近幾年來(lái)，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院認(rèn)真貫徹首都教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針和落實(shí)北京市教委“人才強(qiáng)教計(jì)劃”，扎實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)校人事人才工作以學(xué)科學(xué)術(shù)人才梯隊(duì)建設(shè)為中心，以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、改革用人制度為重點(diǎn)，強(qiáng)化代表高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍的主體地位，注重提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，人才隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，逐步構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的高水平人才隊(duì)伍。

確立人才強(qiáng)校戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，科學(xué)規(guī)劃和制定師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

2006年，學(xué)校制定了《人才強(qiáng)校戰(zhàn)略實(shí)施意見(jiàn)》，確立了人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想。牢固樹(shù)立“人才資源是學(xué)校第一資源”的科學(xué)人才觀，著力于高層次人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，著力于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，著力于教師資源的有效開(kāi)發(fā)與合理配置。深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，建立有利于學(xué)校優(yōu)秀人才脫穎而出和充分施展才華的體制機(jī)制，努力搭建良好的事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)際上享有較高知名度的、高水平多科性教學(xué)研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)提供有力的智力支撐和人才保障。

在人才強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)校先后制定了《“十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《師資隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，明確指出學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)，即堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略，從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)為中心，以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、改革用人制度為重點(diǎn)，以引進(jìn)和培養(yǎng)一流學(xué)科帶頭人和國(guó)內(nèi)知名學(xué)者為突破口，堅(jiān)持人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)相結(jié)合的原則。積極創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)與人事管理體制，努力造就一支充滿活力、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、學(xué)術(shù)水平較高、富有創(chuàng)新能力、能勝任學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持黨管人才的原則，完善學(xué)校、院系兩級(jí)內(nèi)部管理模式

學(xué)校黨委高度重視人才強(qiáng)校工作，堅(jiān)持黨管人才原則。學(xué)校成立了以黨委書(shū)記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的人才強(qiáng)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的人才工作，主要負(fù)責(zé)人才強(qiáng)校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、督導(dǎo)考核檢查等工作，人才工作辦公室設(shè)在人事處。校人才強(qiáng)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了人才強(qiáng)校相關(guān)規(guī)劃和實(shí)施方案，指導(dǎo)全校人才強(qiáng)校工作，檢查人才強(qiáng)校工作的實(shí)施情況，保證人才強(qiáng)校工作落到實(shí)處。

在學(xué)校層面上，校領(lǐng)導(dǎo)班子和職能處室作為人才工作實(shí)施主體，建立公共的管理服務(wù)和制度保障體系，負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控、監(jiān)督管理和服務(wù)保障，即學(xué)校負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和制度體系的制定，管宏觀、管政策、管評(píng)價(jià)、管獎(jiǎng)懲、管問(wèn)責(zé)、管服務(wù)、管保障。

有關(guān)職能部門設(shè)立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，代表學(xué)校實(shí)施具體的宏觀調(diào)控和公共服務(wù)，構(gòu)建科學(xué)合理的二級(jí)院系人才工作任務(wù)指標(biāo)體系，下達(dá)人才工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確相關(guān)單位、院系單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一把手抓人才工作的任務(wù)、目標(biāo)和責(zé)任，各相關(guān)單位人才工作的開(kāi)展情況正式納入單位領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的考核內(nèi)容，定期進(jìn)行考核。把人才工作的政策措施、質(zhì)量效果、服務(wù)水平作為各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子考核和干部選拔任用的主要依據(jù)，與各單位經(jīng)費(fèi)投入、條件建設(shè)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理、規(guī)范程序的基礎(chǔ)上激發(fā)院系人才工作的活力、積極性和創(chuàng)造性。

按照學(xué)校、院系兩級(jí)管理體制，明確院系單位在人才工作方面的責(zé)任，逐步實(shí)現(xiàn)人才工作重心下移，擴(kuò)大院系單位用人的自主權(quán)，推動(dòng)人才工作在院系單位扎實(shí)開(kāi)展。鼓勵(lì)各院系根據(jù)本單位學(xué)科和專業(yè)的特點(diǎn)，積極走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)與學(xué)界的交流與合作，引進(jìn)本學(xué)科急需的學(xué)術(shù)帶頭人、具有博士學(xué)位的骨干教師和青年教師。

