何立軍

（佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東佛山528315）

機(jī)電一體化技能競賽訓(xùn)練策略談

何立軍

（佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東佛山528315）

技能競賽成績是檢驗一個學(xué)校專業(yè)教學(xué)水平的重要指標(biāo)，如何在短時間內(nèi)提高學(xué)生的專業(yè)技能水平是擺在很多專業(yè)課教師面前的一個重要課題。本文結(jié)合作者輔導(dǎo)技能競賽的經(jīng)驗，論述了在機(jī)電一體化技能競賽訓(xùn)練中應(yīng)采取的策略。

機(jī)電一體化技能競賽；技能訓(xùn)練；評價激勵；任務(wù)驅(qū)動法

2006～2008年連續(xù)三年，筆者接受學(xué)校委派的任務(wù)，輔導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生參加廣東省機(jī)電一體化技能競賽。以下筆者結(jié)合輔導(dǎo)技能競賽的經(jīng)驗，談?wù)勗跈C(jī)電一體化技能競賽訓(xùn)練中應(yīng)采取的策略。

機(jī)電一體化競賽項目的特點及任務(wù)分析

機(jī)電一體化競賽項目的特點與其他競賽項目不同，機(jī)電一體化競賽是以工作任務(wù)書的形式命題的。這種以任務(wù)書的形式出題是由“任務(wù)驅(qū)動”和“項目導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的一次具體探索。教學(xué)評價所關(guān)注的不僅僅是理論知識，而是將專業(yè)理論知識、技能操作標(biāo)準(zhǔn)與工作能力要求有機(jī)地融合在一起，是對學(xué)生實際能力的綜合性考查。

競賽任務(wù)競賽要求由兩名參賽學(xué)生組成一個工作組，由工作組在規(guī)定時間內(nèi)完成競賽規(guī)定的工作任務(wù)。具體來講要完成的工作任務(wù)有：（1）按設(shè)備組裝圖組裝機(jī)電一體化設(shè)備；（2）按機(jī)電一體化設(shè)備的工作要求畫出電氣原理圖并連接電路；（3）按氣動系統(tǒng)圖連接機(jī)電一體化設(shè)備的氣路；（4）根據(jù)機(jī)電一體化設(shè)備的工作要求編寫PLC控制程序和設(shè)置變頻器參數(shù)；（5）調(diào)試機(jī)電一體化設(shè)備和控制程序，達(dá)到試題擬定的工作要求和技術(shù)要求。

技能競賽選手的挑選

（一）參賽選手應(yīng)具備的素質(zhì)

根據(jù)以上分析可以看出，這兩名選手各有分工又要合作，一名選手主要負(fù)責(zé)安裝，另一名選手主要負(fù)責(zé)程序設(shè)計，同時每名選手都要熟悉對方的工作內(nèi)容。因此，挑選選手時應(yīng)著重考察學(xué)生以下幾個方面的能力：（1）動手能力要強(qiáng)；（2）思維要敏捷，要有獨立思考能力；（3）要有團(tuán)隊合作能力；（4）要有競爭意識；（5）心理素質(zhì)要過硬。

（二）競賽選手的篩選

進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，劃定人選范圍在挑選競賽選手時，筆者聽取多方意見，全面了解學(xué)校全體機(jī)電專業(yè)學(xué)生的動手能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，通過對多方意見進(jìn)行匯總后，初步確定符合競賽要求的學(xué)生名單，以此作為競賽選手的選拔基礎(chǔ)。

與學(xué)生細(xì)致交流，尊重學(xué)生本人意愿初步劃定名單范圍以后，筆者找到了名單中的每個學(xué)生與之面談，強(qiáng)調(diào)參加技能競賽對學(xué)生自身的好處以及學(xué)校對技能競賽選手的一些特別政策，講清楚競賽訓(xùn)練過程的要求和有關(guān)安排，并要求學(xué)生征求家長的意見以取得家長的支持。在學(xué)生家長同意和學(xué)生自己愿意的情況下，最后確定參加競賽集訓(xùn)的學(xué)生名單。

