【摘要】本文就如何提高汽車底盤構(gòu)造與維修課程教學(xué)質(zhì)量、在教學(xué)上采用哪些有效的教學(xué)方法，如何合理安排理論教學(xué)與操作實(shí)習(xí)等進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】汽車底盤構(gòu)造與維修課程教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量

汽車底盤構(gòu)造與維修是汽車維修專業(yè)的重要課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響。因此，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師對(duì)該門課程的教學(xué)，探討如何合理安排理論教學(xué)與操作實(shí)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。要提高汽車底盤構(gòu)造與維修課程教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)在教學(xué)上采用有效的教學(xué)方法，合理安排理論教學(xué)與操作實(shí)習(xí)，具體說(shuō)來(lái)，可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

一、明確汽車底盤構(gòu)造與維修課程在專業(yè)教學(xué)中的重要地位

汽車底盤構(gòu)造與維修是汽車專業(yè)學(xué)科的主干核心課之一。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握汽車底盤的基本構(gòu)造、基本原理，熟練地掌握拆裝底盤各總成的基本功，掌握汽車底盤各總成零部件的檢測(cè)與維修方法，能夠了解各總成的常見(jiàn)故障以及如何診斷故障、解決故障等方法等。掌握汽車底盤各總成的理論學(xué)習(xí)及操作技能，是為了學(xué)生畢業(yè)以后從事汽車運(yùn)用與維修類的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)。這門課程學(xué)習(xí)好壞的程度會(huì)影響到該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，因此，讓學(xué)生明確課程的重要性是非常必要的。

二、提高專業(yè)教師的教學(xué)水平

要想提高汽車底盤構(gòu)造與維修課程教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)教師在思想上應(yīng)具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，在業(yè)務(wù)上除要有扎實(shí)的理論知識(shí)外，還要有過(guò)硬的操作技能，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，不斷改革教學(xué)方法。汽車領(lǐng)域新技術(shù)的運(yùn)用日新月異，汽車底盤構(gòu)造與維修技術(shù)也在不斷更新，為了趕上新技術(shù)的節(jié)奏，專業(yè)教師應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)、收集有關(guān)新技術(shù)的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以擴(kuò)展知識(shí)面，提高教學(xué)水平。

三、選擇合適的教材和教學(xué)內(nèi)容

教材的教學(xué)內(nèi)容和課程，直接反映教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。我校的在校學(xué)生，大多為15-17歲的初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)相比較薄弱，選擇來(lái)我校讀書(shū)就是想學(xué)習(xí)一門過(guò)硬的謀生技術(shù)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)除了要求具有一定的理論知識(shí)外，更重要的是對(duì)技能和應(yīng)用能力有較高的要求，所以選擇教材應(yīng)偏重應(yīng)用實(shí)踐類的，較新的前沿的教材。要上好一門課，首先要有好的教材和合適的教學(xué)內(nèi)容，合適的教材是提高汽車底盤構(gòu)造與維修課程教學(xué)質(zhì)量的前提。對(duì)于高中畢業(yè)生班級(jí)，如技師班等，采用理論性較強(qiáng)的教材，如周林福主編的汽車底盤構(gòu)造與維修教材，理論性較強(qiáng)，學(xué)生較為喜歡較有難度的內(nèi)容；而對(duì)于初中畢業(yè)生，如檢測(cè)班，則采用偏實(shí)踐性較強(qiáng)的教材，如黃華友、傅明偉主編的汽車底盤構(gòu)造與維修教材，實(shí)踐性較強(qiáng)。理論通俗易懂，學(xué)生較易掌握。

