【摘要】普適計(jì)算的思想體現(xiàn)的是用戶在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能夠獲取目標(biāo)信息，移動(dòng)學(xué)習(xí)恰恰是普適計(jì)算的產(chǎn)物，它實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫連接，極大的豐富了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持的手段。移動(dòng)學(xué)習(xí)大致有五種方式:移動(dòng)式存儲(chǔ)，基于SMS短信的方式，基于連接瀏覽的方式和J2ME方式以及基于特定手持設(shè)備的課堂反饋系統(tǒng)。文章分別對(duì)五種學(xué)習(xí)方式和技術(shù)實(shí)現(xiàn)給予了理論和實(shí)踐的解釋。我校的移動(dòng)學(xué)習(xí)也在SMS平臺(tái)，Pocket PC遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)和WAP移動(dòng)學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)上做了開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)出了我校下一步的移動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】普適計(jì)算;移動(dòng)學(xué)習(xí);WAP;學(xué)習(xí)支持

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009—8097(2010)01—0115—05

引言

上世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中涌現(xiàn)出一個(gè)新概念，叫做普適計(jì)算(Ubiquitous computing或者Pervasive computing)，Ubiquitous意思是“無(wú)處不在的，隨時(shí)可得到的”，它的核心意思是將技術(shù)融入到人們的生活中，人民隨時(shí)隨地都可以獲取目標(biāo)信息而不必?fù)?dān)心技術(shù)的困惑。就像我們使用鉛筆一樣，只管握著鉛筆構(gòu)建自己的思路，而不需要考慮鉛筆的用法，它強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)不會(huì)成為我們生活學(xué)習(xí)的障礙[1]。教育界引入了這個(gè)理念后，提出了一個(gè)教育新名詞——泛在學(xué)習(xí)，其實(shí)泛在學(xué)習(xí)的英文是Ubiquitous Learning，與普適計(jì)算一樣都有一個(gè)核心詞Ubiquitous，都強(qiáng)調(diào)Anytime，Anywhere(無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在)[2][3]。移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile Learning)體現(xiàn)的也是一種無(wú)縫連接方式(Seamless Connection)，因此移動(dòng)學(xué)習(xí)是泛在學(xué)習(xí)概念的一個(gè)雛形。

移動(dòng)學(xué)習(xí)總體來(lái)說(shuō)是指學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)設(shè)備能夠在任何時(shí)間，任何地方根據(jù)自己需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。但目前移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r還不能在任何時(shí)間任何地點(diǎn)滿足學(xué)習(xí)者的需要，它還不是一種成熟的學(xué)習(xí)方式，只是網(wǎng)絡(luò)教育下的一種學(xué)習(xí)支持服務(wù)[4]。

一 移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方式

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的介紹

縱觀整個(gè)移動(dòng)教育的領(lǐng)域大致有這么幾種方式，一是移動(dòng)式存儲(chǔ)，或者叫播客形式[5](Podcasting)，移動(dòng)式存儲(chǔ)是指學(xué)習(xí)者預(yù)先將學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)到移動(dòng)設(shè)備里，然后在移動(dòng)中對(duì)移動(dòng)資源進(jìn)行正式或非正式學(xué)習(xí)的方式。應(yīng)用此種方式的如上海交大繼續(xù)教育學(xué)院在移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊[6]中開(kāi)發(fā)了很多基礎(chǔ)科目的微型語(yǔ)音文件，以供學(xué)習(xí)者下載學(xué)習(xí)。

二是基于SMS短信的方式。此種方式主要是基于文本交流的方式，用途是由學(xué)生向教學(xué)服務(wù)器發(fā)送問(wèn)題，然后服務(wù)器從數(shù)據(jù)庫(kù)搜查此類問(wèn)題給予解答，如果搜索不到，則把此問(wèn)題轉(zhuǎn)發(fā)給相應(yīng)的學(xué)科教師。或者是用短信Push功能群發(fā)學(xué)生相關(guān)的通知和教學(xué)信息。此種方式在移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用較多。如英國(guó)Kingston大學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)短信息服務(wù)應(yīng)用于教育教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求他們開(kāi)發(fā)了一套短信息服務(wù)系統(tǒng)，可用于向?qū)W習(xí)者發(fā)送課程安排、考試安排和考試成績(jī)等信息[7]。

