由中國(guó)寫作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專業(yè)委員會(huì)主持的“新課型課改和書香校園建設(shè)研討會(huì)”，于2009年4月29日至30日在深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校舉行。會(huì)議期間，羅外有5節(jié)公開課，專家有3節(jié)示范課。鄧曉靜老師代表羅外上的以“煉識(shí)”為核心的作文訓(xùn)練課，別開生面，特色鮮明，為研討會(huì)寫下了濃墨重彩的一筆。最近，又讀了這節(jié)課的課堂實(shí)錄，更覺其價(jià)值不可低估，應(yīng)該好好總結(jié)。我作為“作文要煉識(shí)”的倡導(dǎo)者，談?wù)勛约旱目捶?，以供大家參考?/p>

我認(rèn)為，鄧曉靜的這節(jié)課，是作文煉識(shí)教學(xué)中的一個(gè)帶有創(chuàng)新色彩的充滿活力的成功的課例。這節(jié)課，教學(xué)目的明確，主題鮮明，內(nèi)容集中，形式活潑，學(xué)生興趣濃郁，情緒亢奮，討論熱烈，不同觀點(diǎn)激烈碰撞，思想火花迸射，亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起，收到了良好的煉識(shí)效果，而且展示了新課程改革的風(fēng)采與魅力。眾多聽課者亦感到興奮與愉悅，認(rèn)為這樣的課頗為少見，作文煉識(shí)為中學(xué)寫作教學(xué)展示了一片新的天地。湖北省荊州中學(xué)孫光舜老師聽課后的評(píng)語(yǔ)是:“嘆為觀止，大有可為?！蔽易约郝犕暾n后也很激動(dòng)，為鄧曉靜感到高興，并感謝她為作文煉識(shí)作出的探索和努力。

在倡導(dǎo)作文煉識(shí)的過(guò)程中，這節(jié)課創(chuàng)造了“三個(gè)第一”，具有里程碑式的意義。

首先，第一次躋身全國(guó)性教學(xué)研討會(huì)，把蒲公英式的種子撒向神州大地。1989年，我們提出了“作文要煉識(shí)”的主張，到現(xiàn)在已經(jīng)整整20年了。20年來(lái)，我們有理論的思考，有實(shí)踐的探索，有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有地市級(jí)以及省級(jí)的大型公開課，一路走來(lái)，熱熱鬧鬧，風(fēng)光旖旎。但在全國(guó)性的研討會(huì)上作專題展示，這還是第一次。盡管聽課的代表并不算很多，但其中有中語(yǔ)會(huì)的頭面人物，如蘇立康教授、陳鐘樑先生，也有廣東省語(yǔ)文教研員王土榮老師。因此，我認(rèn)為，這節(jié)作文煉識(shí)課產(chǎn)生的影響是比較大的。有影響，說(shuō)明作文煉識(shí)是有價(jià)值的;影響越大，就越有利于它的生存和發(fā)展。

其次，第一次明確提出“識(shí)是作文的核心能力”，給“識(shí)”做了新的定位。鄧曉靜上課時(shí)對(duì)“識(shí)”是這樣表述的:“‘識(shí)’是帶有原創(chuàng)色彩的見解，是個(gè)人修養(yǎng)和生活實(shí)踐的產(chǎn)物，是作文的核心能力?！蔽矣X得“識(shí)是作文的核心能力”這個(gè)提法比之以往更簡(jiǎn)潔，更明確，更響亮。在《建立以煉識(shí)為核心的高中作文訓(xùn)練體系》一文中，我把識(shí)歸納為作文的四種基本能力:一是透視能力，即透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;二是抽象能力，即把生活化為意念，把意念變?yōu)槲淖值哪芰?三是優(yōu)選能力，即比較鑒別、擇優(yōu)汰劣的能力;四是遷移能力，即思維邏輯中的由此及彼的能力。四個(gè)方面的歸納，不一定涵蓋了識(shí)的全部，但把識(shí)這個(gè)抽象的觀念說(shuō)得比較清楚了。但問(wèn)題是剖分太細(xì)，不利于突出識(shí)在作文中的地位和作用?，F(xiàn)在，說(shuō)“識(shí)”是“作文的核心能力”，這個(gè)定位就彌補(bǔ)了先前詮釋中的不足，不僅更切近于古人的說(shuō)法(文以識(shí)為主，才學(xué)識(shí)三長(zhǎng)，識(shí)為尤重)，而且與我們關(guān)于識(shí)的一系列的認(rèn)識(shí)(無(wú)識(shí)不成文，有識(shí)方有文;識(shí)高一尺，文高一丈)更加吻合。