加強(qiáng)以高層次人才為重點(diǎn)的人才引進(jìn)工作，依托“人才強(qiáng)教(深化)計(jì)劃”培養(yǎng)教師隊(duì)伍

(一)人才引進(jìn)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容

學(xué)校高度重視人才隊(duì)伍數(shù)量的補(bǔ)充和層次的提升。一方面，提高進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把入口關(guān);另一方面，采取多渠道、超常規(guī)方式和重點(diǎn)傾斜政策，大力引進(jìn)高層次人才，及時(shí)補(bǔ)充緊缺專業(yè)的師資。

學(xué)校根據(jù)具體情況，制定人才引進(jìn)長(zhǎng)期規(guī)劃，做好鋪墊工作。2006年學(xué)校出臺(tái)了《引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才的暫行規(guī)定》，界定了引進(jìn)人才的對(duì)象和條件，明確了人才引進(jìn)的工作程序，加大了對(duì)杰出人才和高層次人才的引進(jìn)和資助力度。2005年以來(lái)，學(xué)校先后引進(jìn)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人及骨干教師20余人，接收博士42人，接收海外留學(xué)歸國(guó)人員20余人。

此外，學(xué)校制定了《名譽(yù)教授、兼職教授和兼職教師聘任管理辦法》，以聘任名譽(yù)教授、兼職教授和兼職教師的方式進(jìn)行智力引進(jìn)，堅(jiān)持對(duì)人才“不求所有，但求所用”的原則，廣泛吸引外來(lái)人才。學(xué)校探索完善了“講座教授”“專家流動(dòng)站”“人才租賃”和“人才共享”等用人機(jī)制，吸收海外留學(xué)高層次人才及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀專家以短期聘任等方式參與教學(xué)、科研、管理等工作，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座課程，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流合作研究，指導(dǎo)青年教師或聯(lián)合指導(dǎo)研究生。2005年以來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)兼職教授、講座教授90余人。

(二)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)是人才隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)校堅(jiān)持人才引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，依托北京市“人才強(qiáng)教(深化)計(jì)劃”，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，培育結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，有效開(kāi)發(fā)和使用人力資源。

1.積極申請(qǐng)和落實(shí)以“人才強(qiáng)教”項(xiàng)目為代表的各種人才培養(yǎng)資助計(jì)劃，進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)力度

2005年以來(lái)，學(xué)校積極爭(zhēng)取和充分利用國(guó)家和北京市在優(yōu)秀人才隊(duì)伍建設(shè)方面的政策和投入，努力為人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，提供經(jīng)費(fèi)支持和政策保障。

在北京市教委的大力支持下，學(xué)校積極組織“人才強(qiáng)教(深化)計(jì)劃”各項(xiàng)目的申報(bào)和落實(shí)。自2005年以來(lái)，學(xué)校共獲批學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)10個(gè)，拔尖人才3名，學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才3名，教學(xué)名師3名，9人獲“北京市屬市管高等學(xué)校引進(jìn)人才”項(xiàng)目資助，認(rèn)定中青年骨干教師45名，教師職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目連續(xù)4年順利實(shí)施。2005年～2008年共獲批“人才強(qiáng)教”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1，280.008萬(wàn)元。

“人才強(qiáng)教”計(jì)劃的實(shí)施，使學(xué)校在人才引進(jìn)、選拔、培養(yǎng)等方面取得了明顯的成效，教師的科研能力和教學(xué)水平顯著提高，有力推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。其中，拔尖創(chuàng)新人才戴斌教授完成了以“飯店管理:多視角的研究體系與中國(guó)的實(shí)踐”為核心的系列成果，達(dá)到本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)國(guó)內(nèi)一流水平，享有較高的社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)術(shù)影響力。戴斌教授于2006年榮獲“北京市優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2007年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。2008年他被調(diào)任中國(guó)旅游研究院副院長(zhǎng)。

王柯平教授帶領(lǐng)的“域外學(xué)術(shù)文化與中國(guó)比較文學(xué)”學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，依托學(xué)校比較文學(xué)與跨文化研究所的優(yōu)質(zhì)師資資源，成功申請(qǐng)到比較文學(xué)與世界文學(xué)和美學(xué)兩個(gè)專業(yè)的碩士點(diǎn)。3年資助期內(nèi)，該團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出了《京東學(xué)苑文叢》專著系列叢書(shū)與“美學(xué)、藝術(shù)教育、設(shè)計(jì)叢書(shū)”等眾多優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果。王柯平教授的專著《<理想國(guó)>的詩(shī)學(xué)研究》獲得北京市第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)和2009年全國(guó)高?？茖W(xué)研究(人文社科類)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

