呂建強(qiáng)

（廈門(mén)大學(xué)教育研究院 福建 廈門(mén) 361005）

清末癸卯學(xué)制中的實(shí)業(yè)教育制度述評(píng)

呂建強(qiáng)

（廈門(mén)大學(xué)教育研究院 福建 廈門(mén) 361005）

實(shí)業(yè)教育是職業(yè)教育的前身，是我國(guó)近代教育的一個(gè)重要組成部分。1904年，清政府頒布了癸卯學(xué)制，實(shí)業(yè)教育制度由此確立。這一時(shí)期的實(shí)業(yè)教育初步形成了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的框架，并培養(yǎng)了一批技術(shù)人才，在一定程度上滿足了社會(huì)的需求，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

清末；癸卯學(xué)制；實(shí)業(yè)教育

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，滿清朝野有識(shí)之士認(rèn)為，中國(guó)之所以失敗，并不是敗在表面上的槍炮不如人，而是敗在教育上的落后。清政府也逐漸意識(shí)到，要想利用西方的堅(jiān)船利炮，必須培養(yǎng)為己所用的技術(shù)人才。以洋務(wù)派為代表的先進(jìn)分子創(chuàng)辦了眾多的洋務(wù)學(xué)堂，培養(yǎng)了大批翻譯、軍工、商業(yè)方面的人才，成為中國(guó)近代職業(yè)教育的開(kāi)端。甲午戰(zhàn)敗后，中國(guó)創(chuàng)巨痛深，國(guó)勢(shì)危如累卵?！氨鴳?zhàn)不如商戰(zhàn)，商戰(zhàn)不如學(xué)戰(zhàn)”成為國(guó)人共識(shí)。迫于內(nèi)外壓力，清政府于1904年頒布了癸卯學(xué)制，揭開(kāi)了中國(guó)職業(yè)教育的新篇章。

實(shí)業(yè)教育的宗旨

如張之洞所言，癸卯學(xué)制總的教育宗旨是“以端正趨向、造就通才為宗旨”。這也是中國(guó)歷史上第一個(gè)全國(guó)共同遵循的教育宗旨，并把“中學(xué)為體，西學(xué)為用”作為指導(dǎo)思想。1906年，學(xué)部奏請(qǐng)把“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”作為教育宗旨，忠君、尊孔成為首要的教育總則，實(shí)業(yè)教育也不例外。

《實(shí)業(yè)學(xué)堂通則》的設(shè)學(xué)要旨指出：“實(shí)業(yè)學(xué)堂，所以振興農(nóng)工商各項(xiàng)實(shí)業(yè)，為富國(guó)裕民之本計(jì)；其學(xué)專(zhuān)求實(shí)際，不尚空談，行之最為無(wú)弊，而小試則有小效，大試則有大效，尤為確實(shí)可憑，近來(lái)各國(guó)提倡實(shí)業(yè)教育，汲汲不遑，獨(dú)中國(guó)農(nóng)工商各業(yè)，固步自封，永無(wú)進(jìn)境，則以實(shí)業(yè)教育不講故也。”①這就明確了實(shí)業(yè)教育是振興農(nóng)工商業(yè)使國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)，中國(guó)國(guó)窮民苦正是由教育上的落后造成的。管學(xué)大臣張百熙認(rèn)為：“國(guó)民生計(jì)，莫過(guò)于振興農(nóng)工商實(shí)業(yè)，興辦實(shí)業(yè)學(xué)堂，有百益而無(wú)一害?！笨梢?jiàn)實(shí)業(yè)學(xué)堂的根本要旨是為國(guó)富民足。

《奏定學(xué)堂章程》詳細(xì)規(guī)定了各級(jí)實(shí)業(yè)學(xué)堂的辦學(xué)宗旨：初等實(shí)業(yè)學(xué)堂以教授農(nóng)工商最淺近之知識(shí)技能，使學(xué)生畢業(yè)后能從事簡(jiǎn)易農(nóng)工商業(yè)為宗旨；中等實(shí)業(yè)學(xué)堂以教授農(nóng)工商必需知識(shí)，使學(xué)生將來(lái)能從事農(nóng)工商業(yè)為宗旨；高等實(shí)業(yè)學(xué)堂則以教授高等技藝，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才并為學(xué)堂儲(chǔ)備教師及管理人員為宗旨。另外，規(guī)定藝徒學(xué)堂以教授工業(yè)技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)工匠為宗旨；實(shí)業(yè)教員講習(xí)所則以培養(yǎng)本學(xué)堂及實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)普通學(xué)堂、藝徒學(xué)堂教員為宗旨。