第三，第一次把時(shí)事評(píng)論這種形式納入作文煉識(shí)的課堂，突破了以往用文本煉識(shí)的模式，突出了煉識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值，開辟了煉識(shí)的新途徑。

以文本煉識(shí)，最切近作文的實(shí)際，是常用的煉識(shí)方式，但絕不是唯一的方式，更不能成為唯一的模式。我自己就很想求變但又缺少新的嘗試?？戳藭造o的課，使我有眼前一亮的感覺。作文煉識(shí)的主體是學(xué)生:學(xué)生無(wú)識(shí)，要使他有識(shí);學(xué)生少識(shí)，要使他多識(shí);學(xué)生之識(shí)膚淺，則要使之深刻;學(xué)生之識(shí)帶有瑕疵，則要打磨之，完善之。這里面教師的作用固然重要，但如果沒(méi)有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，那么煉識(shí)的效果就要大打折扣。而時(shí)事評(píng)論這樣一種群眾性參與的方式，可以使學(xué)生大面積受益。從幾次聽課的情況看，學(xué)生對(duì)時(shí)事評(píng)論的興趣非常高，觀點(diǎn)的碰撞，情感的投入，大大出乎教師的預(yù)料，不少時(shí)候場(chǎng)面異?；钴S，甚至失控，教師是針插不進(jìn)，水潑不入。這種情況只有在新課程改革理念的指導(dǎo)下才有可能出現(xiàn)，也只有在識(shí)與識(shí)的交流中，才有可能出現(xiàn)。我常想，一位教師，如果能經(jīng)常上出這樣的課來(lái)，再苦再累心也甜。同時(shí)我也在想，這種熱火朝天的場(chǎng)面，是不是花拳繡腿，嘩眾取寵而難以起到煉識(shí)的作用呢?直覺和經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種擔(dān)心是多余的。全員參與，全情投入，臨場(chǎng)發(fā)揮，妙語(yǔ)連珠，精彩紛呈，不能不使你信服。曉靜班學(xué)生在討論武漢大學(xué)“櫻花和服事件”時(shí)，關(guān)于“美是全人類”的精妙評(píng)說(shuō)，至今仍使我激動(dòng)。在特殊場(chǎng)合下的靈感的閃現(xiàn)，識(shí)的升華，往往使人欣慰，使人震撼。

這一次公開課討論圓明園獸首拍賣，雖然沒(méi)有出現(xiàn)令人拍案叫絕的東西，但有些觀點(diǎn)彰顯了學(xué)生不俗的識(shí)力。比如說(shuō):“蔡銘超參與競(jìng)拍，實(shí)際上是一種姿態(tài)，一種策略，一種特殊的抗議手段?！薄八鳛橐粋€(gè)中國(guó)人，實(shí)際上阻止了拍賣，是有膽有識(shí)的行為?！薄胺呻y道是強(qiáng)盜的保護(hù)傘嗎?請(qǐng)問(wèn)，我們的獸首是不是以符合法律的程序到國(guó)外的呢?他們這種竊取之后拿來(lái)拍賣的行為難道還是美德不成?他們不去反思?xì)v史，如今還反咬我們一口，他們有什么理由指責(zé)我們?”請(qǐng)問(wèn)，以上言論，沒(méi)有嚴(yán)正的立場(chǎng)，沒(méi)有民族的情感，沒(méi)有良好的識(shí)力，難道能夠說(shuō)得出來(lái)嗎?