三是基于連接瀏覽的方式。此種方式是學(xué)習(xí)者用移動(dòng)設(shè)備通過(guò)電信的WAP網(wǎng)關(guān)接入Internet，然后通過(guò)WAP協(xié)議和網(wǎng)關(guān)轉(zhuǎn)換為手機(jī)瀏覽器所支持的WML格式，經(jīng)手機(jī)微型瀏覽器顯示出來(lái)。Wap1.0 協(xié)議支持純WML格式，wap2.0協(xié)議支持WML和XHTML格式。由于受網(wǎng)絡(luò)帶寬，手機(jī)功能限制和資費(fèi)的影響，此種方式在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用的不是較為普遍，但隨著3G網(wǎng)絡(luò)的試行和手機(jī)功能的升級(jí)，一些繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)發(fā)了一些WAP站點(diǎn)，如西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的Pocket Pc學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)[8](如圖一)。

四是J2ME方式，這是一種基于WAP的B/S結(jié)構(gòu)的軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方式，它針對(duì)具體的手機(jī)或手持設(shè)備型號(hào)以及設(shè)備的功能進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并需要手持設(shè)備安裝后方能使用。應(yīng)用此種方式的有諾基亞開(kāi)發(fā)的行學(xué)一族(MobileEdu)，此平臺(tái)在2007年5月在中國(guó)推出，它整合了眾多教育和出版機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)資源主要以英語(yǔ)為主[9]。若要應(yīng)用此行學(xué)一族軟件，需要在客戶端安裝與手機(jī)品牌和型號(hào)相匹配的“行學(xué)一族”軟件，目前此平臺(tái)只支持Nokia品牌的手機(jī)(如圖二所示)。

五是基于特定手持設(shè)備的課堂反饋系統(tǒng)?；谑殖质降恼n堂即時(shí)反饋應(yīng)用是移動(dòng)設(shè)備在教室中成功運(yùn)用的一種系統(tǒng)，是基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支持交互性的探究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)。此課堂反饋系統(tǒng)既能夠?qū)⒔虒W(xué)置于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，還能夠用于手持式設(shè)備式的探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)員每人手持一個(gè)手持式設(shè)備(如PDA，學(xué)習(xí)機(jī)等)和與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)的接收器，進(jìn)行課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，然后提交作業(yè)。該系統(tǒng)會(huì)利用學(xué)員反饋回來(lái)的狀況，給予教員及時(shí)準(zhǔn)確的教學(xué)反饋信息，同時(shí)教員也能馬上診斷學(xué)員學(xué)習(xí)的成效，及時(shí)補(bǔ)救教學(xué)，收集到各種反饋數(shù)據(jù)用于以后對(duì)學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析研究?；诖隧?xiàng)研究的有新加坡的MobiSkoolz系統(tǒng)和日本的BSUL學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)[11]。

2 移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的幾種實(shí)現(xiàn)方式

(1)移動(dòng)式存儲(chǔ)(播客)實(shí)現(xiàn)方式

對(duì)于移動(dòng)式存儲(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)主要是微型學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。微型學(xué)習(xí)資源可以是一個(gè)微型課件，一個(gè)幾分鐘的音頻和視頻，也可以是一些課程筆記。微型課件的制作要考慮到用戶手機(jī)的功能，屏幕大小和用戶慣性操作等因素，因此微型課件的制作常常是一些純文本的學(xué)習(xí)材料和一些基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如行學(xué)一族的記單詞。音頻和視頻的微型學(xué)習(xí)資源是最常用的，如美國(guó)的普渡大學(xué)，斯坦福大學(xué)等，老師們通過(guò)Ipod或錄音筆將上課全過(guò)程錄制下來(lái)，課后用音頻和視頻軟件編輯成適合非正式學(xué)習(xí)的微型學(xué)習(xí)音視頻文件上傳到網(wǎng)絡(luò)上，以供學(xué)生下載。[12]