實(shí)業(yè)學(xué)堂的建立

各級(jí)學(xué)堂的設(shè)立 癸卯學(xué)制雖然作為全國(guó)統(tǒng)一學(xué)制，實(shí)業(yè)學(xué)堂系統(tǒng)也已初具規(guī)模，但是清政府并沒(méi)有整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)際上仍是各省督撫按照當(dāng)?shù)厍樾巫孕刑幚??！秾W(xué)務(wù)綱要》也只能要求各省“就地方情形審擇所宜，亟謀廣設(shè)”。1905年，清政府廢科舉、設(shè)學(xué)部以后，實(shí)業(yè)教育逐步走入正軌，開(kāi)始有系統(tǒng)、有計(jì)劃地辦學(xué)。1906年，學(xué)部在《通行各省舉辦實(shí)業(yè)教育》一文中指出：“實(shí)業(yè)教育所以振興農(nóng)工商諸政，教養(yǎng)相資富強(qiáng)可致。中國(guó)地利未盡，工業(yè)未精，商業(yè)未盛，惟求其故，由于無(wú)學(xué)?！币蟾鞯卦O(shè)初等實(shí)業(yè)學(xué)堂及實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)堂等各類(lèi)實(shí)業(yè)學(xué)堂。鑒于初建條件限制，設(shè)置學(xué)堂由初級(jí)到高級(jí)分步實(shí)施。省、府、州、縣分立高、中、初等實(shí)業(yè)學(xué)堂，以省為主，逐步形成完整的實(shí)業(yè)教育體系。但對(duì)于“尤足使廣眾人民均有可執(zhí)之藝雖薄技粗工，亦使略具科學(xué)之知識(shí)，所以厚民生而增國(guó)力”的實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)普通學(xué)堂和藝徒學(xué)堂等簡(jiǎn)易學(xué)堂，則要求各地在初等與高等小學(xué)堂附設(shè)，以方便民眾學(xué)習(xí)。

女子職業(yè)教育 受封建傳統(tǒng)束縛，女子教育一直得不到應(yīng)有的重視，清末學(xué)制中也沒(méi)有關(guān)于女子教育的規(guī)定。1907年，學(xué)部規(guī)定女子有受教育的權(quán)利，此后，各地陸續(xù)開(kāi)辦女子學(xué)堂，諸如福建、杭州的蠶桑女學(xué)堂，上海、北京、天津的女醫(yī)學(xué)堂等。這種女子職業(yè)教育具有很大的進(jìn)步意義。

教育經(jīng)費(fèi)籌措 實(shí)業(yè)學(xué)堂中屬部門(mén)辦的由部門(mén)撥款；省辦學(xué)堂由各省自籌經(jīng)費(fèi)。但是由于統(tǒng)治者的腐敗，加之戰(zhàn)敗賠款，清政府財(cái)政捉襟見(jiàn)肘，實(shí)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)如果全部依賴(lài)政府撥款，必然入不敷出。因此，在以政府辦學(xué)為主體的前提下，鼓勵(lì)民間辦學(xué)，既能節(jié)約開(kāi)支，又能推廣學(xué)校。為此，清政府特立專(zhuān)條，有官員或士紳捐資興學(xué)的，給以獎(jiǎng)勵(lì)。由于政府重視和鼓勵(lì)私人辦學(xué)，1907～1909年3年間，全國(guó)實(shí)業(yè)學(xué)堂數(shù)從137所增至254所，增長(zhǎng)了85%以上，并且實(shí)業(yè)學(xué)堂的增長(zhǎng)速度也高于普通學(xué)堂。②而同一時(shí)期的民族工業(yè)也有較大發(fā)展，這與實(shí)業(yè)學(xué)堂的發(fā)展也具有一定的聯(lián)系。