在以時(shí)事評(píng)論煉識(shí)的嘗試中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是特別值得肯定的。這就是在評(píng)論的結(jié)束階段，要求學(xué)生用一個(gè)字來(lái)歸納自己的觀點(diǎn)，這是鄧曉靜這節(jié)課最出彩的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)借鑒了香港鳳凰衛(wèi)視“楊錦鱗讀報(bào)”方式，現(xiàn)在把它移植到時(shí)事評(píng)論的活動(dòng)中來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的抽象能力，這是非常成功的一個(gè)嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)并不多，但煉識(shí)的作用則不小。我覺得，用文字表述觀點(diǎn)比口頭表述觀點(diǎn)要求更高。任何觀點(diǎn)，任何思想，只有形諸文字才更凝練，更精確。形諸文字本身，就是一個(gè)去粗取精，去偽存真，由表及里，從平常到超常的過(guò)程，作文煉識(shí)，需要這樣一個(gè)過(guò)程。當(dāng)然，用一個(gè)字概述觀點(diǎn)，難度很大，在開始訓(xùn)練的時(shí)候，可以把要求定低一點(diǎn)，如用一個(gè)短語(yǔ)或者是一個(gè)詞就容易一些。用字太少，有時(shí)很難準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn);當(dāng)然，用字少更能出彩。這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)8分鐘，先后有21個(gè)學(xué)生用一個(gè)字概述自己的觀點(diǎn)，我覺得比較好的有10個(gè)。字眼與觀點(diǎn)統(tǒng)一，特別出彩的有4個(gè):一個(gè)是“虛”，一個(gè)是“爭(zhēng)”，一個(gè)是“錯(cuò)”，一個(gè)是“悲”。

下面，我們做一個(gè)簡(jiǎn)短的賞析:

先說(shuō)“虛”。這個(gè)同學(xué)認(rèn)為:“蔡的這種做法虛有其表，沒(méi)有內(nèi)涵，虛晃一槍，沒(méi)有意義，是一個(gè)虛假的愛國(guó)行為?！?/p>

這是彈方觀點(diǎn)，以一個(gè)“虛”字，從形式到本質(zhì)，徹底否定了蔡銘超的做法，其批判的力度很不小。

再說(shuō)“爭(zhēng)”。這個(gè)同學(xué)認(rèn)為:“只要是一個(gè)中國(guó)人，文物流失海外，我們要用最好的方式將它爭(zhēng)取回來(lái)。無(wú)論是花上幾個(gè)月、幾年、幾十年時(shí)間，只要有可能，我們就要用全部能量把文物爭(zhēng)取回來(lái)?！?/p>

這可能也是彈方觀點(diǎn)，因?yàn)樗f(shuō)“要用最好的方式”，這就表明他不認(rèn)可蔡銘超“拍而不買”的方式。他的態(tài)度很積極也很堅(jiān)決，話語(yǔ)中洋溢著愛國(guó)主義的激情。

第三說(shuō)“錯(cuò)”。這個(gè)同學(xué)說(shuō):“縱觀整個(gè)事件，當(dāng)年英法聯(lián)軍搶了文物對(duì)嗎?佳士得公司拍賣圓明園獸首講道義嗎?也許它合法，但是不講道理。蔡銘超的行為是錯(cuò)的，參加拍賣是錯(cuò)，違約也是一個(gè)錯(cuò)。中國(guó)保利公司用買的方式追回獸首，而不是法律手段，這更是一個(gè)錯(cuò)誤。整個(gè)事件就是一連串的錯(cuò)誤?！?/p>

這也是彈方觀點(diǎn)，但他否定的不只是蔡銘超一個(gè)人的行為，他觀點(diǎn)鮮明，視野開闊，語(yǔ)言簡(jiǎn)短，信息量大。

最后說(shuō)“悲”。這個(gè)同學(xué)說(shuō):“以前，中國(guó)因?yàn)椴粔驈?qiáng)大，被外國(guó)人掠奪，這已經(jīng)夠悲的了。到現(xiàn)在，終于有一個(gè)有愛國(guó)心的人站出來(lái)，可是卻有這么多人反對(duì)，我也覺得挺悲的?！?/p>

這是贊方觀點(diǎn)，他的發(fā)言博得了一陣掌聲。愛國(guó)人士的愛國(guó)之舉而不被理解甚至被誤解，這難道不令人感到可悲嗎?可見他的心情很郁悶。那陣掌聲可能是對(duì)他的支持，也可能是對(duì)他的同情與安慰。

當(dāng)然，也有的同學(xué)所用字眼不甚恰當(dāng)，比如說(shuō)“私”，認(rèn)為“為了民族利益就要自私一點(diǎn)”，這個(gè)觀點(diǎn)不能成立。為了民族利益，不能說(shuō)是自私;自私就與民族利益相去十萬(wàn)八千里。再者，蔡銘超寧可損毀自身的信譽(yù)也要使獸首流拍，這不能說(shuō)是自私。