(2)基于SMS短信的移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

SMS短信的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，有三個(gè)主要用途，一是能夠接收到自己定制的學(xué)習(xí)短消息;二是能夠向服務(wù)器發(fā)送問(wèn)題，希望服務(wù)器能夠給予學(xué)習(xí)指導(dǎo);三是直接通過(guò)手機(jī)短信與老師和學(xué)習(xí)伙伴交流。

對(duì)于教學(xué)服務(wù)器來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)三方面的功能，一是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和所學(xué)的課程從數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索信息發(fā)送到學(xué)習(xí)者手機(jī)或者是發(fā)送問(wèn)題到學(xué)生手機(jī)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況;二是能夠接收學(xué)生的請(qǐng)求并做相應(yīng)的處理，如從數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索解決問(wèn)題的信息，獲知是將學(xué)生的請(qǐng)求發(fā)送到相應(yīng)教師的手機(jī)上，由教師給以答復(fù);三是服務(wù)器能夠查詢學(xué)習(xí)者的歷史答疑情況，并將答復(fù)信息發(fā)送給主管老師。

因此對(duì)于教學(xué)服務(wù)器來(lái)說(shuō)，要由一種語(yǔ)言開(kāi)發(fā)工具和SMS短信API借口以及數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)完成。語(yǔ)言開(kāi)發(fā)工具如JSP，ASP，C#等鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)出整個(gè)系統(tǒng)框架，然后通過(guò)對(duì)接SMS API接口或者短消息網(wǎng)關(guān)等來(lái)實(shí)現(xiàn)短消息接收功能。數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)關(guān)鍵詞匹配來(lái)找到合適信息，反饋給學(xué)習(xí)者，同時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)中也會(huì)存儲(chǔ)學(xué)生和教師的基本信息，教學(xué)資料庫(kù)，以及教師和學(xué)生短信的歷史信息等。

如今很多SMS移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)并不是單純由PUSH和PULL的響應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，更多的是與web平臺(tái)的答疑系統(tǒng)相結(jié)合來(lái)給予學(xué)生指導(dǎo)，更多的是web平臺(tái)答疑系統(tǒng)的補(bǔ)充。如華南師范大學(xué)的基于web的短信答疑平臺(tái)[13]:學(xué)生在web通過(guò)BBS提出問(wèn)題，如果相關(guān)科目的教師兩天內(nèi)未給予回復(fù)，則把此問(wèn)題轉(zhuǎn)發(fā)至答疑老師的手機(jī)上，教師作答后會(huì)將相關(guān)的資源鏈接或解決思路直接發(fā)送到學(xué)生手機(jī)上。同時(shí)教師可以把此學(xué)生的問(wèn)題添加到教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)以備其他學(xué)生檢索。

(3)基于WAP連接方式的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

所謂WAP(wireless application protocol)，就是無(wú)線應(yīng)用協(xié)議，WAP網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)由三部分組成，即WAP移動(dòng)設(shè)備，WAP網(wǎng)關(guān)和WAP服務(wù)器。它的功能就是任何一種支持WAP協(xié)議的移動(dòng)設(shè)備通過(guò)WAP協(xié)議和WAP網(wǎng)關(guān)，使其能夠訪問(wèn)到WAP服務(wù)器上的Internet資源。同時(shí)配有WAP微型模擬瀏覽器(WAP Emulator)的PC也可以直接訪問(wèn)WAP資源。WAP連接Internet的概略圖如下:

