【摘要】以廣西紡織工業(yè)學校為例。介紹了校企聯(lián)合，在校內(nèi)創(chuàng)建具有企業(yè)核心生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流水線及普通教學設(shè)施的企業(yè)冠名實訓基地的做法及效果。

【關(guān)鍵詞】校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地校企創(chuàng)建與應用

職業(yè)技能培訓是職業(yè)教育的核心內(nèi)容。校企合作建設(shè)校內(nèi)實訓基地是滿足學生技能實訓要求，提高職業(yè)學校學生的操作能力、技術(shù)水平和崗位適應能力的有效途徑。本文試以廣西紡織工業(yè)學校為例介紹校企聯(lián)合，在校內(nèi)創(chuàng)建具有企業(yè)核心生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流水線及普通教學設(shè)施的企業(yè)冠名實訓基地的做法及其效果。

廣西紡織工業(yè)學校自2004年起，先后與多家企業(yè)合作，學校提供場所及普通教學設(shè)施，企業(yè)投入主要設(shè)備，在校內(nèi)共同創(chuàng)建了多個具有企業(yè)核心生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)流水線的企業(yè)冠名實訓基地。目前，該校校內(nèi)有景盟實訓基地、雅戈爾實訓基地、偉航實訓基地、鄂爾多斯實訓基地、新陽實訓基地以及香港中大實業(yè)和中山織之道培訓基地等校企聯(lián)合創(chuàng)建的企業(yè)冠名實訓基地，占地約1500m2，企業(yè)投入設(shè)備的價值近500萬元。實訓基地用于學校教學的同時，還用于社會培訓和生產(chǎn)科研等，效果明顯。

一、校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地的特點

校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地具有企業(yè)核心生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)流水線及一般的教學設(shè)施，既是微型的企業(yè)生產(chǎn)車間，也是學校教室、實驗實訓室。例如，景盟實訓基地是江蘇景盟針織企業(yè)有限公司提供價值200萬元的與實際生產(chǎn)應用同步的包括STOLL電腦橫機在內(nèi)的生產(chǎn)設(shè)備和軟件，學校辟出430 m2的教學場地并投入資金、配備投影儀等，按景盟實際生產(chǎn)模式建成的可以從產(chǎn)品設(shè)計到生產(chǎn)出成品的實訓基地；香港中大實業(yè)、中山織之道培訓基地具有整套花型設(shè)計系統(tǒng)和SANTONI無縫針織機，等等。

在實訓基地，校企雙方共同實施與企業(yè)接軌的管理與活動，將學生培養(yǎng)達一定程度后送至企業(yè)進行頂崗實習直至畢業(yè)。

二、校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地的創(chuàng)建流程

校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地創(chuàng)建的一般流程是：校企建立人員供需合作關(guān)系——校企明確訂單培養(yǎng)模式和機制——校企制訂“零距離”訂單人才培養(yǎng)方案——校企共建校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地。

(一)校企建立人員供需合作關(guān)系

為解決學校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)用人的需求，學校與企業(yè)互訪考察，學校從企業(yè)現(xiàn)在的狀況到企業(yè)發(fā)展前景以及員工待遇等情況進行調(diào)研比較，與條件較好的企業(yè)達成人員供需合作意向。明確供需就業(yè)的崗位群及數(shù)量、基本條件要求、就業(yè)的薪資與福利待遇、考核錄用等相關(guān)事項。

(二)校企明確訂單培養(yǎng)模式和機制

為了縮短學校教學與用人企業(yè)需求的距離，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，保證各方的利益，學校與企業(yè)協(xié)商，制訂符合訂單培養(yǎng)特點的對訂單企業(yè)、學校、學生三方面互利互約的合約：校企合作協(xié)議、訂單式教學合作協(xié)議、定向生福利政策協(xié)議、實習生(干部)招聘協(xié)議、企業(yè)與定向生合約、競業(yè)限制合同等。其中訂單式教學合作協(xié)議明確了校內(nèi)教學的師資、設(shè)備與耗材的供給方式，雙方同意即簽約。