實(shí)業(yè)學(xué)堂的課程設(shè)置

各實(shí)業(yè)學(xué)堂章程詳細(xì)規(guī)定了所設(shè)科目及課程門(mén)類(lèi)，這是中國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)劃分科目與課程規(guī)范化的開(kāi)端。學(xué)堂章程是參照國(guó)外尤其是日本的實(shí)業(yè)學(xué)校制定的，并針對(duì)國(guó)內(nèi)實(shí)業(yè)應(yīng)備的科目分門(mén)羅列，予以變通，編訂而成。章程具有較強(qiáng)的統(tǒng)一性和靈活性，各省可以根據(jù)本地實(shí)際情形予以調(diào)整，不必全部照搬。課程大體可分為普通學(xué)科、實(shí)習(xí)學(xué)科、實(shí)習(xí)三類(lèi)。其中普通學(xué)科課時(shí)較少，處于輔助地位；實(shí)習(xí)學(xué)科課時(shí)較多，占主要地位。普通學(xué)科中的修身、中國(guó)文學(xué)、算術(shù)、體操四門(mén)為各類(lèi)學(xué)堂的共同必修課，中等以上實(shí)業(yè)學(xué)堂要求學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

初等實(shí)業(yè)學(xué)堂 初等實(shí)業(yè)學(xué)堂分為農(nóng)業(yè)、商業(yè)、商船三大類(lèi)。其中，初等農(nóng)業(yè)學(xué)堂分為農(nóng)業(yè)、蠶業(yè)、林業(yè)、獸醫(yī)四科。普通課除必修課以外，還開(kāi)設(shè)了中國(guó)文理、格致等課程；實(shí)習(xí)科目以農(nóng)業(yè)科為例，設(shè)土壤、肥料、作物、農(nóng)產(chǎn)制造、家畜、蟲(chóng)害、氣候及實(shí)習(xí)共8門(mén)課程。初等商業(yè)學(xué)堂開(kāi)設(shè)地理、簿記、商品學(xué)、商事要項(xiàng)、商業(yè)實(shí)踐加上必修的四門(mén)課共9門(mén)課。初等商船學(xué)堂又分航海、機(jī)輪二科，前者有科目10門(mén)，后者有8門(mén)。初等實(shí)業(yè)學(xué)堂的課程內(nèi)容較為淺近，課程門(mén)數(shù)也比較少。

中等實(shí)業(yè)學(xué)堂 中等實(shí)業(yè)學(xué)堂分為農(nóng)業(yè)學(xué)堂、工業(yè)學(xué)堂、商業(yè)學(xué)堂。農(nóng)業(yè)學(xué)堂分預(yù)科和本科，本科又分為農(nóng)業(yè)、蠶業(yè)、林業(yè)、獸醫(yī)、水產(chǎn)五大科類(lèi)。預(yù)科有修身、中國(guó)文學(xué)、算術(shù)、地理、歷史、格致、圖畫(huà)、體操等課程，外國(guó)語(yǔ)為加設(shè)課程；各科普通課程有修身、中國(guó)文學(xué)、算學(xué)、物理、博物、理財(cái)大意、體操等。除普通課程必修以外，各科可自行開(kāi)設(shè)符合自身需求的科目，如水產(chǎn)業(yè)可開(kāi)設(shè)地理、水產(chǎn)業(yè)法規(guī)等課程。農(nóng)業(yè)科的實(shí)習(xí)科目有土壤、肥料、作物、園藝、農(nóng)產(chǎn)制造等12門(mén)。中等工業(yè)學(xué)堂分為預(yù)科和本科，預(yù)科開(kāi)設(shè)科目等同于中等農(nóng)業(yè)學(xué)堂，本科分為土木、金工、造船等十大科類(lèi)。各科普通科目有修身、中國(guó)文學(xué)、算學(xué)、物理、化學(xué)、圖畫(huà)、體操等；各科的實(shí)習(xí)科目多少不一，電氣科有7門(mén)，木工科有8門(mén)，礦業(yè)科有8門(mén)，染織科有7門(mén)，窖業(yè)科有6門(mén)，漆工科有5門(mén)；各科除規(guī)定科目以外，可以根據(jù)實(shí)際需要加設(shè)地理、歷史、博物、外語(yǔ)、理財(cái)學(xué)法規(guī)、簿記等科目。中等商業(yè)學(xué)堂同樣分為預(yù)科和本科，預(yù)科開(kāi)設(shè)科目同農(nóng)工科，本科不分類(lèi)，所開(kāi)設(shè)的普通科目仍是修身、中國(guó)文學(xué)、算學(xué)、體操四門(mén)；實(shí)習(xí)科目有商業(yè)地理、商業(yè)歷史、外語(yǔ)等9門(mén)。由此可見(jiàn)，中等實(shí)業(yè)學(xué)堂較初等學(xué)堂科目更多，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛深入。

