鄭 毅

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館，吉林長(zhǎng)春 130117）

文獻(xiàn)檢索課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的新發(fā)展

鄭 毅

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館，吉林長(zhǎng)春 130117）

文獻(xiàn)檢索課在新的形勢(shì)下，要做的是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，努力達(dá)到國(guó)家對(duì)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求，在新的環(huán)境中更有效地發(fā)揮自身作用。

文獻(xiàn)檢索課；信息素質(zhì)教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校；圖書(shū)館

1984年我國(guó)教育部發(fā)布《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)＜文獻(xiàn)檢索與利用課＞的意見(jiàn)》，開(kāi)始了我國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課的新的發(fā)展歷程。如今，隨著現(xiàn)代科技的更新發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，高校的文獻(xiàn)檢索課迎來(lái)了新的發(fā)展階段。

1 文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀

1.1 文獻(xiàn)檢索課研究現(xiàn)狀 目前，有關(guān)于文獻(xiàn)檢索課研究的文獻(xiàn)在數(shù)量上呈上升趨勢(shì)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檢索課的研究，也愈加深入。網(wǎng)絡(luò)在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中的應(yīng)用更加理性，技術(shù)更顯成熟［1］。

具體到實(shí)際教學(xué)工作，雖然文獻(xiàn)檢索課歷經(jīng)多年的建設(shè)和發(fā)展，在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法上均取得了一定成就，但總體來(lái)講，各地發(fā)展的不均衡致使文獻(xiàn)檢索課屬性較為模糊，有些學(xué)校將其作為必修課，而有些則將其列為選修課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)大背景體現(xiàn)不夠，內(nèi)容較為陳舊。

1.2 我校文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀 圖書(shū)館對(duì)我校文獻(xiàn)檢索課授課情況進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)中可以看出，目前，我校的文獻(xiàn)檢索課是以各個(gè)學(xué)院為單位開(kāi)展的，缺乏統(tǒng)一管理，存在開(kāi)設(shè)的年級(jí)，課時(shí)量等基本課程情況不統(tǒng)一現(xiàn)象，而其中不乏尚未開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課的專業(yè)。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，內(nèi)容比例分配存在一定的不合理性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息檢索相關(guān)知識(shí)涉及不足。此外，教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐的比例設(shè)置不夠合理。本次調(diào)查過(guò)程中有關(guān)教學(xué)方式的調(diào)查結(jié)果表明，部分學(xué)生認(rèn)為教師授課形式較單一，未能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的高度普及對(duì)當(dāng)今高校培養(yǎng)的人才提出了新的要求。文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，而信息素質(zhì)則是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。從此次調(diào)查結(jié)果中不難看出，只有對(duì)目前文獻(xiàn)檢索課的授課內(nèi)容和形式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)時(shí)代賦予高校的使命，培養(yǎng)出具有信息素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)文獻(xiàn)檢索課的影響

2.1 教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化 網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展使得社會(huì)生活的諸多方面都發(fā)生著深刻變化。網(wǎng)絡(luò)以其自身交互性、開(kāi)放性等特點(diǎn)使大學(xué)生的視野拓寬，同時(shí)也使得文獻(xiàn)檢索課不再受到時(shí)間和空間的制約，擴(kuò)大了教育的覆蓋面，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)為高校文獻(xiàn)檢索課開(kāi)辟了一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境。

2.2 教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化 網(wǎng)絡(luò)較高的普及程度促使文獻(xiàn)檢索課與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)這一新的環(huán)境，改變以往“以檢索方法為教育主線，手工檢索原理及方法為主要教學(xué)內(nèi)容”的教學(xué)大綱，重視對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，加大計(jì)算機(jī)檢索方法及對(duì)網(wǎng)上資源介紹等內(nèi)容在文獻(xiàn)檢索課中所占比例。文獻(xiàn)檢索課要成為學(xué)生在紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息資源中的指路明燈，提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取所需信息的能力，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容也隨之發(fā)生變化。