(三)棱企制訂“零距離”訂單人才培養(yǎng)方案

根據(jù)訂單式教學的合作協(xié)議，圍繞訂單企業(yè)用工崗位的職業(yè)要求，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括共建、配備一套能滿足訂單教學要求的教學設(shè)施、教師隊伍、使用教材等。教學基礎(chǔ)條件、教學計劃、教學實施都以校企供需“零距離”為目標，校企共建的企業(yè)冠名實訓基地是開展訂單教學的校內(nèi)主要教學場所。

(四)校企共建校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地

校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地由校企共同創(chuàng)建，場地及普通教學設(shè)施由學校提供，設(shè)備主要由企業(yè)提供。設(shè)備包括兩部分，一部分能滿足生產(chǎn)現(xiàn)場實習，其使用設(shè)備、工作氛圍、環(huán)境類似實際生產(chǎn)車間。這一部分，主要由企業(yè)配備，包括提供與實際生產(chǎn)車間一致的機器設(shè)備及進行實訓車間布置。另一部分能滿足教學講解、教學實習，即易拆卸、方便觀察設(shè)備的構(gòu)造、各種運行狀態(tài)，利于進行故障排除訓練等，這一部分，在原有實驗、宴訓條件的基礎(chǔ)上，由學校老師與企業(yè)師傅配合設(shè)計、制作完成。

三、校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地的應用特點及效果

(一)實施與企業(yè)接軌的教學

融入企業(yè)培訓理念和考核要求的訂單教學，應用校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地，參照企業(yè)崗位具體的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織教學，突出實際、實踐、實用、實效；教學實例、訓練課題、教學使用的樣品、技術(shù)要求、考核標準大都取自企業(yè)，培養(yǎng)學生適應今后的工作。

(二)理論教學與實訓教學融合

校企共建的校內(nèi)實訓基地，生產(chǎn)、教學設(shè)施完備，能實施理論與實踐一體化教學。教師常用理論講解、操作示范、實踐指導交替進行的方式教學，學生則手腦并用、反復操練，以“熟”生“巧”、以“練”生“精”，有效提高學生的操作能力和技術(shù)水平。

(三)模擬企業(yè)的管理

校企共建的校內(nèi)實訓基地，按企業(yè)的制度與模式管理。在學校實訓基地學習，采用打卡進出考勤。作息時間、紀律要求、安全及勞動防護措施接近企業(yè)；按企業(yè)班組的形式活動，模擬執(zhí)行相關(guān)的獎懲條例；各方面按行業(yè)標準和相應崗位對高素質(zhì)員工的要求來培養(yǎng)、考核、評定學生。

(四)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高

校企合作辦學，共建實訓基地，發(fā)揮了企業(yè)資源在教學過程的作用，實現(xiàn)企業(yè)資源與學校資源的有機整合與利用；校企共同培養(yǎng)、在類似生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境下學習的學生到企業(yè)容易迅速適應環(huán)境、勝任崗位工作；畢業(yè)生接近企業(yè)用人需求，留得住，用得上。這樣，不僅企業(yè)歡迎，而且畢業(yè)生的收入與職位提高的空間和機會也加大。

(五)實訓基地具有多用性

校企共建的校內(nèi)實訓基地，設(shè)備先進，完善，擁有世界先進的德國STOLL全自動電腦橫向編織機、意大利圣東尼無縫內(nèi)衣機、馬泰克襪機以及花型設(shè)計軟件等，相關(guān)專業(yè)在用于教學的同時還用于師資培訓、社會培訓、技能鑒定、產(chǎn)品試制、小批量加工、教研和科研等；實訓基地冠以企業(yè)的名稱，對企業(yè)和學校都具有宣傳效應。

總之，利用具有企業(yè)核心生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流水線及普通教學設(shè)施的校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地教學，有利于以能力為本位，優(yōu)化教學與訓練環(huán)節(jié)，強化職業(yè)能力培養(yǎng)；校企合作，創(chuàng)建與應用校內(nèi)企業(yè)冠名實訓基地是滿足學生技能實訓要求，提高職業(yè)學校學生的操作能力、技術(shù)水平和崗位適應能力的有效途徑，是益于學校、企業(yè)、學生三方的專業(yè)建設(shè)模式。良好的成效與反響也可以推動校企合作的擴大與深化。