高等實(shí)業(yè)學(xué)堂 高等實(shí)業(yè)學(xué)堂分為農(nóng)業(yè)學(xué)堂、工業(yè)學(xué)堂和商業(yè)學(xué)堂。高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂分為本科和預(yù)科，本科又分為農(nóng)學(xué)、森林、獸醫(yī)三類(lèi)科目。預(yù)科科目有人倫道德、中國(guó)文學(xué)、外語(yǔ)、算學(xué)、動(dòng)物學(xué)等10門(mén)。農(nóng)學(xué)科科目4年中有21門(mén)，包括農(nóng)學(xué)、園藝學(xué)、化學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、養(yǎng)蠶學(xué)、畜產(chǎn)學(xué)等；實(shí)習(xí)農(nóng)業(yè)則有耕牛馬使用法、農(nóng)具使用法、家畜飼養(yǎng)法、肥料制造法、干草法等25門(mén)科目；森林學(xué)科目有30門(mén)，獸醫(yī)學(xué)科目有32門(mén)。工業(yè)學(xué)堂分為13科，其中機(jī)器科專(zhuān)門(mén)科目有工作法、鐵鋼論、應(yīng)用力學(xué)、電氣工學(xué)等7門(mén)；電氣科專(zhuān)門(mén)科目有電氣磁氣、工作法、應(yīng)用力學(xué)、電氣工學(xué)、發(fā)動(dòng)機(jī)、工場(chǎng)實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)等6門(mén)；土木科專(zhuān)門(mén)科目有測(cè)量學(xué)、河海工、道路鐵路、橋梁等7門(mén)；其他科的實(shí)習(xí)科目也各有6～8門(mén)。此外，各科尚有普通科目15門(mén)，包括人倫道德、算學(xué)、物理、化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、應(yīng)用機(jī)器學(xué)、圖畫(huà)、制圖等。高等商業(yè)學(xué)堂分為預(yù)科和本科，預(yù)科科目有商業(yè)道德、書(shū)法、作文、算學(xué)、簿記、應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、法學(xué)通論、外語(yǔ)、體操等共10門(mén)；本科不另分科，共有18門(mén)科目。高等工業(yè)學(xué)堂只有13科，反映了當(dāng)時(shí)工業(yè)還不太發(fā)達(dá)，不可能設(shè)置更多的科目；普通科目中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的門(mén)數(shù)為9門(mén)，也反映了當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平還不高的現(xiàn)實(shí)。

