李旭東

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

在信息化時代，信息是社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。作為信息化時代的大學(xué)生，最基本的學(xué)習能力將體現(xiàn)為信息資源的獲取、加工、處理能力以及信息倫理、信息意識等。因此，大學(xué)生們要想順應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，就要不斷提高自身的信息素質(zhì)。

1 信息素質(zhì)與信息素質(zhì)教育

1.1 信息素質(zhì)的內(nèi)涵

信息素質(zhì)的概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski于1974年在給全美圖書館與信息科學(xué)委員會提交的一份報告中，將信息素質(zhì)的內(nèi)涵定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。信息素質(zhì)的內(nèi)涵包括：(1)信息意識。是指面對信息在經(jīng)濟發(fā)展中作用將大大超過資本，要有信息第一的意識；面對信息資源的激烈競爭，要有信息搶先意識；面對世界信息化繼承的加速，要有信息憂患意識；面對信息時代的技術(shù)進步和知識更新的加速，要有再學(xué)習和終身學(xué)習的意識。（2）信息知識。是指熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的常用術(shù)語和符號；了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景；熟知與信息獲取和使用有關(guān)的法律、規(guī)范。(3)信息能力。是指信息挑選、獲取與傳輸能力；信息處理、保存與應(yīng)用能力；信息免疫和批判能力；信息技術(shù)的跟蹤能力；信息系統(tǒng)安全的防范能力；基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習和工作能力。（4）信息品質(zhì)。是指積極生活和高情商；敏感和開拓新精神；團隊和協(xié)作精神；服務(wù)和社會責任心。

1.2 信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是以培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息能力等為宗旨的教育。具體內(nèi)容包括：（1）信息能力教育。包括信息理論及相關(guān)基本知識的教育、獲取和存儲信息的方法技能教育，培養(yǎng)學(xué)生面對信息化社會的能力；②信息意識教育。包括信息主體意識、信息傳播意識、信息保密意識、信息守法意識等。主要是要塑造大學(xué)生在應(yīng)對信息化社會方面所應(yīng)具有的興趣和心理承受能力，培養(yǎng)其在信息活動中信息行為的自主性和獨立性；③信息倫理教育。包括信息道德、網(wǎng)絡(luò)道德以及推動信息活動法制化等方面的教育，使學(xué)生們具有良好的行為準則和道德規(guī)范，并能夠分辨信息的真?zhèn)?、良莠；?）信息觀念教育。使學(xué)生們認識到信息是資源、是財富、是商品的觀念。

2 信息化時代對大學(xué)生信息素質(zhì)的影響

2.1 信息化時代高等學(xué)府的特征

2.1.1 管理網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)在的高等學(xué)府大部分都建立了校園網(wǎng)，很多事情都在網(wǎng)上通知，如一些學(xué)術(shù)會議的通知、公共選修課的選修科目和報名方式、科研課題的立項申請等等，只要一上網(wǎng)，便能知道有關(guān)校園的一切事情。

2.1.2 辦公現(xiàn)代化

計算機的普及和office軟件的普及，使校園的辦公條件有了質(zhì)的飛躍，成為校園管理的最有效的工具。如辦公無紙化、會議網(wǎng)絡(luò)化、圖書館多功能化、課程表的編排、成績處理、財務(wù)管理電算化、科研管理自動化等等。

2.1.3 教材媒體動態(tài)化

目前，紙質(zhì)教材已不在是惟一的教材，多媒體教材越來越多的被運用到教材上和課堂上，很多校園在教學(xué)樓內(nèi)都開辟了多媒體教室，有些條件好的校園每一間教室都可以播放多媒體課件，這種集文字、聲音、影像、圖形、視頻、動畫于一體的教學(xué)課件使教學(xué)內(nèi)容更加多姿多彩。

2.1.4 學(xué)習時空開放化

因特網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)的興起，使學(xué)校的學(xué)習時空更加開放，任何人只要遵循一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，都可以隨時隨地從網(wǎng)上獲取自己所需的信息。