認(rèn)真對待，合理淘汰正式競賽訓(xùn)練一開始就要營造競爭氛圍，讓學(xué)生清楚地知道不努力就要被淘汰。一般是一周進(jìn)行一次淘汰，經(jīng)過輔導(dǎo)教師的觀察和測試，周末宣布淘汰者的名單。經(jīng)過一個月左右的選拔，最終留下4名選手參加下一階段的訓(xùn)練。雖然正式參加廣東省的選拔賽只需要2名選手，但我們留下4名學(xué)生是基于兩個方面的考慮：一是留2名備用選手；二是讓4名學(xué)生之間繼續(xù)競爭。

正式選手的訓(xùn)練

（一）根據(jù)競賽要求，精心設(shè)計訓(xùn)練任務(wù)

應(yīng)從實際出發(fā)，注重實際應(yīng)用任務(wù)設(shè)計應(yīng)來源于生活實際，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知需求和動手實踐完成任務(wù)的沖動，并保持學(xué)習(xí)興趣，如舞臺彩燈、電鍍生產(chǎn)線、電梯、自動售貨機(jī)、自動分揀生產(chǎn)線等。

要抓住競賽的要點和難點為了讓學(xué)生對知識掌握得更全面，我們將競賽任務(wù)細(xì)分為若干個要點和難點。教師在設(shè)計每一次的訓(xùn)練任務(wù)時將其中的幾個要點和難點貫穿在其中，這樣可以在不知不覺中很好地完成訓(xùn)練目標(biāo)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，任務(wù)難度要把握好，應(yīng)循序漸進(jìn)，不要在一個任務(wù)里包括太多的知識難點，防止任務(wù)太難打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

要注重對細(xì)節(jié)的訓(xùn)練根據(jù)幾年的比賽經(jīng)驗，最后參加廣東省選拔賽的選手大部分都能將程序的主體部分設(shè)計出來，能不能取得更好的成績關(guān)鍵在細(xì)節(jié)。因此，教師在設(shè)計訓(xùn)練任務(wù)時要特別注重學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練，每個任務(wù)都要有特意安排的細(xì)節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，能讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心看題、縝密思考、精益求精的良好作風(fēng)。

（二）注重訓(xùn)練方法，強(qiáng)化要點訓(xùn)練

合理應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法機(jī)電一體化競賽項目是一個常規(guī)項目，一般安排在每年的五六月份。每個省在組隊前要進(jìn)行選拔，有的可能還要進(jìn)行市一級的選拔，所以真正留給學(xué)校訓(xùn)練的時間是很短的。如何有效地用好這段有限的時間很重要。筆者認(rèn)為輔導(dǎo)教師要把有限的時間和精力用在設(shè)計任務(wù)和完成任務(wù)后的評價上，而不是一味地教學(xué)生怎么做，要放手讓學(xué)生自己主動地去想辦法，在做中學(xué)。這就要合理應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法。在設(shè)計好任務(wù)書后，教師將其交給學(xué)生，學(xué)生甲按照設(shè)備示意圖裝配設(shè)備，學(xué)生乙按照任務(wù)要求編程、調(diào)試。教師主要觀看并記錄學(xué)生的程序結(jié)構(gòu)、操作規(guī)范、動作要點、裝配順序、完成每一個部件的具體時間等。教師將這些內(nèi)容和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸納，等學(xué)生完成任務(wù)后再進(jìn)行總結(jié)。需要說明的是，設(shè)計一些必要的表格對訓(xùn)練是很有幫助的，如《時間記錄表》、《錯誤記錄表》、《未完成的內(nèi)容記錄表》等，匯總這些記錄表可以讓輔導(dǎo)教師很清楚學(xué)生的缺點在哪里，哪些方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。需要特別強(qiáng)調(diào)兩點：第一，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)；第二，要讓學(xué)生獨立完成任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這些能力包括理解題目要點的能力、分析問題的能力、查找資料的能力、解決問題的能力、團(tuán)隊合作的能力。