再如“追”，追債的“追”。認(rèn)為“當(dāng)年我們不強(qiáng)大，給別人侵略了;現(xiàn)在我們強(qiáng)大了，就要把財(cái)富追回來(lái)?！薄白贰钡膽B(tài)度，應(yīng)該說(shuō)是正當(dāng)?shù)?，但他的表述里有不甚妥?dāng)?shù)牡胤??！艾F(xiàn)在我們強(qiáng)大了……”這個(gè)說(shuō)法不好。既虛張聲勢(shì)，又帶有一點(diǎn)霸氣，如果一個(gè)歐洲人聽了這個(gè)說(shuō)法，要么嗤之以鼻，要么十分反感。我們即使強(qiáng)大，但仍然是禮義之邦。橫不講理，為所欲為不是我們的風(fēng)格。這一點(diǎn)，一定要跟學(xué)生講清楚。

關(guān)于作文煉識(shí)公開課的創(chuàng)新就說(shuō)到這里。下面，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的美中不足。

我覺得，過(guò)分重視學(xué)生的主體作用，而忽視了教師的主導(dǎo)作用，這是我們會(huì)后需要改進(jìn)的地方。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我們從一個(gè)極端而走到另一個(gè)極端，這顯然是不合適的。我們?cè)谠囼?yàn)這種課型的時(shí)候，有一個(gè)基本的想法，就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，要讓不同的觀點(diǎn)形成對(duì)立甚至交鋒，既要有煉的熱度，又要有煉的強(qiáng)度，平平靜靜，零敲碎打，則難以展示煉識(shí)的風(fēng)采。

在試講階段，學(xué)生討論櫻花樹下著和服攝影的話題，大家傾情投入，觀點(diǎn)猛烈碰撞，其熱烈程度絕不在公開課之下，這樣的效果令人激動(dòng)，令人陶醉。當(dāng)時(shí)，我們的想法是:公開課能形成這樣的局面該有多好啊。我們擔(dān)心的是學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，而很少考慮學(xué)生動(dòng)起來(lái)以后，老師如何進(jìn)行指導(dǎo)。試驗(yàn)之后的良好的自我感覺使我們自滿自足，以致疏于總結(jié)，疏于研究，沒(méi)能發(fā)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠的問(wèn)題?，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的確有一點(diǎn)被勝利沖昏頭腦的感覺。因此，公開課完全照搬試驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉醋鋈魏胃倪M(jìn)，這就給這堂課留下了一個(gè)很大的遺憾。

我們?cè)f(shuō)，識(shí)是帶有原創(chuàng)色彩的個(gè)人見解，是有待琢磨，有待切磋的璞玉。在煉識(shí)的過(guò)程中，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示和交流的平臺(tái)，這是非常必要的。但在展示交流的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥尤為重要。盡管學(xué)生的識(shí)力不可低估，但欹者尚須直之，淺者尚須深之，粗者尚須精之，狹者尚須廣之，鈍者尚須銳之，繁者尚須簡(jiǎn)之，亂者尚須理之。教師豈可在激烈的辯論中，作壁上觀，不置可否!我們應(yīng)該時(shí)時(shí)牢記，教師的作用不可低估，有時(shí)，教師的只言片語(yǔ)，可以指點(diǎn)迷津，可以撥云見日，可以點(diǎn)石成金。教師在煉識(shí)中的主導(dǎo)地位不能動(dòng)搖。

反復(fù)閱讀《作文煉識(shí)訓(xùn)練課堂實(shí)錄》，覺得有兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生尚沒(méi)有說(shuō)透，應(yīng)該給學(xué)生作出提示和點(diǎn)撥:

