仇錦

山東絲綢紡織職業(yè)學院 山東淄博 255300

高職院校學生動手操作能力提高四步曲

仇錦

山東絲綢紡織職業(yè)學院 山東淄博 255300

高職院校注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，但目前在這方面仍存在很多問題。以電子信息專業(yè)為例，分析說明其中原因，并探索提高的方法。

高職院校；操作能力；電子信息

Author’s addressShandong Silk Spinning and Weaving Training College, Zibo, Shandong, China 255300

高職院校電子信息類專業(yè)包括通信工程、電子信息工程等工科，是一種特別講究實踐動手能力的專業(yè)。這類專業(yè)強調(diào)的是理論和實踐的結合，如果空有理論而缺乏實踐，就會造成畢業(yè)生缺乏動手能力。其原因主要有：1）對專業(yè)根本不感興趣；2）大學相對寬松的管理環(huán)境使得一部分人迷失了自己的方向，不知道自己將來要做什么，沉迷于網(wǎng)絡、游戲娛樂等，把專業(yè)的學習當成完成任務；3）缺乏鍛煉動手能力的機會；4）學習方法不對路；5）迷茫中不知道怎么樣提高自己的動手能力。

面對日益發(fā)展的市場競爭和人才需求，大學生必須通過以下四步來提高動手操作能力，才能適應發(fā)展的要求。

1 重視常規(guī)的實驗課

在傳統(tǒng)的電子技術實驗教學中，一般是根據(jù)基礎理論的進程分基礎實驗、電子線路實驗和綜合系統(tǒng)實驗（理科的近代無線電實驗和工科的專業(yè)實驗）3個層次進行的，這種層次符合人的認知過程。但在每個層次的實驗內(nèi)容及實驗方法上所存在的內(nèi)容陳舊、形式呆板、方法單一的問題與當今對人才培養(yǎng)的要求卻極不適應，尤其在知識更新愈來愈快的今天，培養(yǎng)學生獵取知識的能力顯得更加重要。因此，如何在實驗課教學中處理好理論課與實驗課的關系是需要進一步研究解決的問題。

在傳統(tǒng)的實驗中由于內(nèi)容陳舊和方法的單一，在教學中看重的是達到某一實驗目的的共性訓練，而沒有時間、空間和條件加強對學生的個性培養(yǎng)。創(chuàng)新需要個性，在實驗教學中在共性訓練的同時加強個性培養(yǎng)，就需要在實驗的內(nèi)容、方法和形式上進行改革，提供的實驗平臺就要具備分層次可操作的特點，在空間和時間上就不能是封閉的，而應是開放的。

在傳統(tǒng)的實驗教學中非常注重對學生理性思維的訓練，忽略或很少涉及對學生非理性思維的訓練。理工科應同時注重學生的理性思維訓練與非理性思維訓練，可以說實驗教學本身就是對學生理性思維和非理性思維訓練的一個非常重要環(huán)節(jié)。如何在這一環(huán)節(jié)上加強對學生非理性思維的訓練，這一點對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關重要的。經(jīng)過電子設計競賽，對此也深有感觸。在電子設計競賽中，學生的主動性得到充分發(fā)揮，在信心、勇氣以及克服困難的毅力等非理性思維及素質(zhì)方面也有不同的表現(xiàn)。

2 抓住校內(nèi)實踐基地實訓的機會

校內(nèi)教學實習（實訓）基地分為兩類，一類是指由學?；蛳担ú浚└鶕?jù)教學實習（實訓）要求投資建立的承擔學生實踐教學任務或以承擔學生實踐教學任務為主的實習（實訓）場所；另一類是承擔學校生產(chǎn)、管理等功能并能承擔學生實踐任務的場所。它們具有方便學生實習（實訓），專業(yè)性強，設備先進，實踐教學功能齊全，實習（實訓）成本低等特點，具有校外實習（實訓）基地不可替代的特殊作用。其管理模式有2種：1）學校、基地所在部門、使用基地部門共建管理模式；2）系（部）獨立管理模式。

校內(nèi)教學實習（實訓）基地的主要任務：為教學實習（實訓）服務，優(yōu)化服務管理，積極創(chuàng)造實踐教學所需的條件，按照實踐教學計劃接納各種專業(yè)的實踐學生；為實踐教學配備高素質(zhì)的專業(yè)技術指導人員，不斷提高服務質(zhì)量和服務水平，為學生提供良好的實踐教學條件和服務，保證實踐教學任務的圓滿完成。

一條可行之路就是把職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)園融合在一起，建設職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園。職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園根據(jù)學校教育教學需要和企業(yè)發(fā)展需要劃分功能區(qū)，采用上述各種不同建設模式建設不同的生產(chǎn)性實習實訓基地，最大限度發(fā)揮規(guī)模和集群效應。