2.1.5 學(xué)習方式多元化

在信息化時代的高等學(xué)府，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、學(xué)習網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化學(xué)習和移動學(xué)習等等，各種新的學(xué)習方式依托網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的結(jié)合而層出不窮。教師和教科書已不再是學(xué)生們惟一獲取知識的來源，他們可以利用計算機輔助軟件自學(xué)，也可以利用各種信息設(shè)備請教專家學(xué)者，解決學(xué)習中的難題，亦可以憑借E-mail、BBS等與同學(xué)們相互交流、探討。

2.2 正面影響

2.2.1 信息意識提高

信息意識是信息素質(zhì)的核心，主要包括對信息功能的認同意識，對信息來源的選擇意識，對信息的檢索、利用和開發(fā)意識等。由于計算機技術(shù)的普及和高等學(xué)院的現(xiàn)代化特征，當代大學(xué)生的信息意識較有了普遍的提高，多數(shù)學(xué)生會借助于信息技術(shù)手段去求知、消遣、交友、求職。

2.2.2 信息技術(shù)提高

信息技術(shù)是信息素質(zhì)的保障，信息素質(zhì)高低最終要體現(xiàn)在信息技術(shù)上。信息的接收、檢索和利用，知識的開發(fā)，信息意識的實現(xiàn)等等都離不開信息技術(shù)。一方面，信息化消除了人們交往的時空障礙、人際障礙，并創(chuàng)造了“虛擬實在”環(huán)境，符合大學(xué)生們獵奇的心理狀態(tài)；另一方面，當代高等學(xué)府現(xiàn)代化程度的不斷完善，也促使大學(xué)生要掌握一定的信息技術(shù)來適應(yīng)校園生活，故而當代大學(xué)生的信息技術(shù)都比較高。

2.2.3 信息觀念增強

信息是資源、是財富、是商品的觀念在當代大學(xué)生中已經(jīng)形成，這從各種新聞報道中不難看到，大學(xué)生通過信息技術(shù)治富的例子不勝枚舉。

2.3 負面影響

2.3.1 信息污染

因特網(wǎng)可以在全球范圍內(nèi)傳遞聲像、圖文并茂的多媒體信息，具有速度快、使用方便和難以控制的特點，使得文獻信息質(zhì)量存在著參差不齊的現(xiàn)象。在“信息自由”的口號下，一些冗余信息、污穢信息、盜版信息、虛假信息、失真信息、過時信息和錯誤信息亦可借助因特網(wǎng)而廣為流傳，信息的無疆界流動所帶來的信息污染對大學(xué)生的影響很大。

2.3.2 信息殖民

由于美國是計算機信息技術(shù)產(chǎn)生的發(fā)源地和最先進的國家，世界上第一臺計算機和第一條網(wǎng)絡(luò)都是美國人的發(fā)明，當今最流行的操作系統(tǒng)和最有影響的網(wǎng)絡(luò)搜索軟件也是美國人的發(fā)明?；ヂ?lián)網(wǎng)上90%以上的信息都是英文信息，以至使網(wǎng)絡(luò)文化逐漸形成了一種英語文化勢力。

3 信息化時代的大學(xué)生信息素質(zhì)教育

3.1 信息化時代大學(xué)生應(yīng)具備的信息素質(zhì)

信息素質(zhì)教育是21世紀信息時代發(fā)展的要求，也是高等素質(zhì)教育的有機組成部分，它體現(xiàn)了高等教育應(yīng)當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面發(fā)展的基本屬性與時代意義。發(fā)達國家在推進信息化過程中十分注重公民的信息素質(zhì)培養(yǎng)，目前多數(shù)國家把發(fā)展信息素質(zhì)教育納入國家信息事業(yè)發(fā)展計劃。特別是對大學(xué)生的信息素質(zhì)教育尤為重要。

1998年，美國圖書館協(xié)會和教育傳播與技術(shù)協(xié)會在《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習的伙伴》一書中，從信息素質(zhì)、獨立學(xué)習和社會責任三個方面制定了學(xué)生學(xué)習的九大信息素質(zhì)標準：

