楊 艷，欒 輝

（1.蘭州師范學(xué)校體育組，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅省衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

甘肅省城市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

楊 艷1，欒 輝2

（1.蘭州師范學(xué)校體育組，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅省衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

以甘肅省部分城市中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)甘肅省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，旨在了解目前甘肅省城市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀、中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況以及影響他們參與足球運(yùn)動(dòng)的因素，以便相關(guān)部門(mén)采取措施，建立切實(shí)可行的中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展體系。

甘肅省；城市中學(xué)；足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，越來(lái)越多的中學(xué)生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但受甘肅省足球運(yùn)動(dòng)普及水平較低的影響，我省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的程度也低于其他省份，如何改變這一現(xiàn)象，這是目前亟待研究的問(wèn)題。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以甘肅省城市中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在研究過(guò)程中，查閱國(guó)內(nèi)與學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究有關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育管理學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)、管理體制等方面的論著和文獻(xiàn)資料，圍繞學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)查閱相關(guān)資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)甘肅省部分城市中學(xué)的部分學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、有關(guān)專(zhuān)家和部分地市的足球協(xié)會(huì)、教育廳、體育行政部門(mén)和省體育局、各市教育局以及學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、足球教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 利用Execl軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、分類(lèi)、匯總和差異顯著性檢驗(yàn)的常規(guī)統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1.1 中學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間情況 通過(guò)調(diào)查可以看出，一周中，22.78%的中學(xué)生幾乎不參加足球運(yùn)動(dòng)，10.45%的中學(xué)生偶爾參加，36.35%的中學(xué)生一周只參加一次足球運(yùn)動(dòng)，一周參加2～5次足球運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生占24.74%，只有5.68%的中學(xué)生一周參加5次以上的足球運(yùn)動(dòng)。在參加足球運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生中，34.02%的中學(xué)生每次活動(dòng)時(shí)間在30 min以下，48.02%的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在30～60 min之間，每次活動(dòng)時(shí)間在60 min以上的僅占17.96%。而在對(duì)中學(xué)生余暇時(shí)間的調(diào)查中顯示，余暇時(shí)間在1 h以下的和3 h之上的中學(xué)生共占17.76%，38.26%的中學(xué)生每天有1～2 h的余暇時(shí)間,而余暇時(shí)間在2～3 h的學(xué)生比例達(dá)到43.98%。這說(shuō)明學(xué)生不是沒(méi)有足夠時(shí)間參加足球運(yùn)動(dòng)，而是并沒(méi)有選擇足球運(yùn)動(dòng)。

2.1.2 中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的形式及活動(dòng)程度 調(diào)查顯示，中學(xué)生在學(xué)校參與足球運(yùn)動(dòng)的最常用形式是小場(chǎng)地比賽，其次是搶圈、顛球等足球游戲，而自己練習(xí)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的正規(guī)比賽則只占相對(duì)較少的部分?；谥袑W(xué)生所選運(yùn)動(dòng)形式的這一現(xiàn)狀，學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度低也就不難理解。小場(chǎng)地的限制及足球游戲的低對(duì)抗性使大多數(shù)中學(xué)生在活動(dòng)后身體并無(wú)明顯感覺(jué)，因此達(dá)不到鍛煉身體的目的。但通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)形式卻與甘肅省中學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀恰恰相反,標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的正規(guī)比賽、教師的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)傳授和組織練習(xí)是中學(xué)生最為渴望的運(yùn)動(dòng)形式。

2.1.3 學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的情況（1）學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)及持續(xù)時(shí)間。學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)及每次持續(xù)時(shí)間是否合理，直接影響著學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量和效果。中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展大多集中在下午的課外活動(dòng)時(shí)間，也有個(gè)別學(xué)校把活動(dòng)時(shí)間定在早操時(shí)段。在接受調(diào)查的學(xué)校中，多數(shù)學(xué)校每周只開(kāi)設(shè)1～2次足球運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)校甚至根本不開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。在每次活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間上，絕大多數(shù)學(xué)校都能保證在30 min以上，但其中也存在一些不合理現(xiàn)象，如有些中學(xué)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)是為了應(yīng)付差事，時(shí)間過(guò)短;還有個(gè)別中學(xué)每次活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，超過(guò)了中學(xué)生的生理負(fù)荷，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（2）學(xué)校開(kāi)展足球競(jìng)賽情況。足球競(jìng)賽可以檢驗(yàn)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展成果及發(fā)現(xiàn)不足，可以增進(jìn)球隊(duì)與球隊(duì)之間的交流和學(xué)習(xí)，還可以選拔出優(yōu)秀的足球“苗子”。中國(guó)足協(xié)對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越重視，對(duì)其開(kāi)展體系也在進(jìn)行更為合理、有效的改善，而足球運(yùn)動(dòng)的良性開(kāi)展與足球競(jìng)賽正是兩大相輔相成的組織實(shí)施系統(tǒng)[1]。目前，甘肅省在中學(xué)足球競(jìng)賽方面，僅有各市的年度市級(jí)中學(xué)生足球賽開(kāi)展得較為系統(tǒng)，此外還有年度傳統(tǒng)學(xué)校中學(xué)生足球賽，但此項(xiàng)比賽僅限足球傳統(tǒng)學(xué)校參加，普及面不夠廣泛。調(diào)查顯示，甘肅省中學(xué)足球競(jìng)賽現(xiàn)狀較為落后，多數(shù)學(xué)校很少開(kāi)展班級(jí)或年級(jí)聯(lián)賽，校級(jí)足球隊(duì)也僅參加一年一度的市級(jí)中學(xué)生足球比賽，每年的比賽僅有6～8場(chǎng)，比賽場(chǎng)次極其有限、鍛煉機(jī)會(huì)甚少。