首先，是關(guān)于佳士得公司拍賣獸首的性質(zhì)。這一點(diǎn)，對(duì)蔡銘超拍而不買的贊方或彈方都十分重要。有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“獸首拍賣從一開始就不是一個(gè)單純的商業(yè)事件，它的一個(gè)前提是所有中國(guó)人都明白，當(dāng)年獸首不是法國(guó)人買走的，他們是盜取過(guò)去的，在圓明園獸首原罪還沒(méi)有搞清之前，中國(guó)人這么做不算過(guò)分?！边@個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)非常好。好在哪?好在看到了商業(yè)行為背后的非商業(yè)性質(zhì)的東西。作為一個(gè)中學(xué)生，有這樣的識(shí)力，還是十分可觀的。但是，還有一些東西，他沒(méi)有看到，或者說(shuō)他沒(méi)有感覺到。我認(rèn)為，獸首拍賣從一開始就不是一個(gè)單純商業(yè)事件，是一個(gè)嚴(yán)重的政治事件，是在當(dāng)時(shí)法國(guó)反華逆流中掀起的一股惡浪!這樣定性，我們的理由是充足的:1.在佳士得公司拍賣圓明園獸首前三個(gè)月，即2008年12月6日，法國(guó)總統(tǒng)薩科齊不顧中國(guó)政府的嚴(yán)重警告和民眾的強(qiáng)烈憤慨，在波蘭北部城市格但斯克會(huì)見了竄訪波蘭的達(dá)賴。薩科齊稱，在見達(dá)賴的問(wèn)題上，他“從來(lái)就沒(méi)有猶豫過(guò)”。在此之前，巴黎市議會(huì)曾通過(guò)授予達(dá)賴?yán)锇屠琛皹s譽(yù)市民”稱號(hào)的決定。巴黎市長(zhǎng)貝特朗德拉諾埃聲稱，將在達(dá)賴2009年6月訪問(wèn)法國(guó)時(shí)接見他。去年5月11日，德拉諾埃說(shuō)，在此問(wèn)題上，“并無(wú)意改變觀點(diǎn)”。薩科奇和德拉諾埃是嚴(yán)重的挑釁行為，是對(duì)中國(guó)內(nèi)政的粗暴干涉。佳士得公司在拍賣獸首時(shí)，曾有法國(guó)人揚(yáng)言:如果中國(guó)政府讓西藏獨(dú)立，佳士得公司就將圓明園獸首無(wú)償?shù)胤钸€中國(guó)。佳士得公司挑選這樣一個(gè)時(shí)候拍賣圓明園獸首，其險(xiǎn)惡用心不是昭然若揭嗎?2.佳士得公司拍賣圓明園獸首前，中國(guó)政府曾與之進(jìn)行了嚴(yán)正交涉，但該公司置若罔聞，一意孤行，拍賣照常舉行。3.佳士得公司拍賣的兩尊獸首，原價(jià)相當(dāng)?shù)汀５@一次卻開出了2800萬(wàn)歐元的天價(jià)，令人震驚。我認(rèn)為其險(xiǎn)惡用心無(wú)外乎兩點(diǎn):其一，根本無(wú)意成交。拍賣是假，羞辱中國(guó)人是真。我搶來(lái)的東西就是不還給你，還開出天價(jià)來(lái)拍賣，氣死你。由此可見，佳士得公司拍賣圓明園獸首，是對(duì)中國(guó)的侮辱與挑釁，是在向中國(guó)人示威。其二，如果有那么一個(gè)傻瓜愿意出天價(jià)購(gòu)買，那也可以達(dá)到以文化產(chǎn)品對(duì)中國(guó)再次進(jìn)行掠奪的目的。一石二鳥，陰險(xiǎn)歹毒。

認(rèn)清了佳士得公司拍賣獸首的性質(zhì)，這對(duì)提升這一節(jié)課的品位，作用是很大的。如果你了解了這一現(xiàn)實(shí)，你在贊成蔡銘超的做法時(shí)，不是多了一份思考和理解嗎?具體情況具體分析，這是馬克思主義活的靈魂，也是作文煉識(shí)不可或缺的法寶。

第二點(diǎn)，應(yīng)該鄭重申明:圓明園獸首是非法流入海外的，任何個(gè)人收藏這類文物都是非法的。佳士得公司公開拍賣圓明園獸首，更是蓄意尋釁，令人不能容忍，我們應(yīng)該堅(jiān)決制止，并強(qiáng)烈要求將這類文物盡快地?zé)o償?shù)貧w還中國(guó)人民。中國(guó)人民對(duì)非法流入海外的文物的所有權(quán)是不可辯駁的，是神圣不可侵犯的。

立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，這是我們?cè)诖笫谴蠓敲媲氨仨殘?jiān)持的重要原則。只有堅(jiān)持這個(gè)原則，作文煉識(shí)時(shí)才能做到亮劍舉綱，高屋建瓴，舉重若輕，掃除陰霾，澄清玉宇，使煉成之識(shí)，如火眼金睛，明察秋毫，入木三分。

羅曉云，廣東省語(yǔ)文特級(jí)老師，現(xiàn)居廣東深圳。本文編校:老 猛