實(shí)業(yè)教育的管理

各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu) 從中央到地方設(shè)有四級(jí)行政機(jī)構(gòu)管理實(shí)業(yè)教育。1905年，清政府在中央設(shè)立學(xué)部，包括總務(wù)、專(zhuān)門(mén)、普通、實(shí)業(yè)、會(huì)計(jì)五司，分管全國(guó)教育行政事宜，其中，實(shí)業(yè)司專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理實(shí)業(yè)教育，除對(duì)癸卯學(xué)制進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充以外，還具體負(fù)責(zé)制定實(shí)業(yè)教育發(fā)展原則，頒定各項(xiàng)章程，統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容等。地方上，在省一級(jí)設(shè)立提學(xué)使司，統(tǒng)轄全省學(xué)務(wù)。在省會(huì)設(shè)置學(xué)務(wù)公所，下分總務(wù)、普通、專(zhuān)門(mén)、實(shí)業(yè)、會(huì)計(jì)、圖書(shū)6課，每課設(shè)課長(zhǎng)、副課長(zhǎng)與課員，選有學(xué)行的官紳，由提學(xué)司詳請(qǐng)督撫委派。另設(shè)學(xué)務(wù)議紳4人，并設(shè)議長(zhǎng)1人，由學(xué)部慎選奏派。縣一級(jí)設(shè)立勸學(xué)所，統(tǒng)一管理全縣的教育事宜。勸學(xué)所設(shè)總董1員，由縣視學(xué)兼任，以綜核各區(qū)事務(wù)。每區(qū)設(shè)勸學(xué)員1人，由品行端正并熱心學(xué)務(wù)的士紳充任以負(fù)責(zé)本區(qū)勸學(xué)工作。勸學(xué)員主要負(fù)責(zé)本區(qū)的調(diào)查籌款、研究辦學(xué)事宜、擬定辦法、勸導(dǎo)興學(xué)以推廣學(xué)務(wù)等。至1909年，全國(guó)共設(shè)立勸學(xué)所1558所，只有五分之一的州縣未設(shè)立。在實(shí)業(yè)學(xué)堂內(nèi)部，初等實(shí)業(yè)學(xué)堂設(shè)堂長(zhǎng)，中、高等實(shí)業(yè)學(xué)堂設(shè)監(jiān)督，主持學(xué)堂一切教育工作。各級(jí)實(shí)業(yè)學(xué)堂設(shè)正、副教員，正教員負(fù)責(zé)授課，副教員協(xié)助正教員工作。中等實(shí)業(yè)學(xué)堂還設(shè)有掌書(shū)、文案、會(huì)計(jì)、庶務(wù)等；高等實(shí)業(yè)學(xué)堂則設(shè)有教務(wù)長(zhǎng)、庶務(wù)長(zhǎng)及掌書(shū)、文案、會(huì)計(jì)、雜務(wù)等官職。學(xué)生管理工作設(shè)兼學(xué)，由教員兼任，負(fù)責(zé)學(xué)生考勤與功課勤惰及起居等，高等實(shí)業(yè)學(xué)堂另有齋務(wù)長(zhǎng)與專(zhuān)司，負(fù)責(zé)考查學(xué)生品行。

學(xué)業(yè)考試管理 與普通學(xué)堂一樣，實(shí)業(yè)學(xué)堂考試分為五種，即臨時(shí)考試、學(xué)期考試、年終考試、畢業(yè)考試、升學(xué)考試。臨時(shí)考試不定期舉行，沒(méi)有升降賞罰，目的是考察學(xué)生的記誦解悟能力；學(xué)期考試每半年一次，于暑假前由監(jiān)督、堂長(zhǎng)會(huì)同教員負(fù)責(zé)舉行，其目的是考察優(yōu)劣、甄別淘汰；年終考試每年舉行一次，及格者升級(jí)，不及格者留級(jí)再考，再不及格則令其退學(xué)；畢業(yè)考試最為嚴(yán)密，由地方長(zhǎng)官會(huì)同學(xué)堂監(jiān)督、教員親自主持。

實(shí)業(yè)教育的師資與學(xué)生

教員 學(xué)制初建，創(chuàng)設(shè)學(xué)堂的最大困難就是找不到現(xiàn)成的教員。清政府從四個(gè)方面入手解決師資匱乏的難題。第一，設(shè)立實(shí)習(xí)教員講習(xí)所。最初設(shè)想是學(xué)生來(lái)源于初級(jí)師范學(xué)堂、中學(xué)堂以及同等以上之實(shí)業(yè)學(xué)堂畢業(yè)生，但由于新式學(xué)堂初辦，難以找到此類(lèi)合格學(xué)生，因此酌量變通為，年齡在17歲以上，25歲以下，文理明通者，先補(bǔ)習(xí)一年普通學(xué)科，再入正科學(xué)習(xí)。第二，延聘外國(guó)教習(xí)。由于癸卯學(xué)制是仿照日本所定，所以聘請(qǐng)的教員以日本人居多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1897～1909年，中等以上42所各類(lèi)實(shí)業(yè)學(xué)堂聘請(qǐng)的日籍教員多達(dá)145人。③第三，留學(xué)生回國(guó)充任實(shí)業(yè)學(xué)堂教員。選派學(xué)生赴東西各國(guó)留學(xué)，等出洋中等實(shí)業(yè)學(xué)堂學(xué)生學(xué)成歸國(guó)后，即開(kāi)辦中等實(shí)業(yè)學(xué)堂，先教授普通簡(jiǎn)易之藝術(shù)，等到出洋的高等學(xué)堂學(xué)生畢業(yè)回國(guó)后，再增設(shè)高等實(shí)業(yè)學(xué)堂。第四，由實(shí)業(yè)學(xué)堂畢業(yè)生任教。《實(shí)業(yè)學(xué)堂通則》規(guī)定：“力能延聘外國(guó)教師者，屆時(shí)添聘數(shù)人充本學(xué)堂正教員，而以畢業(yè)學(xué)生充助教”。④教員任期一般為2～3年，除辭退者以外，一般任期滿后再?zèng)Q定聘退。教員聘期未滿不得自行告退。另外，規(guī)定外國(guó)教員不得進(jìn)行傳教活動(dòng)。