強(qiáng)化要點訓(xùn)練機(jī)電一體化技能競賽的題目是以任務(wù)書的形式出現(xiàn)的，為了將設(shè)計任務(wù)表述得清楚準(zhǔn)確，題目內(nèi)容寫得很長，一般都有五頁紙左右。為了讓學(xué)生在短時間內(nèi)能讀懂題、不漏題，我們在訓(xùn)練中要求學(xué)生邊審題、邊歸納題目要點，并在題目上進(jìn)行標(biāo)注。這樣，學(xué)生在讀完一遍題的同時將題目的要點也歸納完畢，學(xué)生對題目的理解更精準(zhǔn)，在完成任務(wù)后檢查時也有的放矢，可以按要點檢查。為了強(qiáng)化學(xué)生的這種能力，我們會在規(guī)定的時間內(nèi)歸納出要點題目，并畫出程序流程圖。這種按要點訓(xùn)練的方法可以很好地規(guī)范學(xué)生的設(shè)計方法，去除學(xué)生的慣性思維，防止學(xué)生按照自己的一貫做法去進(jìn)行程序設(shè)計。

（三）科學(xué)地進(jìn)行評價

教師對學(xué)生的評價教師先對任務(wù)進(jìn)行分析，列出題目要點，給出解題思路。然后根據(jù)自己記錄的內(nèi)容和學(xué)生任務(wù)完成的情況進(jìn)行總結(jié)和評價。這里要求輔導(dǎo)教師要結(jié)合不同的訓(xùn)練內(nèi)容、不同學(xué)生的個性，采用多角度、多層次的評價方法。當(dāng)任務(wù)完成得很差，學(xué)生自信心受挫時，教師應(yīng)該以鼓勵為主，在此基礎(chǔ)上提出更高的要求；當(dāng)任務(wù)完成得很好，學(xué)生有驕傲情緒時，教師應(yīng)該以批評指正為主，從細(xì)節(jié)上找問題，要求學(xué)生將任務(wù)完成得更完美。值得一提的是，對任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的嚴(yán)重錯誤或缺點要重點分析、講解，不要讓同樣的錯誤重復(fù)出現(xiàn)。

學(xué)生自評及互評有總結(jié)才有提高。要求學(xué)生對這次任務(wù)完成過程中發(fā)現(xiàn)的好的解決方法，沒有注意的細(xì)節(jié)問題，出錯的原因等進(jìn)行簡單的分析。這樣有利于加深學(xué)生對問題的理解。同時，學(xué)生之間可以互相評價，指出對方存在的問題或需要改進(jìn)的地方，提出自己解決該問題的好方法。

（四）學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)

心理訓(xùn)練的主要目的在于改善心理狀態(tài)，使其達(dá)到最佳水平，以適應(yīng)技術(shù)和身心全面發(fā)展的要求。在心理訓(xùn)練中，應(yīng)訓(xùn)練什么，采取什么辦法，都必須考慮個體現(xiàn)有的心理特點。有的需要采取自我控制訓(xùn)練，有的則要求采取自我動員和激發(fā)性訓(xùn)練，有的需要兩者結(jié)合。心理訓(xùn)練內(nèi)容方法的選擇，不僅要以個體心理特點為依據(jù)，而且要以個體在不同時間內(nèi)的具體心理變化為依據(jù)。人的心理具有較大的可塑性，進(jìn)行心理訓(xùn)練應(yīng)考慮這些特點。心理訓(xùn)練能幫助學(xué)生有效地克服心理障礙并鍛煉心理素質(zhì)，達(dá)到良好的競技狀態(tài)。

競爭性訓(xùn)練在實際訓(xùn)練中，筆者注重對選手進(jìn)行競爭性訓(xùn)練。根據(jù)競賽要求，總時間為4個小時，在訓(xùn)練中，對于同一個題目，最少安排兩個選手做兩遍，要求選手以比賽的心態(tài)進(jìn)入訓(xùn)練當(dāng)中，每一遍都對選手進(jìn)行計時和評價，然后對每遍所用的時間和完成情況做比較。通過反復(fù)的訓(xùn)練，使選手一走進(jìn)實訓(xùn)室就處于競技狀態(tài)，當(dāng)選手真正步入賽場時，不會因為過于緊張而失分。