2.2 中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的影響因素

2.2.1 中學(xué)生家庭基本情況 作為家庭的中心，孩子的發(fā)展問(wèn)題歷來(lái)是家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，而家庭往往從社會(huì)的角度去判斷未來(lái)人們的職業(yè)價(jià)值[2]。從調(diào)查中可以看出，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。有近74.04%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)持支持態(tài)度，主要原因是能鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)合理的體育鍛煉也可以緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。但仍有部分學(xué)生家長(zhǎng)思想轉(zhuǎn)變較慢，他們限制孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，這是多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的原因。在孩子的個(gè)人興趣和學(xué)業(yè)上，這些學(xué)生家長(zhǎng)選擇了學(xué)業(yè)，特別是在目前較為普遍的城市核心家庭中，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理無(wú)所不包，寄予很大的希望，傾注了很多心血，認(rèn)為文化課成績(jī)好才是孩子今后步入社會(huì)的關(guān)鍵。

2.2.2 中學(xué)生家庭所在地情況 從對(duì)支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的家庭調(diào)查中可以看出，90.99%的學(xué)生來(lái)自城市，農(nóng)村的學(xué)生僅占9.01%。調(diào)查還顯示，只有少數(shù)收入一般的城市家庭和農(nóng)民家庭支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。物質(zhì)基礎(chǔ)的薄弱影響了青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及進(jìn)而波及到了學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的普及。特別是農(nóng)村家庭出身的學(xué)生更是難有參加足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，這極大地制約了甘肅省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也影響了足球人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

2.2.3 中學(xué)足球教師情況 足球教師在學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)中起著重要的作用，是活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和組織者，是中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的教育者和指導(dǎo)者。在整個(gè)足球活動(dòng)開(kāi)展體系中，一切有關(guān)層次的因素，必須通過(guò)教師這一中心環(huán)節(jié)作用于學(xué)生[3]。

甘肅省中學(xué)足球教師年齡大多數(shù)集中在30～45歲，調(diào)查有68人。他們是足球教師中的中流砥柱，經(jīng)驗(yàn)要比年輕教師豐富，起著承上啟下的作用。在調(diào)查中，50歲以上的足球教師只有7人，他們將在學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的普及中起帶頭作用，但目前逐漸有斷層的趨勢(shì)，這在一定程度上造成了甘肅省中學(xué)足球教師的資源浪費(fèi)，也使得部分缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師過(guò)早地走上了前臺(tái)，不利于甘肅省中學(xué)足球工作的開(kāi)展。

甘肅省足球教師的學(xué)歷全都集中在本科和大專(zhuān)2項(xiàng)上，其中本科學(xué)歷36人，占到68.04%。這主要是因?yàn)殡S著我國(guó)教育改革的不斷深入，學(xué)校對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)要求普遍提高，使體育教師清楚地認(rèn)識(shí)到如果不加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，將很難勝任當(dāng)今的教師崗位。

2.3 甘肅省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

2.3.1 調(diào)整好中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中各方面的利益 大力調(diào)整學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)中多方的利益沖突是我省學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)改革的突破口。一方面，校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)要提高對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的重視程度，加大對(duì)學(xué)校的資金投入，提高場(chǎng)地器材設(shè)備質(zhì)量，重點(diǎn)改善學(xué)校足球工作者的收入問(wèn)題，承認(rèn)并尊重他們的工作。另一方面，真正做到把學(xué)校足球工作的質(zhì)量及所取得的業(yè)績(jī)與學(xué)校綜合評(píng)估成績(jī)掛鉤，做到專(zhuān)人專(zhuān)管[4]。做好學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練以及同足球?qū)W校、青少年足球俱樂(lè)部的交流與合作，為有興趣參加足球訓(xùn)練的學(xué)生提供全面、優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練條件。這些舉措的實(shí)施，拓寬了學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的渠道，能使更多的學(xué)生參與到學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，還更大程度地降低了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的負(fù)面影響。

