王磊 司芹芹

(1.山西省長治醫(yī)學院附屬和平醫(yī)院麻醉科; 2.山西省長治醫(yī)學院附屬和濟醫(yī)院內(nèi)分泌科 山西省長治 046000)

婦產(chǎn)科麻醉教學方法的探索與改進

王磊1司芹芹2

(1.山西省長治醫(yī)學院附屬和平醫(yī)院麻醉科; 2.山西省長治醫(yī)學院附屬和濟醫(yī)院內(nèi)分泌科 山西省長治 046000)

為順利完成婦產(chǎn)科麻醉的教學任務(wù),我校麻醉系根據(jù)具體情況對婦產(chǎn)科麻醉教學進行了探索與改進;加強師資隊伍建設(shè);理論教學階段通過改進多媒體教學方式、應(yīng)用探究式教學及啟發(fā)式教學;臨床實習階段明確實習目標、健全帶教體系、嚴格出組考核,從而提高教學質(zhì)量。

麻醉教學 教學改革 婦產(chǎn)科麻醉

婦產(chǎn)科麻醉是臨床麻醉的重要組成部分,從基礎(chǔ)理論到臨床技能都具有其特殊性,在教學中也是臨床麻醉學的重點與難點。為更好的完成婦產(chǎn)科麻醉的教學任務(wù),我校麻醉系婦產(chǎn)麻醉組根據(jù)自身師資條件,學生具體情況,圍繞教學大綱要求,對教學目標內(nèi)容、方法作了適當改進,促使學生知識、素質(zhì)和能力全面發(fā)展,在規(guī)定的學時內(nèi)順利完成教學任務(wù),取得良好效果。

1 加強師資隊伍建設(shè)

培養(yǎng)高素質(zhì)麻醉醫(yī)師,必須保證優(yōu)良的師資隊伍。臨床教師應(yīng)具備:堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ),再獲得知識的能力以及靈活運用知識的能力;規(guī)范標準的技術(shù)操作;良好的醫(yī)德醫(yī)風[1]。我校麻醉學系暨附屬和平醫(yī)院麻醉科,從2008年起實行麻醉亞專業(yè)分組。目前婦產(chǎn)麻醉組有專業(yè)臨床教師4人,承擔婦產(chǎn)科麻醉的理論、實習教學任務(wù)。由于實行分組教學,臨床教師能夠更加熟練所授內(nèi)容,有更多的時間與精力進行相關(guān)教學研究,從而更好的完成教學任務(wù)。同時我們制定師資培養(yǎng)計劃,根據(jù)教學發(fā)展梯隊培養(yǎng)教學人才,加強與優(yōu)秀院校的交流與學習,逐步提高師資隊伍的水平。

2 改革教學方法

2.1 理論教學階段

傳統(tǒng)課堂教學以講授為主,知識點瑣碎、抽象,一定程度影響學生對理論知識的理解與掌握。婦產(chǎn)科麻醉作為臨床麻醉學的重要內(nèi)容,知識點多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,暴露出的問題更加明顯。我校麻醉系婦產(chǎn)科麻醉為6課時,為更好的完成教學任務(wù),我們做出一些探索,逐步改進多媒體教學方式,應(yīng)用探究式教學、啟發(fā)式教學,取得良好效果。

2.1.1 改進多媒體教學方式 多媒體教學可以提供比傳統(tǒng)平面教學更加豐富的素材形式,使抽象的內(nèi)容更加生動、形象,目前在臨床麻醉教學中已基本普及,但普遍存在課件設(shè)計單一,教學過分依賴投影,教學質(zhì)量仍差強人意。我們要求應(yīng)用更豐富的形象、聲音、動畫等多媒體技術(shù)。例如,椎管內(nèi)麻醉是婦產(chǎn)科麻醉中非常重要的一種麻醉方式。以往的多媒體教學中,我們主要采用幻燈與講授相結(jié)合的方式,但反饋效果并不滿意。目前教學中我們準備了與椎管內(nèi)麻醉操作相關(guān)的器材、骨骼標本、圖片及臨床錄像等,邊講解邊演示,更加形象生動,有利于幫助學生增加感性認識、提高學習興趣、留下深刻印象。此外,我們依托校園局域網(wǎng),向?qū)W生提供多方面、多層次的高水平教育資源。學生在課外可以通過網(wǎng)絡(luò)課程所提供的教學內(nèi)容、檢測試題、圖片錄像、相關(guān)論壇討論等,選擇需要強化或感興趣的內(nèi)容進行學習,加深理論知識的掌握。

2.1.2 探究式教學 探究式教學是指在教師啟發(fā)引導下,學生獨立學習與合作討論的教學形式,是在教師、學生、教材之間展開交流、對話的互動過程。在婦產(chǎn)科麻醉教學中,教師在課前向?qū)W生公布教學目標并提出相關(guān)問題,要求學生提前預(yù)習教材、復(fù)習相關(guān)基礎(chǔ)理論知識、查閱相關(guān)文獻、對所提問題進行探究與討論。正式授課時,加強與學生的互動,鼓勵學生思考和提問,在講授與探討中完成教學任務(wù)。通過學、思、疑、問的有機結(jié)合,激發(fā)學生的學習創(chuàng)造性。在探究式教學過程中,教師應(yīng)起到主導作用,認真傾聽學生對教材的認識,了解學生的感受與理解,從而判斷學生的理解程度,決定教學內(nèi)容與方式的調(diào)整,為學生學習設(shè)置探究的情景,以取得良好效果。

