今天放晚學(xué)的時(shí)候，劉諾樂呵呵地跑到我跟前，問我“夏天”的“夏”字草書怎么寫。我聽后先是一驚:她怎么會(huì)問我這個(gè)問題呢?是不是我以前給他們講過，現(xiàn)在想拿來考我?我們班的孩子知道我的記性不太好，所以他們經(jīng)常會(huì)拿些我以前講過的東西來考我。

當(dāng)時(shí)我手里剛好有紙和筆，就在紙上寫出了“夏”字的草體。她看我寫出來，只是呵呵地對(duì)著我笑，然后說“對(duì)了”。

我就更加納悶了，便問她:“你怎么想起來問我這個(gè)呢，是不是我以前給你們講過啊?”

“不是。我今天在《七彩語(yǔ)文·寫字》上看到了‘夏’字的草書。”我能感覺得到，她在說這話時(shí)沒有了剛才的那份喜悅。

我把學(xué)生送出校門，在回學(xué)校的路上，我一直在想著剛才的那一幕，越想越覺得自己剛才那種“顯擺”的做法有些不妥。如果當(dāng)時(shí)我說“不會(huì)寫”，那么劉諾肯定會(huì)很樂意地告訴我“夏”字的草書該怎么寫，她也一定會(huì)因?yàn)榻塘宋摇跋摹弊值牟輹鴮懛ǘ械胶芨吲d?；蛟S她會(huì)因此而去學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，然后再來教我;或許也正因此使得她找到了學(xué)習(xí)的樂趣，嘗到了成功的滋味?？墒怯捎谖业摹白宰髀斆鳌?，卻使得她的興趣減去了大半。現(xiàn)在想想真是后悔不已。

我們?cè)谡n堂上可能會(huì)遇到這樣的情形:當(dāng)遇到不會(huì)解決或者拿捏不定的問題時(shí)，學(xué)生會(huì)說“你是老師都不會(huì)啊”?他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說呢?因?yàn)樵谒麄冃睦?，老師就是百事通，沒有什么能夠難得住的。或許這也是他們崇拜我們的一個(gè)原因。

如果這時(shí)候，他們解決了連我們這個(gè)“百事通”都不會(huì)的問題，對(duì)他們來說，這將是個(gè)多大的激勵(lì)啊!

記得前幾天，我班的李曉宇在大課間的時(shí)候忽然跑到我跟前問:“常老師，你知道‘七絕圣手’是誰嗎?”

我看著他說:“不知道?！?其實(shí)我是真的不知道。)

“‘七絕圣手’就是盛唐時(shí)期著名的邊塞詩(shī)人王昌齡。因?yàn)樗钌瞄L(zhǎng)寫七言絕句，所以被后人稱為七絕圣手?！?/p>

“哦。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說。

“他那首膾炙人口的《出塞》你一定知道吧?”

“《出塞》?”因?yàn)槲乙粫r(shí)想不起是哪一首。

“對(duì)啊。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還——”

這時(shí)，我就與他一起背了起來:“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?/p>

“行啊你!你在哪里學(xué)到的?”我高興地問。

“《七彩語(yǔ)文》?！?/p>

“愛看書，是個(gè)好習(xí)慣!看來以后我還真得多多向你請(qǐng)教?！蔽倚χ?，拍了拍他的肩膀。

他也拍拍我的肩膀，說:“好說，好說。”

在這過去的幾天里，他總是會(huì)問我一些問題:“初唐四杰”指哪四位;“唐宋八大家”里都有誰;“大李杜”“小李杜”各指誰;《水滸傳》里一些人物的綽號(hào)，等等。

他在問我時(shí)，我有時(shí)故意裝作不知道。他呢，就會(huì)很有耐性很高興地講給我聽。每當(dāng)這時(shí)，他就成了一個(gè)快樂的傳道者，而我呢，也就成了一個(gè)虛心的傾聽者。

我想，如果他問的問題我都能解答出來，他還會(huì)不會(huì)有這般濃厚的興趣?他還會(huì)不會(huì)主動(dòng)來“幫助我”“教育我”呢?

畢竟，現(xiàn)在的孩子都喜歡在老師面前炫耀自己的能耐，但孩子們的這種做法不見得就不好。只要我們適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，我相信他們一定能夠“炫”出自己的“彩”來!

所以，有時(shí)候我們?cè)趯W(xué)生面前做個(gè)“笨”老師又有何妨!

(作者單位:江蘇銅山縣黃集鎮(zhèn)中心小學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文