不管學(xué)生對(duì)作文如何討厭、如何頭痛，但進(jìn)入高三，同學(xué)們對(duì)作文的要求會(huì)突然強(qiáng)烈起來(lái)，因?yàn)樽魑牡姆种堤螅麄儾坏貌恢匾?，畢竟高考沒(méi)有幾個(gè)60分。那如何寫(xiě)好一篇高考作文就成了老師和同學(xué)們特別關(guān)心的事了。相信大多數(shù)高三語(yǔ)文老師和筆者一樣在高中作文教學(xué)中一直被一個(gè)難題困擾，那就是不管我們給同學(xué)們講多少作文技法，他們總會(huì)提出一個(gè)類似的問(wèn)題:按照自己的寫(xiě)法老走題，按照老師的寫(xiě)法總感到無(wú)從下手，寫(xiě)不長(zhǎng)，感到無(wú)話可說(shuō)、言之無(wú)物。有些老師把這簡(jiǎn)單歸結(jié)為同學(xué)們的積累不夠，這顯然不能讓人信服。因?yàn)樘岢鲞@樣問(wèn)題的同學(xué)往往是成績(jī)比較好的同學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們的狀況代表了大多數(shù)同學(xué)的水平。更何況積累是個(gè)軟指標(biāo)，高考不會(huì)等到同學(xué)們積累夠了再考。這樣，面對(duì)同學(xué)們的現(xiàn)狀，如何提高他們的寫(xiě)作水平就成了我們高三老師的一個(gè)心病。筆者教了10年高三，連續(xù)6年參加了高考湖北省語(yǔ)文作文閱卷工作，所教學(xué)生高考成績(jī)有幸得到些認(rèn)可。今不揣鄙陋，將高考閱卷和平日教學(xué)結(jié)合所得現(xiàn)諸筆端，以期求教于大方。

其實(shí)，出現(xiàn)上述困惑最根本的原因是同學(xué)們不會(huì)思考和不會(huì)解題。筆者以為要寫(xiě)好一篇高考作文關(guān)鍵是兩個(gè)方面，一是要養(yǎng)成兩個(gè)良好習(xí)慣:思維自然和積極主動(dòng)改進(jìn)。二是要養(yǎng)成具體解題的四個(gè)意識(shí):慎重讀題意識(shí)——精于借鑒意識(shí)——巧于命題意識(shí)——胸懷中心的做題意識(shí)。

先說(shuō)第一方面的兩個(gè)習(xí)慣。

“思維自然”是指在審題、寫(xiě)作的過(guò)程中同學(xué)們一定要順應(yīng)自己的思維習(xí)慣，而不要被章法、技巧等困擾。筆者記得有一位足球教練回答球該怎么踢的時(shí)候說(shuō):“往對(duì)方球門(mén)里面踢?！笨此茝U話，實(shí)則很好、很有道理。寫(xiě)作文也是一樣:高考作文究竟該怎么寫(xiě)?最終要?dú)w結(jié)為按照同學(xué)們頭腦里所想的去寫(xiě)!我們教同學(xué)們寫(xiě)作，最終要教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾稳ハ?，如何去?xiě)，而不是要教會(huì)他們掌握寫(xiě)作技法和寫(xiě)作模式。所以，我們要告訴同學(xué)們第一眼看到作文題和作文材料時(shí)，腦海里閃現(xiàn)的是什么，就應(yīng)該圍繞什么去構(gòu)思，去打底稿，而不是總想利用技法和模式去創(chuàng)新，去另辟蹊徑，走和別人不一樣的路。一味為了創(chuàng)新，同學(xué)們就會(huì)失去自己的頭腦，失去自我，陷入無(wú)從下手的境地。我們知道，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比賽的過(guò)程中是絕對(duì)不會(huì)去想平時(shí)教練教的技巧的:是先邁左腳還是先邁右腳，每步邁多大最合理，上肢該如何擺動(dòng)更協(xié)調(diào)等等細(xì)節(jié)，因?yàn)槟菢硬坏豢赡芘芸?，甚至?xí)蚴芨蓴_連跑都不會(huì)了。同學(xué)們看到作文題有了第一反應(yīng)之后，就一定要自然地、及時(shí)地按照自己頭腦里所想的東西在草稿紙上記下來(lái)，然后迅速列個(gè)提綱。列提綱對(duì)正式寫(xiě)作是很有用的，它是同學(xué)們?cè)陬^腦中找的材料，給文章寫(xiě)的腳本，有了提綱就有了文章的雛形，就形成了粗線條的文章。

“積極主動(dòng)改進(jìn)”則是指同學(xué)們要瞅準(zhǔn)一切時(shí)機(jī)向老師詢問(wèn)自己作文的問(wèn)題，讓老師面批面改然后及時(shí)改進(jìn)。特別是在老師剛評(píng)講完一定要找老師詢問(wèn)自己作文需改進(jìn)的地方，因?yàn)槔蠋熢u(píng)講作文是針對(duì)全班同學(xué)文章的問(wèn)題而講的，不是針對(duì)同學(xué)個(gè)人文章而評(píng)講的。同學(xué)們自己的文章究竟該如何改，那必須具體問(wèn)題具體分析、具體解決?？墒抢蠋煕](méi)有時(shí)間每次作文都對(duì)每個(gè)同學(xué)面批面改，更不可能在課堂上針對(duì)每個(gè)同學(xué)具體評(píng)講，課下也不可能找來(lái)每個(gè)同學(xué)一一評(píng)講。但這并不代表同學(xué)們自己不能找老師單獨(dú)“開(kāi)小灶”。但是，同學(xué)們要切記老師指點(diǎn)得再精彩都是空的，實(shí)踐才是最重要的。所以得到老師的指點(diǎn)后一定要積極重寫(xiě)，直到能寫(xiě)出一篇好文章，從而得到真正提高。寫(xiě)作文其實(shí)應(yīng)該像解數(shù)學(xué)題一樣，一定要寫(xiě)到解出“正確答案”為止，一道作文題只有能寫(xiě)出一篇好文章之后才算是真正解了這道作文題?？傊?，積極主動(dòng)是同學(xué)們提高寫(xiě)作水平的捷徑。

筆者把具體寫(xiě)作解題過(guò)程分為四步，是因?yàn)?

首先，“慎重讀題意識(shí)”是寫(xiě)好一篇高考作文的前提。筆者始終認(rèn)為作文解題和數(shù)理化解題是相似的，作文和數(shù)理化題目其實(shí)都是需要利用已知條件去求得一個(gè)結(jié)果?？墒峭瑢W(xué)們?cè)诮庾魑念}時(shí)總是缺少解數(shù)理化題目時(shí)的習(xí)慣和意識(shí)，不像解數(shù)理化題目那樣重視已知條件——作文材料和作文要求，更有甚者完全忘記作文材料和作文要求。我們知道解數(shù)理化題目時(shí)如果不注意看題目，不充分利用已知條件，那么題目就會(huì)解錯(cuò)或根本解不出來(lái)。如要計(jì)算1加幾等于5，那樊。本文編校:老 猛