● 李翠華

藝術(shù)院校大學(xué)生心理健康教育對策

● 李翠華

藝術(shù)院校應(yīng)從藝術(shù)類大學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)制定心理健康教育策略，包括：建立心理健康教育工作體系；加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)；通過多種形式進(jìn)行心理健康教育，普及心理健康知識；加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)等。

藝術(shù)院校；心理健康教育

藝術(shù)類大學(xué)生是大學(xué)生群體中的一個(gè)特殊層面，具有獨(dú)特的心理特點(diǎn)和行為方式。作為藝術(shù)院校心理健康教育工作者，筆者嘗試針對藝術(shù)類大學(xué)生具有個(gè)性獨(dú)特、自由散漫、單純直率、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈而不穩(wěn)定、合作精神欠缺等心理特征。提出藝術(shù)院校心理健康教育策略，以提高工作的針對性和實(shí)效性，同時(shí)期望能夠?qū)λ囆g(shù)院校的心理健康教育工作有所啟示。

獨(dú)特的個(gè)性是藝術(shù)類大學(xué)生取得專業(yè)成就的特質(zhì)要求，但過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性也恰恰是其產(chǎn)生心理問題的重要原因，這對矛盾是藝術(shù)院校心理健康教育工作面臨的一大難題。如何在不損害學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)完善其心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力和應(yīng)對挫折能力，提高心理健康水平，是藝術(shù)院校心理健康教育工作的重要任務(wù)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立完善的心理健康教育工作體系

建立“學(xué)?！獙W(xué)院——班級——宿舍”四級心理健康教育工作機(jī)制，成立以學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)人為主的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作，對重大危機(jī)事件進(jìn)行決策、處理，并統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)。在二級學(xué)院設(shè)立心理輔導(dǎo)員、班級心理健康委員和宿舍心理信息員，形成從下至上的逐級反饋機(jī)制，做到有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。

二、進(jìn)行心理危機(jī)排查和干預(yù)，防患于未然

作為正在發(fā)展中的青年，藝術(shù)類大學(xué)生整體是健康向上的，而且他們在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)可以使情緒部分得到宣泄，所以發(fā)展成為嚴(yán)重心理問題的可能性較普通大學(xué)生小。因此，藝術(shù)院校心理健康教育的重點(diǎn)是學(xué)生心理問題的預(yù)防，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展良好的環(huán)境適應(yīng)能力和挫折應(yīng)對能力。具體措施可以有對新生進(jìn)行心理普查，全面了解學(xué)生心理健康狀況，篩查出來存在心理問題的學(xué)生，及早進(jìn)行輔導(dǎo)或干預(yù)；在日常工作中，定期對全體學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)排查，對排查出來的學(xué)生及早進(jìn)行輔導(dǎo)或干預(yù)；對存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，建立心理健康檔案，嚴(yán)密監(jiān)控，必要時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢或治療。

三、定期開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，隨時(shí)提供心理咨詢

團(tuán)體輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式，它通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，使個(gè)體通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識、接納自我，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)。團(tuán)體輔導(dǎo)對藝術(shù)類大學(xué)生心理有很好的調(diào)適作用：在團(tuán)體中成員可以交流信息，相互模仿，有益于提高其人際交往能力；團(tuán)體可以為學(xué)生提供情感宣泄的渠道，有利于平定其情緒波動；團(tuán)體規(guī)范和活動規(guī)則可以幫助藝術(shù)類大學(xué)生練習(xí)接受紀(jì)律的約束；而且團(tuán)體輔導(dǎo)創(chuàng)造了一個(gè)類似真實(shí)的社會生活情境，成員在團(tuán)體中的改變?nèi)菀走w移和拓展到日常生活中去。

可見，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是解決藝術(shù)類大學(xué)生心理問題的一劑良方，可以在保持其創(chuàng)造性的同時(shí)，促發(fā)其思考，重新認(rèn)識自我、塑造自我。所以針對學(xué)生中普遍存在的發(fā)展性、適應(yīng)性問題，舉辦環(huán)境適應(yīng)、人際交往、自我成長、貧困生自立自強(qiáng)、戀愛等專題團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以使學(xué)生在團(tuán)體心理訓(xùn)練過程中習(xí)得解決問題的方法，將心理問題扼殺在萌芽中。

個(gè)別咨詢是為學(xué)生提供深層次、個(gè)別化心理援助的主要措施，是大學(xué)生心理健康教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)院校要通過一般咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等形式為學(xué)生提供多層次、全方位的心理咨詢服務(wù)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理問題。

四、通過多種形式進(jìn)行心理健康教育，普及心理健康知識

開展心理健康教育活動，宣傳普及心理健康知識，是高校心理健康教育工作的主要內(nèi)容之一。具體形式有開設(shè)心理健康教育課程，提高心理健康知識普及率；針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑和問題，舉辦專題講座；利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介宣傳心理健康知識；組織內(nèi)容豐富的心理健康教育主題活動，如舉辦心理健康招貼設(shè)計(jì)大賽、心理電影賞析、心理測試、心理劇比賽、心理游園會、心理健康知識競賽、征文等活動。

五、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，提高心理健康教育工作人員素質(zhì)

心理健康教育、尤其是心理咨詢是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，需要工作人員具有系統(tǒng)的心理學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此藝術(shù)院校要建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍。積極參加專業(yè)培訓(xùn)與交流，定期對心理輔導(dǎo)員、心理健康委員進(jìn)行培訓(xùn)；充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用，成立學(xué)生社團(tuán)，開展朋輩輔導(dǎo)與交流；充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、專業(yè)教師在學(xué)生心理健康教育中的重要作用，形成全員參與的良好局面。

（略）

李翠華/山東工藝美術(shù)學(xué)院心理健康教育中心教師

（責(zé)任編輯：劉延梅）