四、因材施教。采用激勵(lì)制教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

我校學(xué)生的特點(diǎn)是：入學(xué)時(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和數(shù)理基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)于讀書(shū)和學(xué)習(xí)本身就有一種心理負(fù)擔(dān)。好玩、好動(dòng)、靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)是這一層面學(xué)生的普遍個(gè)性，但相對(duì)而言他們又具有喜歡參與實(shí)踐、動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，教師的教育教學(xué)思想不能固化在因?qū)W生基礎(chǔ)差，責(zé)怪學(xué)生難教育，從而失去教學(xué)信心的思維模式上。要在授課時(shí)采用多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方式，因材施教，以提高他們的自信心，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)興趣。如：在進(jìn)行變速器各擋位傳遞路線理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠講述其中任何擋位的傳遞路線時(shí)，給予表?yè)P(yáng)及加分的鼓勵(lì)形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)；在實(shí)習(xí)課上，學(xué)生能夠獨(dú)立拆裝(在老師還未進(jìn)行示范講解之前)給予贊賞和實(shí)踐課加分的獎(jiǎng)勵(lì)形式鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。此外，也可采用多種教學(xué)探討形式的PK賽，進(jìn)行理論問(wèn)題的搶答，操作實(shí)習(xí)課上進(jìn)行總成拆裝PK賽，獲勝者加分等等。實(shí)踐證明，上述方法非常有效，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到較好的促進(jìn)作用。

五、把握理論教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(一)上好第一節(jié)課

汽車底盤構(gòu)造與維修課程教學(xué)作為整個(gè)汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，在上該課程的第一節(jié)課時(shí)，要向?qū)W生講述該門課程在整個(gè)汽車類專業(yè)課程的重要地位，并讓學(xué)生理解：第一，底盤是汽車四大組成部分之一，是整個(gè)汽車結(jié)構(gòu)和部件的主要承載體；第二，底盤是支撐車身的基礎(chǔ)，也是整個(gè)汽車安裝的基礎(chǔ)；第三，只有底盤才能讓發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力實(shí)現(xiàn)其最終的目的——讓汽車行駛起來(lái)；第四，整個(gè)汽車的操縱部分除油門屬發(fā)動(dòng)機(jī)外，其余的方向盤、離合、制動(dòng)都屬汽車底盤等等。此外，還要向?qū)W生介紹本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)好該門課的重要性，培強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課的信心和動(dòng)力。就學(xué)生關(guān)注的一些新的熱點(diǎn)問(wèn)題，如對(duì)賽車及跑車(特別是對(duì)法拉利、保時(shí)捷、賓利等名跑車)的特點(diǎn)、性能問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，并鼓勵(lì)他們學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，以后才能做好自己喜愛(ài)的工作。此外，要向?qū)W生介紹學(xué)好這門課的學(xué)習(xí)方法，對(duì)上課、作業(yè)、實(shí)踐，考核等各方面提出相應(yīng)的要求。這樣使學(xué)生既明確學(xué)習(xí)這門課的重要性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又清楚知道怎樣去學(xué)好這門課。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

(二)采取啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

在理論教學(xué)中，在發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生積極參與，避免教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。在采取自問(wèn)自答的講述形式的同時(shí)，應(yīng)經(jīng)常穿插讓學(xué)生回答問(wèn)題，展開(kāi)短時(shí)間的討論，這種生動(dòng)活潑的啟發(fā)式教學(xué)方法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在講述變速器的各擋位傳遞路線的理論知識(shí)時(shí)，教師先講述一檔的檔位傳遞路線后，其余擋位的檔位傳遞路線讓學(xué)生用所學(xué)的齒輪運(yùn)動(dòng)原理以及變速器的結(jié)構(gòu)等知識(shí)進(jìn)行分析、討論，最終找出其余擋位的檔位傳遞路線，這樣才能既活躍課堂氣氛，也達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

(三)積極推進(jìn)多媒體教學(xué)，提高學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的能力