（1）信息素質(zhì)。標準一：具有信息素質(zhì)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息。標準二：具有信息素質(zhì)的學(xué)生能夠熟練地、批判性地評價信息。標準三：具有信息素質(zhì)的學(xué)生能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息。

（2）獨立學(xué)習。標準四。作為一個獨立學(xué)習的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并能夠探求與個人興趣有關(guān)的信息；標準五：作為一個獨立學(xué)習的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并能夠欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)容。標準六：作為一個獨立學(xué)習的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并能夠力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做的最好。

（3）社會責任。標準七：對學(xué)習社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并能夠認識信息對民主化社會的重要性。標準八：對學(xué)習社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并能夠履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。標準九：對學(xué)習社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并能夠積極參與小組的活動來探求和創(chuàng)建信息。

2001年1月，美國大學(xué)和研究圖書館協(xié)會（ACRL）通過了《高等教育中信息素質(zhì)能力標準》，該標準共有5條22項成績指標。其標準為：（1）明確所需信息的類型和范疇。（2）有效而高效率地評估所需信息。（3）批判性地評估信息和它的來源并納入自己的知識基礎(chǔ)和價值系統(tǒng)。（4）有效地利用所獲得的信息完成某一具體的研究。（5）了解有關(guān)信息利用的經(jīng)濟、法律和社會等問題，并能合理、合法地獲取和利用信息。

3.2 信息化時代大學(xué)生信息素質(zhì)教育的途徑

3.2.1 構(gòu)建學(xué)習化校園環(huán)境

國際社會對建構(gòu)學(xué)習化社會的倡導(dǎo)從20世紀70年代就開始了。目前，學(xué)習化社會的理念與網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)結(jié)合起來，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習方式?，F(xiàn)代化的高等學(xué)府應(yīng)順應(yīng)學(xué)習化社會風氣的潮流，利用校園的現(xiàn)代化優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，提高他們學(xué)習的興趣和積極主動性。

3.2.2 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視

大學(xué)生的信息素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該引起高校各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。根據(jù)各校的實際情況和專業(yè)特點，積極探索信息素質(zhì)教育的途徑、模式和評估方式，使信息素質(zhì)教育迅速普及。

3.2.3 加強校園網(wǎng)的建設(shè)

中共中央國務(wù)院 《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響。全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”為此，校方要特別重視校園網(wǎng)的建設(shè)。

3.2.4 課堂教育

高校各專業(yè)應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，要統(tǒng)一規(guī)劃，制定合理的教學(xué)目標，精心組織教學(xué)，并運用相應(yīng)的行政手段實施計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及達標方案，對在校大學(xué)生進行各項達標測試，以引起學(xué)生的重視。

3.2.5 圖書館教育

圖書館是大學(xué)生的“第二課堂”，是實現(xiàn)大學(xué)生自我教育的最佳場所，高校圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中起著重要的作用。首先，可進行新生入館教育，通過這項教育，可向新生詳細介紹圖書館的作用、功能以及現(xiàn)代化程度，使新生對信息資源的利用有一個初步的認識；隨后，可以開設(shè)文獻檢索和利用課程。近20年來，國家教育部一直非常重視文獻檢索課教學(xué)，先后多次發(fā)文，強調(diào)在高校開設(shè)《文獻檢索和利用》課程的重要性和必要性。文獻檢索課是一門方法、技能課，能使學(xué)生們通過課程的學(xué)習，增強信息素質(zhì)意識，提高信息獲取能力，是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的重要途徑。

［1］中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定.1999年6月13日http://www.molss.gov.cn/correlate/zf1999613.htm 2005-7-14查詢.

［2］中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見.《人民日報》2004年10月15日.

［3］馬海群.信息素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展［J］.情報資料工作,2005(3):108-110.

［4］項賢明.當前國際教育改革主題與我國教育改革走向探析.北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(4):5-14.

［5］周均兵.信息素質(zhì)的概念建構(gòu)［J］.圖書與情報，2007(2):67.