2.3 教學(xué)手段發(fā)生變化 隨著多媒體教學(xué)逐步應(yīng)用于文檢課教學(xué)中，使得授課形式較以前相比新穎了很多，但教學(xué)手段未見(jiàn)太大突破。這種教學(xué)方式雖然更強(qiáng)調(diào)的是教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，卻忽視了對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，促使文檢課的教學(xué)手段發(fā)生了變化，教學(xué)過(guò)程擺脫時(shí)空限制，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)在文檢課教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于信息檢索相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我校文獻(xiàn)檢索課的新的發(fā)展方向

3.1 適應(yīng)環(huán)境變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檢索課教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展密切相關(guān)。檢索課的教學(xué)應(yīng)緊跟我校人才培養(yǎng)的步伐，在進(jìn)行學(xué)校統(tǒng)一化管理的基礎(chǔ)上，可根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)檢索課的內(nèi)容靈活掌握。信息素質(zhì)是終身學(xué)習(xí)的條件，信息素質(zhì)教育較之過(guò)去的文獻(xiàn)檢索課相比，其要求更寬、內(nèi)涵更廣，用信息素質(zhì)教育代替文獻(xiàn)檢索課是一個(gè)飛躍。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)包括“信息意識(shí)”“信息評(píng)價(jià)”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”等相關(guān)知識(shí)在內(nèi)的信息素質(zhì)教育是尤為必要的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課教學(xué)理念應(yīng)創(chuàng)新，這種創(chuàng)新并不僅僅是一個(gè)課程在名稱上的改變，而是要求文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容朝向信息素質(zhì)教育這一方向轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)做到信息素質(zhì)教育的經(jīng)常化、層次化和規(guī)范化［2］。

3.2 改變教學(xué)方式，多種教學(xué)手段結(jié)合 如今的大學(xué)生大多數(shù)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，在他們的生活中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用程度相當(dāng)之高。因此，我校的文獻(xiàn)檢索課在當(dāng)今環(huán)境下，應(yīng)多利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷優(yōu)勢(shì)，采用或改造現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)，在增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)效果的同時(shí)，也更好地適應(yīng)大學(xué)生信息利用行為的變化，切合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的實(shí)際需要［3］。

3.2.1 多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合 利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行檢索課教學(xué)，使檢索課朝著在線學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，更直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，以達(dá)到理想教學(xué)效果。我校應(yīng)多借鑒其他高校成熟的授課經(jīng)驗(yàn)，不斷完善文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)工作。

3.2.2 重視數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的培訓(xùn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)搜索引擎的培訓(xùn)，能夠讓學(xué)生較直觀地明白何為檢索，使其對(duì)整個(gè)檢索過(guò)程加深印象，直接了解檢索技巧的實(shí)際運(yùn)用，在今后的使用中更為純熟、專業(yè)。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展也是對(duì)我校圖書(shū)館現(xiàn)有數(shù)字資源的一條重要宣傳途徑，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)的同時(shí)，也促使我校電子資源的使用率提升。

3.2.3 舉辦檢索技能競(jìng)賽 檢索技能競(jìng)賽可以從學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，以小組的形式完成課題的選定、數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇、檢索詞的確定、對(duì)檢索式的編制和調(diào)整以及對(duì)檢索效果評(píng)價(jià)等一系列過(guò)程并對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行闡述。通過(guò)舉辦信息檢索技能競(jìng)賽一類的活動(dòng)，一來(lái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐及展示的平臺(tái)，二來(lái)亦是對(duì)檢索課授課情況的檢驗(yàn)，授課教師可以從競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生檢索過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)并在今后的工作中加以改進(jìn)。

［1］趙潤(rùn)娣，龍淑萍.高校圖書(shū)館《信息檢索》網(wǎng)絡(luò)課程研究［J］.圖書(shū)館論壇，2009（1）：137-140.

［2］吳淑華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新思考［J］.圖書(shū)館研究，2009（2）：49-51.

［3］彭齊志，沈艷紅，張逸新.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息檢索課程的建設(shè)與發(fā)展［J］.情報(bào)理論與實(shí)踐，2009（1）：126-128.

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