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置好WAP參數(shù)以后也就成為了WAP服務(wù)器，從網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中因此開(kāi)發(fā)WAP網(wǎng)站的方式與開(kāi)發(fā)WAP相仿。一是直接用WML或XHTML語(yǔ)言編寫(xiě)，用純無(wú)線標(biāo)記語(yǔ)言編寫(xiě)的WAP網(wǎng)頁(yè)只是靜態(tài)的，純文本的，只能顯示些簡(jiǎn)單的功能。用純WML編寫(xiě)的WAP代碼如下(效果圖如圖4所示):

> >>>

>

>>>

請(qǐng)輸入關(guān)鍵詞:>

>>

>搜索>

>

>

>

>>

西南科技大學(xué)>

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

>

>

另一種方式是動(dòng)態(tài)編程方式。用動(dòng)態(tài)編程語(yǔ)言如ASP，JSP，J2ME，C#等編寫(xiě)，在WML代碼中嵌入動(dòng)態(tài)編程中的函數(shù)以及腳本語(yǔ)言。如北京大學(xué)移動(dòng)教育平臺(tái)搭建采用的是JSP+WML的方式，華南師大的移動(dòng)答疑平臺(tái)采取的是C#+WML的方式等。

同時(shí)，文件類型要以相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言的文件格式命名，如用在WML嵌入ASP的腳本語(yǔ)言，則要以.asp文件格式保存。以ASP編寫(xiě)為例，代碼和效果圖(圖5)如下:

<%Response.ContentType=\"text/vnd.wap.wml;charset=utf-8\"%>>>>

>

>

>

用戶名

>

>

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密碼:

>

>

>

>登錄

>index.wml\" method=\"post\">>

>

>

> >>

<%=Now%>> >>

西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育

>移動(dòng)搜索網(wǎng)

>

>

(4) J2ME方式的實(shí)現(xiàn)

J2ME是SUN的JAVA2平臺(tái)微型版，采用3層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，分別是Configuration(配置層)，Profile(簡(jiǎn)表層)、Optional Packages(可選包)，J2ME的技術(shù)構(gòu)架如圖所示。

J2ME提供有兩個(gè)配置:資源相對(duì)無(wú)限的設(shè)備配置(CDC)和資源有限連接設(shè)備配置(CLDC)，CLDC主要面對(duì)的是內(nèi)存和處理器能力有限的手持設(shè)備，如手機(jī)，PDA等，CLDC之上則主要提供有移動(dòng)信息設(shè)備簡(jiǎn)表(MIDP)，即用于手機(jī)、PDA等移動(dòng)終端的設(shè)備簡(jiǎn)表，提供API以支持無(wú)線應(yīng)用的開(kāi)發(fā)。最上層規(guī)范為Optional Packages(可選包)，是一組和其他規(guī)范或API沒(méi)有任何依存性的本身具有獨(dú)立價(jià)值的類庫(kù)，程序員根據(jù)廠商提供的這些功能開(kāi)發(fā)出相應(yīng)功能的應(yīng)用程序。

系統(tǒng)需要安裝JDK，WTK和WTK模擬器，還有一些集成開(kāi)發(fā)環(huán)境等，目前J2ME主要的開(kāi)發(fā)集成軟件主要有:Eclipse，JBuilder，NetBeans等。

(5) 其他的方式

I-MODE方式

I-Mode和WAP一樣，都是無(wú)線應(yīng)用的協(xié)議，用于支持移動(dòng)設(shè)備接入Internet。歐美采用的主要是WAP協(xié)議，而在日本用的最多的是I-Mode。I-Mode可用于計(jì)算機(jī)、PDA及其它I-Mode蜂窩電話收發(fā)電子郵件。

兩者的主要區(qū)別是所使用的標(biāo)記語(yǔ)言不同。I-Mode使用cHTML(Compact HTML)，而WAP使用Wireless Markup Language(WML，不遵守HTML標(biāo)準(zhǔn))。

