劉長(zhǎng)宏 張恒慶

遼寧師范大學(xué) 遼寧大連 116029

☆實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理☆

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)發(fā)展 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才*

劉長(zhǎng)宏 張恒慶

遼寧師范大學(xué) 遼寧大連 116029

結(jié)合當(dāng)前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際，介紹了在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面采取科學(xué)規(guī)劃、深化質(zhì)量工程、實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目化管理、實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化等措施建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，并相應(yīng)采取設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分、在本科生中開展教師指導(dǎo)科研訓(xùn)練、實(shí)施項(xiàng)目化實(shí)驗(yàn)室開放、將學(xué)科競(jìng)賽納入常規(guī)教學(xué)管理等培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才的方式方法及實(shí)踐成效。介紹了實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)提升創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)的做法及取得的效果。

實(shí)驗(yàn)室；科學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新實(shí)踐；人才培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，如何推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)下的高等教育工作任務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)、科研中的作用，提高實(shí)驗(yàn)室使用效益具有重要意義。當(dāng)前，國(guó)家和省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)審工作相繼深入開展，實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校的地位和作用越來越重要，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化，這為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)發(fā)展提供了良好的契機(jī)。

一、實(shí)驗(yàn)室科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐措施

1.制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃,科學(xué)地引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)發(fā)展的前提保證。實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平已不僅僅是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的象征，也是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一，是教學(xué)水平、科研水平和管理水平的重要體現(xiàn)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源與支撐。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于規(guī)劃的始終，規(guī)劃應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)造性，整體均衡，保證重點(diǎn)，辦出特色。學(xué)校在“十一?五”期間就制定了以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為核心，體現(xiàn)以學(xué)生為本、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課項(xiàng)目、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目等要素，采取“項(xiàng)目化”建設(shè)、誰投資誰受益等具體措施，制定了《遼寧師范大學(xué)“十一?五”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》、遼寧師范大學(xué)2007～2010年中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目規(guī)劃》，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)向縱深發(fā)展。

2.以“質(zhì)量工程”為指導(dǎo)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體制的實(shí)驗(yàn)室管理模式

以“質(zhì)量工程”為指導(dǎo)，建設(shè)國(guó)家和省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為目標(biāo)，深化實(shí)驗(yàn)室體制改革，形成校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)保障平臺(tái)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，整合了分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，在全校范圍內(nèi)，建立面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)中心20個(gè)。其中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心12個(gè)，實(shí)訓(xùn)中心8個(gè)。2006年，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被省教育廳評(píng)為首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。2008年，現(xiàn)代教育技術(shù)中心被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體制，為全面開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了有效的保障。

3.以“項(xiàng)目”建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)行“項(xiàng)目化”管理，以專項(xiàng)形式進(jìn)行，堅(jiān)持“需要與可能相結(jié)合、現(xiàn)有條件與未來發(fā)展相結(jié)合、現(xiàn)代化建設(shè)與艱苦奮斗相結(jié)合、投資與教學(xué)效果相結(jié)合”的基本原則。依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)精品課建設(shè)、新專業(yè)建設(shè)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開放的要求確定建設(shè)項(xiàng)目。2003年以來，學(xué)校共投入了2993萬元,完成了110個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件改善的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有了跨越式的提升。

4.積極籌措資金，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)校多方籌措經(jīng)費(fèi)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備持續(xù)投入，不斷改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。近年來，學(xué)校獲批2400萬元日元貸款項(xiàng)目，其中購(gòu)置教學(xué)科研儀器設(shè)備2200萬元。同時(shí)，還將獲批的中央與地方共建項(xiàng)目資金1200萬元用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。2006年以來，完成65個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目。建立了遼寧師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地、微格教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)基地、精品課錄播教室、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子法務(wù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)特色的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)與香港科訊交流有限公司建成了校、企、生三方共贏的應(yīng)用與研究人才培養(yǎng)基地；與日電電子(中國(guó))有限公司共同建立“遼寧師范大學(xué)－NEC電子聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；與大連市環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)及產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)緊密層會(huì)員單位9家企業(yè)建立教學(xué)實(shí)踐基地。