汽車底盤由較多的總成、零部件構(gòu)成，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，采用傳統(tǒng)板書(shū)的教學(xué)方法很難使學(xué)生理解這些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。例如，在講述轉(zhuǎn)向橋及轉(zhuǎn)向前輪定位的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生很難理解轉(zhuǎn)向橋里的前軸、轉(zhuǎn)向節(jié)、主銷之間的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。以及主銷后傾、主銷內(nèi)傾、前輪外傾、前輪前束等內(nèi)容，教師在黑板上畫(huà)了大量的圖，但是還是難以表達(dá)，學(xué)生不易理解。采用多媒體后，多媒體的圖像、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)效果就能生動(dòng)、直觀地把復(fù)雜的結(jié)構(gòu)透明化，教師易于表達(dá)，學(xué)生易于接受，而且利用多媒體豐富的圖像及動(dòng)態(tài)效果可以吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果。對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、容易理解的內(nèi)容，也可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)提高效率，例如，在講解到輪胎的結(jié)構(gòu)時(shí)，以往學(xué)生較難理解的斜交胎與子午線輪胎的胎體結(jié)構(gòu)，特別是講解到的簾布層與胎體中心線夾角這些抽象內(nèi)容時(shí)，以前在上課時(shí)講解2—3遍，學(xué)生才能理解，如用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生看有關(guān)圖片及錄像內(nèi)容后，大部分學(xué)生很快就容易理解了。此外，教師制作多媒體課件，上課時(shí)就可以減少板書(shū)、畫(huà)圖等大量時(shí)間，大大地提高教學(xué)效率。

六、把握好實(shí)習(xí)操作教學(xué)的三個(gè)步驟

學(xué)生在進(jìn)行完理論學(xué)習(xí)后，并不能完全掌握所學(xué)的總成結(jié)構(gòu)及工作原理等知識(shí)，必須通過(guò)實(shí)操后才能逐漸掌握，因此，操作實(shí)習(xí)課程是理論課程必要的補(bǔ)充，同時(shí)為了學(xué)生具備基本的操作技能，必須讓學(xué)生多練、多學(xué)、多講、多測(cè)試等。

(一)做好示范講解

為了能讓學(xué)生理解透徹底盤中各總成的結(jié)構(gòu)原理，在理論課上每上完一個(gè)總成的內(nèi)容，在下一節(jié)的實(shí)習(xí)課中，就講解總成的零部件名稱、各零部件間的關(guān)聯(lián)、總成在底盤中的位置以及總成運(yùn)動(dòng)的工作原理，如在變速器總成的實(shí)習(xí)課中，首先第一、教師在課堂上講解變速器的總體構(gòu)造是由蓋上面的操縱機(jī)構(gòu)及蓋下面的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)組成的，并附帶講解其附件等內(nèi)容；第二、示范拆裝變速器，對(duì)著拆解下的零部件進(jìn)行名稱講解；第三、講解變速器內(nèi)各零部件的運(yùn)動(dòng)特征，哪些齒輪和軸常轉(zhuǎn)、哪些軸不轉(zhuǎn)、哪些齒輪掛擋后才轉(zhuǎn)動(dòng)等；第四、講解各擋位傳遞路線。通過(guò)示范講解，使學(xué)生能更深刻地理解變速器的總成結(jié)構(gòu)和工作原理了。

(二)提高學(xué)生操作技能

實(shí)習(xí)課上最關(guān)鍵的就是學(xué)生的實(shí)地操作，在進(jìn)行操作前，對(duì)學(xué)生講述拆裝的注意事項(xiàng)。以及對(duì)總成的操作要求。如在拆裝變速器中，要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)拆裝、檢修完畢，拆裝時(shí)必須注意同步器的方向，安裝二三擋同步器時(shí)，其凸臺(tái)向前，而安裝四五擋同步器時(shí)，其結(jié)合套上的鎖銷斜孔必須與二三擋同步器的方向相同等等。

