔ)文活動(dòng)。譬如視聽(tīng)活動(dòng)可取的素材相當(dāng)廣泛，關(guān)鍵要考慮因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)。筆者曾以學(xué)校元旦文藝匯演為契機(jī)，結(jié)合視聽(tīng)活動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用方面的綜合訓(xùn)練?；顒?dòng)要求有三個(gè):1.根據(jù)文藝活動(dòng)主題、節(jié)目?jī)?nèi)容，寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，寫(xiě)一段串連詞，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。2.推薦一個(gè)最喜愛(ài)的節(jié)目，并寫(xiě)出推薦理由。3.作為獲獎(jiǎng)演員，寫(xiě)一段獲獎(jiǎng)感言。就這樣抓住學(xué)校集體活動(dòng)的機(jī)遇，立足學(xué)生耳聞目睹的素材，開(kāi)展語(yǔ)文綜合活動(dòng)，活動(dòng)因題材鮮活而變得靈動(dòng)起來(lái)。

其次，要拓展課本之外的資源。“語(yǔ)文的外延等于生活的外延?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的資源不僅局限于課本，生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文活動(dòng)尤其要引進(jìn)生活的源頭活水，而且多多益善。例如，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展街頭改錯(cuò)別字活動(dòng)、訪問(wèn)教育基地活動(dòng)等，就是引領(lǐng)學(xué)生把目光投向課外;從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及生活圈子、實(shí)踐基地等環(huán)境中尋找鮮活的語(yǔ)文教學(xué)資源，開(kāi)展生活化的語(yǔ)文活動(dòng)。筆者曾以參觀“改革開(kāi)放三十年圖片展”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行觀察與寫(xiě)作表達(dá)方面的綜合訓(xùn)練。這次活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生在感受改革開(kāi)放三十年來(lái)取得的成就的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力?；顒?dòng)要求也有三條:1.寫(xiě)一篇觀后感。2.推薦一幅給你印象最深的圖片，并以“給我印象最深的一幅圖片”為題寫(xiě)一段文字。3.選取一幅圖片，給它題個(gè)名字，并簡(jiǎn)述題名的理由。這樣，變一般的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文綜合活動(dòng)，活動(dòng)因增添了語(yǔ)文味道而豐富了內(nèi)涵，可謂一箭雙雕。

總之，生活中原生態(tài)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)素材很多，關(guān)鍵要善于捕捉，為我所用，這樣才能從多姿多彩的生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的元素，再加巧妙地剪裁拼湊，往往能形成精彩的語(yǔ)文綜合活動(dòng)題材。

二.活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活

語(yǔ)文活動(dòng)到底如何靈活地實(shí)踐?關(guān)鍵要策劃好活動(dòng)方案，預(yù)設(shè)好活動(dòng)過(guò)程。首先要因地制宜。課堂教學(xué)活動(dòng)中，要立足語(yǔ)文課，依據(jù)語(yǔ)文教材文本，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)與研究;課堂延伸活動(dòng)中，要結(jié)合課堂教學(xué)，努力延伸活動(dòng)時(shí)空，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng);課外綜合活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，組織具有語(yǔ)文味的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供語(yǔ)文實(shí)踐的舞臺(tái)。其次要因勢(shì)利導(dǎo)。語(yǔ)文活動(dòng)不能停留在口頭上，關(guān)鍵要付諸實(shí)施。這對(duì)活動(dòng)方案的預(yù)設(shè)提出了更高的要求?；顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)要考慮到方案的實(shí)際可操作性，還要考慮到變化的因素、過(guò)程的控制、應(yīng)變的預(yù)案等，也就是要做好多方面的準(zhǔn)備。此外要隨機(jī)應(yīng)變?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)變的預(yù)案只是單方面的預(yù)期，具有理想化的色彩。計(jì)劃與實(shí)際可能會(huì)有一段距離，具體操作時(shí)可能會(huì)節(jié)外生枝，這就需要見(jiàn)機(jī)行事，臨場(chǎng)發(fā)揮，因此特別要關(guān)注即時(shí)生成。

比如，筆者推薦學(xué)生閱讀名著《西游記》時(shí)，有意識(shí)地立足語(yǔ)文課本，打通課堂內(nèi)外，拓展了語(yǔ)文活動(dòng)的時(shí)空。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要包括五個(gè)步驟:一.了解故事情節(jié);二.把握人物形象;三.精讀精彩片段;四、當(dāng)堂練習(xí)反饋;五.課外延伸作業(yè)。語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，通過(guò)課件展示，學(xué)生閱讀，互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)小說(shuō)有了大體的印象。在此基礎(chǔ)上趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了語(yǔ)文課外活動(dòng)的環(huán)節(jié)，其中課外延伸作業(yè)安排了三項(xiàng)任務(wù):1.閱讀《西游記》原著。2.準(zhǔn)備講述一個(gè)《西游記》中的故事。3.制作一份《西游記》主題小報(bào)。這樣，讀、講、寫(xiě)、畫(huà)多方面結(jié)合的語(yǔ)文活動(dòng)，因其靈活多樣，學(xué)生自然積極參與，盡力配合，活動(dòng)自然能有效落實(shí)。

三.活動(dòng)主體要激活

語(yǔ)文活動(dòng)不同于一般的語(yǔ)文課。學(xué)生既是主體，又是主導(dǎo)?；顒?dòng)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己策劃，自主組織，自行實(shí)施，全程參與，集體完成的。活動(dòng)期間，教師只是輔助，起一些引領(lǐng)與指點(diǎn)作用。因此，活動(dòng)的成敗，質(zhì)量的好壞，主要在于學(xué)生主體是否被激活。

首先，活動(dòng)起始要喚醒學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。注意做好活動(dòng)的鋪墊和啟動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，激發(fā)他們的參與熱情，引發(fā)他們躍躍欲試的興奮。第二，活動(dòng)之中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。要努力使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主角，明確職責(zé)，承擔(dān)任務(wù)，積極合作，主動(dòng)干活。第三，活動(dòng)收尾要注重成果的展示?；顒?dòng)成果交流的平臺(tái)是學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，師生之間的互動(dòng)往往能活躍活動(dòng)的氛圍，小組之間、學(xué)生之間的互評(píng)有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師肯定性的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的成就感。事實(shí)證明，運(yùn)用活動(dòng)成果來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高語(yǔ)文能力比任何言語(yǔ)的表?yè)P(yáng)都要有效得多。

金復(fù)耕，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇蘇州。本文編校:黃碧齋