FlashLite軟件開(kāi)發(fā)方式

FLASHLite的全稱是Macromedia FlashLite，它是Macromedia公司專為移動(dòng)電話設(shè)計(jì)的全新MacromediaFlashPlayer配置文件。它是在服務(wù)器端用flash和Actionscript語(yǔ)言編寫(xiě)，在客戶端采用flashLite播放器顯示出來(lái)。用FLASHLite開(kāi)發(fā)出的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，既可以很好的支持視頻，動(dòng)畫(huà)和圖片的顯示，也可以較好的與動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)連接，交互性比較好。

二 我校移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

1 移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

圖7是我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持平臺(tái)[15]。由學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)上輔導(dǎo)系統(tǒng)等組成。學(xué)生與教師可以通過(guò)這一平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。由于學(xué)生的流動(dòng)性，他們平時(shí)并不清楚具體的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)時(shí)間安排，這樣就會(huì)經(jīng)常造成老師在網(wǎng)絡(luò)的這一端進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑時(shí)，另一端并沒(méi)有學(xué)生在線提問(wèn)的尷尬場(chǎng)面發(fā)生。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了如圖8的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)[4]。

這一系統(tǒng)是在圖7的基礎(chǔ)上，增加了教學(xué)計(jì)劃數(shù)據(jù)庫(kù)，短信發(fā)布系統(tǒng)和知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于學(xué)生將學(xué)習(xí)的課程，我們把它發(fā)布在教學(xué)計(jì)劃數(shù)據(jù)庫(kù)中，短信發(fā)布系統(tǒng)將按計(jì)劃的學(xué)習(xí)階段自動(dòng)地向?qū)W生和教師發(fā)送相關(guān)的導(dǎo)學(xué)信息。由于我們?cè)诮虒W(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)這門課程，已經(jīng)加入了這些導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，這樣就保證了他們?cè)谝蟮臅r(shí)段內(nèi)通過(guò)多媒體網(wǎng)上輔導(dǎo)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑。

2我校移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

(1)基于SMS的移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐

為了檢驗(yàn)這一系統(tǒng)的可行性，我們將針對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是我校08級(jí)春季入學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生，他們分布在全國(guó)14個(gè)省的77個(gè)學(xué)習(xí)中心，大約8000人。根據(jù)學(xué)生的注冊(cè)情況，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生擁有手機(jī)和小靈通等移動(dòng)通訊工具的有90%以上。

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是網(wǎng)絡(luò)教育中的一門全國(guó)統(tǒng)考課程，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)也比較重視。我們把教學(xué)內(nèi)容分成兩大板塊:一部分是用于通知學(xué)生的教學(xué)管理內(nèi)容;另一部分是針對(duì)課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)航內(nèi)容。教學(xué)管理內(nèi)容主要是告訴學(xué)生開(kāi)學(xué)的時(shí)間，登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)查看自己本學(xué)期要求學(xué)習(xí)的課程，以及國(guó)家?guī)状谓y(tǒng)考時(shí)間的安排等內(nèi)容;學(xué)習(xí)導(dǎo)航則是根據(jù)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)告訴他們相應(yīng)單元的知識(shí)點(diǎn)，以及網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑的時(shí)間及虛擬教室的房間等內(nèi)容。

我們?yōu)檫@兩大板塊分別做了數(shù)據(jù)如下:

考慮到學(xué)生費(fèi)用等問(wèn)題，本次實(shí)踐中暫不啟用交互功能，即學(xué)生通過(guò)手機(jī)短信查詢問(wèn)題及提問(wèn)這一功能。我們想通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，為下一步的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