5.實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化管理,促進(jìn)投資效益最大化

建設(shè)與管理并重,依據(jù)效益最大化的原則,我校實(shí)施了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“項(xiàng)目化”、采購(gòu)設(shè)備招標(biāo)化、設(shè)備管理信息化、儀器維修及時(shí)化等措施，先后制定了《教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“項(xiàng)目化”管理辦法》《工程項(xiàng)目和設(shè)備、物資采購(gòu)項(xiàng)目管理實(shí)施辦法》《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》和《儀器設(shè)備管理辦法》等23項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及儀器設(shè)備管理制度。同時(shí),堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、資源共享的指導(dǎo)思想；建立“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”設(shè)備管理工作體制；實(shí)施設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目“陽(yáng)光工程”,集體決策機(jī)制；實(shí)行“立項(xiàng)、實(shí)施、監(jiān)督、驗(yàn)收、效益考核”的項(xiàng)目化管理體系；按照“強(qiáng)化預(yù)算、效益優(yōu)先”的工作思路，落實(shí)政府采購(gòu)制度；實(shí)施儀器設(shè)備信息網(wǎng)絡(luò)化、專人維修、服務(wù)到門的設(shè)備維護(hù)措施，使我校儀器設(shè)備的采購(gòu)、管理、維護(hù)等工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理軌道，大大提高了實(shí)驗(yàn)室效益，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供了充分的保障。

二、搭建開放平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校實(shí)施“實(shí)驗(yàn)室開放與創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工程”，創(chuàng)造條件使教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室和各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室逐步面向本科生開放。將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室開放相結(jié)合，把組建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組、開放訓(xùn)練項(xiàng)目、教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目、開設(shè)實(shí)驗(yàn)類研究型課程、參加學(xué)科競(jìng)賽以及做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等帶到開放實(shí)驗(yàn)室中，更好地滿足了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、合作實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)的需要。

1.設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，有組織地進(jìn)行課外科技創(chuàng)新活動(dòng)

結(jié)合教育新形勢(shì)，我校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，首次將創(chuàng)新學(xué)分列入教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前必須完成2～6個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。超出教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的創(chuàng)新學(xué)分可以替代選修課學(xué)分。構(gòu)建了六個(gè)模塊創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái)：學(xué)科競(jìng)賽、專利發(fā)明與學(xué)術(shù)論文；科研實(shí)踐訓(xùn)練；行業(yè)證書；創(chuàng)新類研究課程；社會(huì)實(shí)踐；課外文體活動(dòng)。制定實(shí)施《本科生創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施方案》《實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施辦法》《本科生參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽管理辦法》等，提出了切實(shí)可行的操作辦法。這一平臺(tái)體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為宗旨，突出“層次性、具體化、個(gè)性化”3個(gè)特征，突出了以創(chuàng)新實(shí)踐為主，融科技、技能、文體等素質(zhì)培養(yǎng)為一體培養(yǎng)思路。同時(shí)，有計(jì)劃地開展專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生知識(shí)得到拓展，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得以較大提升。

2.開展教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練

以項(xiàng)目形式開展“本科生科研訓(xùn)練”。指導(dǎo)本科生科研項(xiàng)目的教師都具有科研課題，有的指導(dǎo)教師是博士生導(dǎo)師，有的是研究生導(dǎo)師。本科生在教師指導(dǎo)下，博士生和研究生也參與對(duì)本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練的指導(dǎo)，采取這種模式，本科生在科研方法和創(chuàng)新能力得到鍛煉的同時(shí)，也受到博士生和研究生的影響，對(duì)其將來從事科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主角，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的難關(guān)都是學(xué)生通過自己不斷思考、嘗試、摸索而最終圓滿解決，通過學(xué)生自主訓(xùn)練，在多次循環(huán)解決問題的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.以項(xiàng)目形式實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放

為達(dá)到實(shí)驗(yàn)室開放的效果，學(xué)校實(shí)施以項(xiàng)目形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放的辦法，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室開放工作，也促進(jìn)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的更新與優(yōu)化。每年12月，以實(shí)驗(yàn)室為單位由教師申請(qǐng)開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)校審批后執(zhí)行。學(xué)校為項(xiàng)目提供開放所需材料經(jīng)費(fèi)，并對(duì)獲得開放成果的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定。在項(xiàng)目的實(shí)施中，注重將教學(xué)、科研成果固化到本科實(shí)驗(yàn)中，自主開發(fā)或改進(jìn)了一批實(shí)驗(yàn)裝置和設(shè)備，為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生開展自主實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。目前，學(xué)校獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課96.87%開出綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，且效果較好。