2.1.3 啟發(fā)式教學 啟發(fā)式教學是指在授課過程中,教師要根據(jù)所授內(nèi)容多提出問題,讓學生積極思考、主動答題,成為課堂的主體。在婦產(chǎn)科麻醉教學中,婦產(chǎn)科麻醉與其它亞學科麻醉的區(qū)別是教學重點,要幫助學生掌握臨床婦產(chǎn)麻醉的特殊性。例如在課堂上可以提問:產(chǎn)婦與正常成人生理狀態(tài)存在哪些差異？產(chǎn)科麻醉用藥對胎兒是否會造成影響？不同麻醉方法對胎兒生理狀態(tài)影響的差異？一般情況下,哪種麻醉方法更適于婦產(chǎn)科麻醉？產(chǎn)后鎮(zhèn)痛治療應(yīng)注意哪些問題？給學生一定的思考時間并鼓勵學生回答后再給予講解,在激發(fā)學生的學習興趣和思維能力的訓練上非常有效,有助于記憶,提高教學效果。

2.2 臨床實習階段

按照我校麻醉學系實習安排,麻醉專業(yè)學生在婦產(chǎn)麻醉組實習4周。如何在4周的時間內(nèi)讓學生全面掌握婦產(chǎn)科麻醉技術(shù)操作,同時鞏固其堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,時間緊湊,任務(wù)繁重。

2.2.1 重視醫(yī)德教育,明確實習目標 學生進入婦產(chǎn)麻醉組后,首先由麻醉組長強調(diào)科室的各項規(guī)章制度,嚴格實習紀律,進行麻醉醫(yī)師職業(yè)道德和麻醉安全防范教育,特別要強調(diào)學生要努力培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風和愛崗敬業(yè)的精神。此外,向?qū)W生介紹婦產(chǎn)麻醉組的工作特點及注意事項,明確實習培養(yǎng)目標:采集病史的能力;溝通能力;急診和心肺復(fù)蘇能力;熟練使用麻醉設(shè)備及處理一般設(shè)備故障的能力;終身學習及科研能力;術(shù)后鎮(zhèn)痛能力[2]。具體而言,要求參與完成術(shù)前訪視20例,椎管內(nèi)麻醉20例,全身麻醉20例,產(chǎn)科急診麻醉20例,新生兒搶救10例,麻醉病例分析報告若干等。

2.2.2 健全帶教體系 建立以麻醉組長監(jiān)督,組內(nèi)醫(yī)師帶教的二級帶教體系。具體實行“一對一”帶教模式,即一名學生配備一名高年資醫(yī)師。教學方式有入組前教育、技能操作訓練、成績考核、專題講座、病例討論等。突出臨床實習與基本知識、基本理論的結(jié)合和實際應(yīng)用;突出學生對臨床實際情況的分析、判斷、處理能力的培養(yǎng)。專人帶教情況下,帶教老師能夠熟悉所帶學生的特點、知識和技能掌握程度、欠缺與不足等,個體化的調(diào)整實習方案,因人施教,促進每個學生的全面進步。

2.2.3 明確及嚴格出組考核 學生在婦產(chǎn)麻醉組實習結(jié)束要進行嚴格的出組考核。我們將考核內(nèi)容分類具體量化,明確考核內(nèi)容。例如,我們進行術(shù)前訪視這一考核項目時,總分值為10分:儀表態(tài)度、溝通能力2分;病歷分析2分;查體與病史詢問2分;麻醉方案的確定及理由2分;麻醉前準備與注意事項2分;具體還有進一步的細化。通過這種明確的量化考核,我們能夠較為清晰的了解學生的知識與技能的掌握程度,判斷教學過程中的不足與缺陷,為以后的教學提供指導。同時,我們嚴格執(zhí)行考試紀律,由科主任和麻醉組長負責完成考核?？己私Y(jié)果進行公布,不及格者實習延長1周?？己顺煽儾罨虿患案裾?對帶教老師提出批評,連續(xù)兩次帶教出現(xiàn)不及格者,暫停其臨床帶教并與其工作質(zhì)量考核掛鉤。通過嚴格的考試制度,真正督促帶教老師與學生共同努力,完成實習任務(wù)。

總之,婦產(chǎn)科麻醉理論與實踐教學存在時間短、內(nèi)容多、任務(wù)重的特點,我們進行麻醉亞專業(yè)分組教學時間并不長,國內(nèi)外可借鑒的經(jīng)驗也不多,雖然目前我們進行了一些探索與改進,但在教學內(nèi)容及教學方法上仍有很多問題有待解決。在此與麻醉學界同仁做一一交流,共同將麻醉學專業(yè)教學日益完善。

[1]左右波,余慶波,陳昌林,等.淺析如何提高麻醉臨床實習質(zhì)量[J].川北醫(yī)學院學報,2007,2(1):95～96.

[2]葉茂,徐穎,柏林,等.麻醉專業(yè)畢業(yè)生的技能目標與實現(xiàn)策略[J].醫(yī)學教育探索,2004,3(2):48～49.

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2010-11-25