3 利用與校外企業(yè)合作、人才對接模式提高自己

對于校企合作來說，于學校、于企業(yè)是一種雙贏的策略，具有重要的意義。

3.1 完善信息溝通渠道

建立和完善校企合作的日常溝通渠道，各院校應建立專業(yè)顧問委員會、校友聯(lián)誼會等校企合作的常設機構，并完善相關的會議制度、組織程序和管理規(guī)定，定期開展活動，從而保障在搭建校企合作、人才對接服務平臺過程中優(yōu)先架構針對性、及時性、真實性更為強大的信息溝通渠道，實現(xiàn)人才信息和就業(yè)信息資源的共享。

3.2 建立人才培養(yǎng)的長效機制

在建立“校企合作、人才對接”的服務平臺中，創(chuàng)造條件讓院校教師深入企業(yè)一線，參與學生實習指導與服務。校企雙方要共同幫助學生，完成向技術工人角色轉(zhuǎn)化的改造，要建立校園文化向企業(yè)文化轉(zhuǎn)移的緩沖機制，以確保實習與就業(yè)有效接軌。

3.3 從專業(yè)實踐向社會實踐轉(zhuǎn)變

高職教育是以就業(yè)為目標的教育體系，那么就要重點考慮學生的就業(yè)傾向，尊重學生的企業(yè)崗位選擇，使他們能夠找到自己心中理想的實習單位。大量的企業(yè)調(diào)查表明，目前企業(yè)用人更關心的是學生的工作敬業(yè)精神、工作態(tài)度。因此，在引導學生注重專業(yè)技能學習的同時，更要強調(diào)學生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。

4 學生實踐動手能力的自我培養(yǎng)

如今大多數(shù)學生追求上進，想有所成就，但在社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力日益增大的今天，單靠學校提供的各種實踐機會已經(jīng)不能滿足競爭的需要，還得拿出實際行動，自己想辦法創(chuàng)造機會，通過自我培養(yǎng)，這樣才能在競爭中勝出。

4.1 抓住每一次實驗的機會

電子信息類專業(yè)要做很多課程的實驗，如數(shù)電、模電、高頻、通信原理、單片機等，這些課程有的還有課程設計，因此實驗在提高動手能力方面有著舉足輕重的作用。實驗中要詳細了解實驗的原理，在實驗過程中要認真掌握各種儀器設備的使用方法，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題要詳細記錄下來，努力鍛煉自己的能力。

4.2 參加電子設計競賽

兩年一次的電子設計競賽是教育部倡導的4項面向大學生的學科競賽之一，在電子信息類專業(yè)中有著舉足輕重的影響力。各高校也非常重視這項競賽，不僅舉行選拔賽，還有夏令營等集中培訓，能夠參加競賽就意味著增加了實踐動手的機會，因此在名額有限的情況下要想方設法參加。另外，在很多高校也有各種形式的電子設計比賽，同樣可以通過這樣的機會鍛煉動手能力。

4.3 做自己的DIY

學校提供的機會是有限的，但是仍然有那么多優(yōu)秀的畢業(yè)生具有很強的動手能力，他們很多都是自己創(chuàng)造的機會，這其中自己做DIY的不在少數(shù)。自己動手做一些小的電子制作，成本一般不高，學生可以接受，同時能夠讓自己熟悉器件，掌握焊接和調(diào)試方法。

4.4 嘗試編寫程序

嵌入式技術是這幾年就業(yè)的熱點，很多高校也是剛剛建立相應的課程體系，開設相應的實驗課程，學生在這種情況下可以自己購買一些感興趣的開發(fā)板學習程序的編寫。電氣信息類和電子信息類專業(yè)大多開設有單片機、可編程邏輯器件、嵌入式技術等課程，可以嘗試簡單的語言的編寫。

4.5 參加正規(guī)的培訓課程

在市場化和信息化發(fā)達的今天，各種培訓信息隨處可見，選擇一個正規(guī)的符合自己發(fā)展需要的培訓課程不僅可以提高自己的實踐動手能力，還能接觸到一些學校學不到的知識，如企業(yè)的研發(fā)流程、PCB的設計規(guī)范等。當然各種培訓機構也是很多，重點選擇那些實用、有更多實踐機會的培訓課程，通過學習先進的設計理念和設計方法，通過基于產(chǎn)品的實踐訓練達到擴展視野、提高技能、掌握方法的目的。

總之，學生只有從思想上、認識上重視實踐動手能力的培養(yǎng)，才能在走出校門時具有一技之長，在擇業(yè)等方面保持自己的優(yōu)勢，處于主動地位，走好人生事業(yè)的第一步。

Four Steps to Improve Abilities of Students of Vocational School

Qiu Jin

Vocational schools pay attention to cultivating the ability, but students still have many problems in the practice of training. This paper takes electronic information major for example to analyze and explain the reasons and to explore the ways of improving.

vocational school; abilities; electronic information

G712

B

1671-489X(2010)24-0058-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.24.058