抗挫折訓(xùn)練在訓(xùn)練的后期，可設(shè)計幾個難度大的、學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)無法完成的任務(wù)，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的心理承受能力，同時讓學(xué)生知道出現(xiàn)這種情況怎樣處理。要求學(xué)生不能因為任務(wù)難度大而放棄，告誡學(xué)生要盡自己的能力完成可以完成的內(nèi)容。因為比賽時難度大不是對某個選手而言的，大家都有壓力，這時就看誰能堅持到底，誰的自信心更強(qiáng)，誰完成的內(nèi)容更多。還可在任務(wù)設(shè)計時故意制造錯誤，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤并自己解決問題。例如，可以在硬件設(shè)備上事先設(shè)好故障而不告訴學(xué)生。當(dāng)學(xué)生操作過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)備有故障時，教師不要去幫學(xué)生解決，而是要求學(xué)生自己想辦法。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生在實際競賽中出現(xiàn)意外情況時不會緊張，知道怎樣應(yīng)急處理問題。

平等交流在訓(xùn)練過程中，為了讓選手以一種平和的心態(tài)對待訓(xùn)練，筆者注意與他們保持一種平等的關(guān)系。筆者告訴選手，這次不但他們在比賽，而且指導(dǎo)教師之間也在比賽，只有師生之間配合默契，才能成功。在師生關(guān)系和諧的訓(xùn)練中，學(xué)生能知無不言，言無不盡，對訓(xùn)練提出了一些很有建設(shè)性的想法。

合理減壓高強(qiáng)度的訓(xùn)練之余，筆者也給學(xué)生一個放松的空間，如讓他們打一下籃球，上一下網(wǎng)，適當(dāng)松弛一下緊繃的神經(jīng)，以充足的熱情去面對下一輪高強(qiáng)度的訓(xùn)練。

正式比賽前的心理輔導(dǎo)任何人進(jìn)入正式大賽的場合，都會出現(xiàn)一些賽前焦慮。筆者通過放松練習(xí)、注意力轉(zhuǎn)移及音樂調(diào)節(jié)等方法，合理消除學(xué)生的這種不適，使學(xué)生對面臨的比賽任務(wù)有了清楚的理解，充分客觀地估價自己的力量，增強(qiáng)了爭取勝利的信心。

總結(jié)與思考

經(jīng)過幾年的訓(xùn)練實踐，筆者發(fā)現(xiàn)在訓(xùn)練中充分利用任務(wù)驅(qū)動法，對學(xué)生綜合能力的提高是非常有益的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、工作責(zé)任心及分析問題、解決問題的能力。教師與其把大量的時間和精力花在教學(xué)生怎么做上，還不如把時間和精力花在設(shè)計訓(xùn)練任務(wù)上，教師要相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總能找到解決問題的最佳方法，這些方法有時是教師也想不到的。每一年到訓(xùn)練結(jié)束的時候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能水平往往會超過教師。當(dāng)然要想使學(xué)生的技能水平在短時間內(nèi)得到很大的提高，還需要以下幾個方面的支持：（1）任課教師要有實踐經(jīng)歷和豐富的大賽經(jīng)驗，要有很強(qiáng)的動手能力和編程能力。（2）教師要有大量的訓(xùn)練資料，包括一些過去訓(xùn)練用的任務(wù)書、編程手冊、安裝工具等。（3）學(xué)校要做好教學(xué)任務(wù)的安排，競賽輔導(dǎo)教師最好是專職的。（4）學(xué)校要作好后勤保障，如資金保障、學(xué)生生活保障等。

[1]于復(fù)生，范文利，李彥鳳，陳繼文，李凡冰.基于氣動機(jī)械手綜合實驗的開發(fā)與應(yīng)用[J].實驗技術(shù)與管理，2006,23(8):53-54.

[2]張運(yùn)剛,宋小春.從入門到精通——西門子工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信實戰(zhàn)[M].北京：人民郵電出版社,2007.

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1672-5727（2010）07-0116-02

何立軍（1976—），男，安徽太湖人，工程碩士，廣東省佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，中學(xué)一級教師，研究方向為電氣自動化。