4.有組織地進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽

實(shí)現(xiàn)了學(xué)科競(jìng)賽松散式向有組織式的轉(zhuǎn)化。學(xué)校所有學(xué)科競(jìng)賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，制定了《大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽組織管理辦法》。通過組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。如我們以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為契機(jī)，在教學(xué)計(jì)劃中列出了《單片機(jī)與智能儀器》《傳感器原理及應(yīng)用》《可編程控制器應(yīng)用》《電路的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》《數(shù)據(jù)采集與處理》等專業(yè)選修課。提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生在參加競(jìng)賽過程中，既參加了培訓(xùn)又參加了競(jìng)賽，培訓(xùn)使他們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，掌握了實(shí)用技術(shù)；競(jìng)賽時(shí)通過選題、分析、確定方案；查找資料、瀏覽文獻(xiàn)、選配器件；加工、安裝、測(cè)試、調(diào)試；完成論文、參加答辯等過程，使學(xué)生的能力與素質(zhì)得到了綜合的提升。學(xué)生在競(jìng)賽中獲得成績(jī)是我們欣喜的一面，同時(shí)重要的是我們也看到了競(jìng)賽在學(xué)生能力培養(yǎng)過程中所處的地位及學(xué)生就業(yè)過程中的作用。用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，參與競(jìng)賽或獲獎(jiǎng)是競(jìng)聘成功的重要因素之一。由于學(xué)校有效地組織學(xué)科競(jìng)賽，形成了目前競(jìng)賽種類多、競(jìng)賽級(jí)別高、學(xué)生參與多、學(xué)生獲獎(jiǎng)多的好局面。

5.實(shí)施有效保障措施

為落實(shí)“實(shí)施方案”，項(xiàng)目組還制定了配套政策和系列措施，在學(xué)校支持下，保障“三層次、十模塊”實(shí)踐教學(xué)體系的有效運(yùn)行。一是計(jì)劃保障，將實(shí)踐教學(xué)模塊固化在教學(xué)計(jì)劃中。二是制度保障，制定各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估方案及激勵(lì)政策。三是經(jīng)費(fèi)保障，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室開放經(jīng)費(fèi)、教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、大學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)、課程實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、社會(huì)調(diào)查經(jīng)費(fèi)。四是條件保障，建立面向多學(xué)科、多專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)中心、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地、校外教學(xué)實(shí)踐基地，開放省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室等，保障學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三、實(shí)踐效果

2006年以來，有5022名學(xué)生參加189個(gè)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目；有967名學(xué)生參加176個(gè)教師指導(dǎo)的科研訓(xùn)練項(xiàng)目；本科生通過實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目和參加教師指導(dǎo)科研訓(xùn)練項(xiàng)目共完成創(chuàng)新實(shí)踐論文1581篇，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文289篇。其中有61篇為在校生以第一作者在學(xué)術(shù)期刊正刊發(fā)表的論文。

同時(shí)也將研究成果應(yīng)用到本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。近3年，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比例不斷提高，現(xiàn)有開出的獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程128門，其中有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占96.87%，優(yōu)化組合、更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例近20%。學(xué)校對(duì)生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，97.06%的學(xué)生對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)很感興趣，99.44%的學(xué)生對(duì)教學(xué)效果滿意。

組織學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽43次/項(xiàng)，1110人次學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)745人次；組織開設(shè)教學(xué)計(jì)劃外創(chuàng)新類研究型課239門，參加學(xué)生7000多人。學(xué)生在科研訓(xùn)練項(xiàng)目、開放實(shí)驗(yàn)室等各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，共完成創(chuàng)新實(shí)踐論文1719篇。本科生在校期間公開發(fā)表91篇為學(xué)術(shù)期刊（正刊）第一作者的論文。

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Aggressive push forward the laboratory science development, development innovation practice talented person

Liu Changhong, Zhang Hengqing
Liaoning normal university，Dalian，116029，China

Along with nation experiment the teaching demonstration center judge the work go deep in to open an exhibition,laboratory construction in high school turned into the stage of the big development.This text according to school actual circumstance, combine the current university and college laboratory construction and creative what talented person develop actual, introduce to constuct aspect to adopt a science programming,turn the quality engineering,the implement laboratory construction item to turn a management deeply in the laboratory,the laboratory manage the scientific etc.measure construction laboratory, and correspond to adopt the constitution innovation fulfillment credit,open an exhibition a teacher to guide research training and carries out item to turn in the undergraduate course living the laboratory opens and brings the academics contest into the normal regulations teaching management etc. the development innovation practice a talented person of way method and practice result.

the laboratory；science development；the innovation practice；the talented person develop

2010-03-30

劉長(zhǎng)宏，本科，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，科長(zhǎng)。

*本文系2009年遼寧師范大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：實(shí)踐教學(xué)規(guī)范及制度創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，編號(hào)：200906。