(2)Pocket PC的實(shí)踐

我校已經(jīng)開(kāi)發(fā)出基于Pocket PC的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，它是用JSP+Oracle的方式開(kāi)發(fā)出的，它是web網(wǎng)頁(yè)模塊的Mini版本，開(kāi)發(fā)技術(shù)和流程基本和web開(kāi)發(fā)無(wú)異。Pocket PC平臺(tái)中涵蓋了課程學(xué)習(xí)和教務(wù)管理以及課程答疑相關(guān)的模塊，在某種程度上豐富了遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持手段。但Pocket PC是基于微軟Windows Mobile操作系統(tǒng)的一種PDA掌上電腦，對(duì)于使用者來(lái)說(shuō)就有諸多限制。但目前無(wú)線協(xié)議已經(jīng)發(fā)展到wap2.0，wap2.0支持顯示wml，xhtml，html格式的網(wǎng)頁(yè)，所以目前的智能手機(jī)只要配有wap2.0版本的微型瀏覽器，就可以訪問(wèn)Pocket Pc資源。

(3)基于WAP鏈接方式的實(shí)踐

我校開(kāi)發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的WAP網(wǎng)站，網(wǎng)址為wap.swust.net.cn。考慮到學(xué)生的易用性和手機(jī)的普遍功能，此平臺(tái)的開(kāi)發(fā)是基于wap1.0協(xié)議的，用ASP+WML+Oracle的方式開(kāi)發(fā)的(如圖7所示)。WAP首頁(yè)是一個(gè)登陸頁(yè)面和新聞公告，登陸類型分為學(xué)生，教師和管理員。學(xué)生登陸后將顯示公共資源，個(gè)人信息，成績(jī)查詢和課程學(xué)習(xí)以及在線提問(wèn)等內(nèi)容，極大的豐富了學(xué)習(xí)者的溝通方式和答疑方法，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫連接(Seamless Connection)，較好地彌補(bǔ)了有線學(xué)習(xí)支持的缺陷，真正實(shí)現(xiàn)了普適計(jì)算的思想:隨時(shí)隨地(Anywhere，Anytime)都能夠?qū)W習(xí)和獲取信息。

三 我校移動(dòng)學(xué)習(xí)下一步開(kāi)發(fā)方案設(shè)想

如今3G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)試運(yùn)行，手機(jī)用戶不斷增多，為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了很好的外部條件，英國(guó)遠(yuǎn)程教育專家基更曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不是技術(shù)本身具有適合學(xué)習(xí)的特性，而是技術(shù)普遍的被大眾擁有。

我校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院經(jīng)過(guò)調(diào)查和訪談部分中心校師生，我們打算從以下幾個(gè)功能來(lái)完善:

1 采用WAP中的PUSH技術(shù)，定期向?qū)W生提問(wèn)，要求學(xué)生用短信回復(fù)，然后對(duì)照數(shù)據(jù)庫(kù)中的答案，判斷對(duì)錯(cuò)然后給予評(píng)價(jià)反饋。如由教學(xué)服務(wù)器發(fā)送給學(xué)生“請(qǐng)回答高等數(shù)學(xué)書(shū)第112頁(yè)第四題，并將答案發(fā)送給教學(xué)服務(wù)器”等。

2 定期給學(xué)習(xí)者發(fā)送下階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及提供一些學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者提前瀏覽，為即將到來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3 開(kāi)發(fā)基于手機(jī)播放的多媒體課件，拷貝在手機(jī)存儲(chǔ)卡上用于學(xué)生在外出差、上下班路上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 除了基于短信平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)外，我校還正致力于微格學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)，專門制作時(shí)間短，話題專，容量小，內(nèi)容多樣的非正式學(xué)習(xí)資源。

筆者認(rèn)為目前移動(dòng)學(xué)習(xí)還不是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于國(guó)內(nèi)開(kāi)展的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用純移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教與學(xué)在目前來(lái)看可行性不大，移動(dòng)學(xué)習(xí)目前只是數(shù)字化學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，是為了更好地對(duì)學(xué)習(xí)支持進(jìn)行改善。現(xiàn)階段我校開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教育的思想是:以桌面平臺(tái)為主，以移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)窗口為輔;以學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、網(wǎng)上資源為主，短信SMS信息發(fā)布為輔。

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