學(xué)生 在學(xué)生入學(xué)方面，《實(shí)業(yè)學(xué)堂通則》規(guī)定：“高等農(nóng)工商業(yè)學(xué)堂，以年在18歲以上，中等學(xué)堂畢業(yè)的學(xué)生中考選入學(xué)；中等農(nóng)工商業(yè)學(xué)堂，以年在15歲以上，在高等小學(xué)堂畢業(yè)的學(xué)生中考選入學(xué)；初等農(nóng)工商業(yè)學(xué)堂，以年在13歲以上，初等小學(xué)堂畢業(yè)的學(xué)生考選入學(xué)；實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)普通學(xué)堂，以在高等小學(xué)修業(yè)2年以上，及年過(guò)15歲，已在外操作實(shí)業(yè)，愿增充其學(xué)力者考選入學(xué)；藝徒學(xué)堂以年在13歲以上，已畢業(yè)于初等小學(xué)的考選入學(xué)。凡投考實(shí)業(yè)學(xué)堂的學(xué)生，均需品行端謹(jǐn)，體質(zhì)強(qiáng)健，其學(xué)力與各學(xué)堂程度相當(dāng)，取具妥實(shí)保人保結(jié)，始準(zhǔn)考選入學(xué)”。⑤在學(xué)生待遇方面，實(shí)業(yè)學(xué)堂的學(xué)生入學(xué)，除實(shí)業(yè)教員講習(xí)所免費(fèi)、藝徒學(xué)堂聽(tīng)各省廳州縣酌定外，余均應(yīng)收學(xué)費(fèi)。實(shí)習(xí)教員講習(xí)所畢業(yè)生必須按規(guī)定服務(wù)6年，否則繳還學(xué)習(xí)時(shí)補(bǔ)貼費(fèi)用。學(xué)生畢業(yè)政府獎(jiǎng)給出身。高等小學(xué)堂畢業(yè)由地方官考核，升入中等學(xué)堂歸學(xué)政考試給獎(jiǎng)，中等學(xué)堂畢業(yè)由道府大員考核，升入高等學(xué)堂者歸督撫會(huì)同學(xué)政考核給獎(jiǎng)，高等學(xué)堂畢業(yè)須奏請(qǐng)朝廷簡(jiǎn)放主考，會(huì)同督撫學(xué)政考核。中等實(shí)業(yè)學(xué)堂畢業(yè)分別獎(jiǎng)以拔貢、優(yōu)貢、歲貢；高等實(shí)業(yè)學(xué)堂畢業(yè)，其最優(yōu)等、優(yōu)等、中等者均作為舉人，分別以知州、知縣、州同用。

雖然清末的實(shí)業(yè)教育還停留在模仿學(xué)習(xí)階段，并且?guī)в袧夂竦姆饨ㄉ?，學(xué)制本身也存在一些缺點(diǎn)，但畢竟使中國(guó)的實(shí)業(yè)教育前進(jìn)了一大步，為我國(guó)的職業(yè)教育奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)。

注釋?zhuān)?/p>

①楊學(xué)為：《中國(guó)考試通史（第三卷）》，首都師范大學(xué)出版社2004年版，第482頁(yè)

②③李藺田：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育史》，高等教育出版社1994年版，第26頁(yè)，第36頁(yè)

④《奏定實(shí)業(yè)學(xué)堂通則》（1904年1月13日），《設(shè)學(xué)要旨第一》，第6節(jié)

⑤《奏定學(xué)堂章程·實(shí)業(yè)學(xué)堂通則》（光緒二十九年），《入學(xué)資序章第二》，第1～4節(jié)

呂建強(qiáng)（1984—），男，山東平度人，碩士，供職于廈門(mén)大學(xué)教育研究院，研究方向?yàn)榻逃贰?/p>

（本欄責(zé)任編輯：王恒）

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