2.3.2 解決好中學(xué)足球訓(xùn)練和競(jìng)賽的問(wèn)題 甘肅省中學(xué)足球競(jìng)賽與訓(xùn)練現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，要使中學(xué)足球水平進(jìn)一步提高，就必須以擴(kuò)大足球人口和提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平為目的，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律為準(zhǔn)繩，在學(xué)校中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才。提高甘肅省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)還要完善各級(jí)競(jìng)賽體制，要加快學(xué)校足球比賽體制的改革。第一，比賽組織者及相關(guān)人員要提高組織比賽的頻率，保證學(xué)生有足夠的鍛煉機(jī)會(huì)；第二，加強(qiáng)比賽交流，包括各市之間的比賽交流，與鄰近省市的比賽交流，與業(yè)余體校和青少年足球俱樂(lè)部之間的交流等；第三，增加比賽形式，如在學(xué)校舉行多種形式的升降級(jí)聯(lián)賽，優(yōu)秀少先隊(duì)和共青團(tuán)聯(lián)賽，足球夏令營(yíng)等也值得借鑒。

2.3.3 加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍的建設(shè) 甘肅省中學(xué)足球教師普遍存在著專(zhuān)業(yè)知識(shí)不完善，科學(xué)文化知識(shí)匱乏的問(wèn)題。要盡快提高甘肅省中學(xué)足球教師的綜合素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)的提高是重中之重。必須下決心、花大力氣在堅(jiān)持原有制度的基礎(chǔ)上完善足球教師科學(xué)文化知識(shí)的再學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)上崗和考核制度上要適當(dāng)采取硬性規(guī)定。如推后職業(yè)隊(duì)退役人員的上崗時(shí)間，強(qiáng)制他們補(bǔ)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，徹底改變傳統(tǒng)模式，真正實(shí)現(xiàn)足球教師由經(jīng)驗(yàn)型向科技型的轉(zhuǎn)變。對(duì)于教師既要加強(qiáng)其自身的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，又要對(duì)其采取行之有效的激勵(lì)措施。采取有效機(jī)制，就是對(duì)教師進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)的培訓(xùn)，制訂與之相適應(yīng)的、充滿(mǎn)激勵(lì)的工作目標(biāo)，使教師獲得成就感，還要適當(dāng)予以物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2.3.4 作好長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，切忌急功近利 多年來(lái)困擾我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平停滯不前的一個(gè)突出原因就是后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題。突出表現(xiàn)在指導(dǎo)思想偏差，急功近利等方面。而學(xué)校足球作為我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系的一部分也存在這一問(wèn)題。以上提及的這些浮躁思想使得學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展道路出現(xiàn)了偏差，阻礙了中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。特別是在競(jìng)賽方面，一些學(xué)校把比賽成績(jī)與教師的待遇掛鉤，導(dǎo)致教師把比賽成績(jī)當(dāng)作最大目標(biāo)，比賽中謊報(bào)年齡、以大打小等有悖于公平競(jìng)賽的現(xiàn)象屢禁不止，這些行為都影響著甘肅省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)展。

3 討論

（1）中學(xué)生自身對(duì)足球信息能夠給予足夠關(guān)注，多數(shù)學(xué)生主觀上愿意參與足球運(yùn)動(dòng)，在參與足球運(yùn)動(dòng)的選擇動(dòng)機(jī)上較為理性。

（2）甘肅省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)組織不系統(tǒng)，專(zhuān)項(xiàng)足球課不正規(guī)，影響教學(xué)效果，課外足球運(yùn)動(dòng)形式單一且可有可無(wú)；學(xué)校業(yè)余足球訓(xùn)練不系統(tǒng)，普遍缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，競(jìng)賽制度不夠完善，比賽機(jī)會(huì)較少，互相交流不夠。

（3）家庭、學(xué)校、文化課教師都受到傳統(tǒng)觀念的影響而過(guò)于重視文化課的學(xué)習(xí)，使學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)得不到足夠的重視，嚴(yán)重影響了足球教師的工作積極性;學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施條件差，影響了學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展，經(jīng)費(fèi)投入不足成為制約中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素。

（4）甘肅省中學(xué)足球教師有一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，年齡結(jié)構(gòu)較為合理，但學(xué)歷、職稱(chēng)普遍不高，缺乏系統(tǒng)的再教育培訓(xùn)，綜合文化知識(shí)及專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力有待提高。

[1]沈聽(tīng)平.中國(guó)足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2005，8(4):48～49.

[2]安卓炯.中國(guó)飛力浦大學(xué)生足球聯(lián)賽發(fā)展前景的分析[J].西安體育學(xué)報(bào)，2004，5:71～78.

[3]樊銘.中國(guó)足球后備力量培養(yǎng)狀況的歷史分析與對(duì)策研究[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，19(3):83～84.

[4]徐金山.對(duì)日本青少年足球發(fā)展進(jìn)程的研究[J].中國(guó)體育科技，2000，5:47～51.

G526.5

B

1671-1246（2010）24-0090-03

本文系2007年教育部人文科學(xué)一般項(xiàng)目（07JC880008）