教學(xué)實(shí)習(xí)分組進(jìn)行，由教師和班干根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力進(jìn)行分組，一般2～3人為一組，組內(nèi)單人操作、輪流操作，在實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，首先由學(xué)生找出原因以及解決辦法，學(xué)生無(wú)法解決時(shí)，再由組內(nèi)學(xué)生討論幫助解決，若學(xué)生還是無(wú)法解決時(shí)，教師和學(xué)生一起討論共同解決。實(shí)習(xí)完成后每個(gè)同學(xué)寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)這種形式的實(shí)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)總成結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高操作水平，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力以及團(tuán)結(jié)互助的精神。

(三)進(jìn)行操作測(cè)試

操作測(cè)試是檢測(cè)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)理論及基本的操作情況，同時(shí)給學(xué)生造成一種正面而又積極的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生更下功夫?qū)W習(xí)。操作測(cè)試要求學(xué)生從一而終地獨(dú)立完成，并按期末考試要求進(jìn)行考核，同時(shí)要求被測(cè)學(xué)生必須說(shuō)出總成的零部件名稱、檢修內(nèi)容以及總成的工作原理。如變速器的操作測(cè)試，操作時(shí)間為30分鐘，要求說(shuō)出變速器的零部件名稱、各零部件的檢修以及各檔位傳遞路線等。通過(guò)測(cè)試，讓學(xué)生更能深刻理解總成的結(jié)構(gòu)原理。

七、合理做好不同專業(yè)開(kāi)設(shè)本課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)安排

以廣西交通高級(jí)技工學(xué)校為例，該校不同專業(yè)安排汽車底盤構(gòu)造與維修課程的課時(shí)有所不同，一般汽車檢測(cè)專業(yè)課時(shí)較多學(xué)時(shí)，一般為200學(xué)時(shí)，理論80學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)120學(xué)時(shí)。而汽車駕駛維修專業(yè)以及汽車電氣專業(yè)則較少一般為140學(xué)時(shí)，理論60學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)80學(xué)時(shí)。課程內(nèi)容一樣，考核標(biāo)準(zhǔn)一樣(理論從題庫(kù)中任抽取100題考試、操作考試學(xué)校統(tǒng)考)，但授課課時(shí)不一樣，因此，在有限的時(shí)間內(nèi)，特別是汽車駕駛維修專業(yè)以及汽車電氣專業(yè)課時(shí)少的課程，必須做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排。

在駕駛維修專業(yè)以及汽車電氣專業(yè)的授課時(shí)，一改以往的教學(xué)方法，理論課以結(jié)構(gòu)、原理為主，不講述維修內(nèi)容，實(shí)習(xí)課則在結(jié)構(gòu)原理的基礎(chǔ)上講授總成的檢修內(nèi)容，這樣在理論課上就能省下許多時(shí)間來(lái)講述各總成理論的知識(shí)點(diǎn)，并且做到在每章節(jié)結(jié)束后進(jìn)行理論的講解，每結(jié)束3～4章的教學(xué)內(nèi)容后進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)較扎實(shí)。此外，在實(shí)習(xí)課上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作，通過(guò)實(shí)習(xí)操作課來(lái)理解零部件、總成結(jié)構(gòu)的基本原理，力求理論知識(shí)與實(shí)習(xí)操作相結(jié)合，讓學(xué)生理解透徹，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在每個(gè)總成的學(xué)習(xí)結(jié)束后都進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生的總成操作學(xué)習(xí)得扎扎實(shí)實(shí)。

因此，合理做好不同專業(yè)開(kāi)設(shè)本課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)安排并注重教學(xué)方法的改進(jìn)，才能取得較好的教學(xué)效果。

綜上所述，提高學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確汽車底盤構(gòu)造與維修課程在專業(yè)教學(xué)中的重要地位，明確學(xué)習(xí)目的；提高教師專業(yè)知識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面。選擇合適的教材；因材施教，與學(xué)生多交流，多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合理安排各個(gè)理論與實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要合理做好不同專業(yè)開(kāi)設(shè)本課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)方法，實(shí)踐證明，通過(guò)以上方法，學(xué)生就能夠掌握較為扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能。