在“人才強(qiáng)教”項(xiàng)目資助下，其他創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和個(gè)人項(xiàng)目也取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果:2005年～2008年共出版學(xué)術(shù)專著44部、編著16部、譯著15部、教材43部、師德論文集1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文300余篇，其中核心期刊發(fā)表論文88篇，制作多媒體教學(xué)軟件1套，參加有較大影響力的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議90余人次，承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目7項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目38項(xiàng)。獲國(guó)家商務(wù)部“十一五”成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲北京市人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，獲北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校有1人被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，3人被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師，1人被評(píng)為北京市師德標(biāo)兵，1人被評(píng)為北京市教學(xué)名師，1人被評(píng)為北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵。

2008年～2012年北京市屬高?！叭瞬艔?qiáng)教深化計(jì)劃”正在開(kāi)展，學(xué)校已獲批的8個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、4名創(chuàng)新人才、18名中青年骨干教師以及講學(xué)名師、教學(xué)技能項(xiàng)目正在順利實(shí)施。

此外，學(xué)校積極組織教師申報(bào)國(guó)家留學(xué)基金委公派出國(guó)項(xiàng)目、北京市留學(xué)人員科技活動(dòng)擇優(yōu)資助項(xiàng)目、北京市委組織部?jī)?yōu)秀人才培養(yǎng)資助、教育部骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者等培養(yǎng)項(xiàng)目資助。

2.實(shí)施“135人才工程”，加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)

學(xué)校于2006年啟動(dòng)了“135人才培養(yǎng)工程”，力爭(zhēng)培養(yǎng)10名左右在本學(xué)科領(lǐng)域中具有很高學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)影響力的學(xué)科(學(xué)術(shù))帶頭人;30名左右具有較高學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)影響力的教授、學(xué)者;50名左右具有一定學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)影響力的中青年教師。制定了《學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人及中青年骨干遴選和管理辦法》，設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)遴選出的人才給予一定的工資補(bǔ)貼，支持其開(kāi)展訪學(xué)研修以及學(xué)術(shù)交流和調(diào)研活動(dòng)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，培養(yǎng)和造就了一批高層次、高素質(zhì)、高水平的教學(xué)科研骨干。

3.有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有目標(biāo)地做好師資隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作

學(xué)校始終關(guān)注教師的職業(yè)生涯發(fā)展，大力加強(qiáng)人才隊(duì)伍繼續(xù)教育的力度，更新培訓(xùn)理念，轉(zhuǎn)換培訓(xùn)機(jī)制，完善培訓(xùn)方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升教師德育能力、教學(xué)科研能力、學(xué)科素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教職工職業(yè)素質(zhì)整體提升。

一是開(kāi)展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。學(xué)校高度重視提高教師的思想政治素質(zhì)，定期召開(kāi)師德研討會(huì)，每年組織新教工師德培訓(xùn)班和青年骨干教師師德培訓(xùn)班，以及愛(ài)國(guó)主義教育基地的實(shí)踐考察。2006年，學(xué)校出版了《師德論文集》第一輯，第二輯正在編排之中。

二是著重提升教師的學(xué)位層次，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大力實(shí)施教師學(xué)位提升計(jì)劃，實(shí)施中青年教師博士工程，鼓勵(lì)教師在職到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)攻讀博士學(xué)位。近幾年來(lái)，學(xué)校每年有10余位教師申請(qǐng)?jiān)诼毠プx博士研究生，目前共有56位教師在職攻讀博士學(xué)位?，F(xiàn)有教師中，具有博士研究生學(xué)歷的教師占25.5%，具有研究生學(xué)歷的教師占80.5%，學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化的趨勢(shì)不斷強(qiáng)化。

三是大力實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略人才工程。完善公派出國(guó)培訓(xùn)進(jìn)修人員的選拔和資助管理辦法，加大投入、拓寬渠道、擴(kuò)大數(shù)量、保證質(zhì)量、提高效益，整合校內(nèi)外各級(jí)各類出國(guó)培訓(xùn)研修的項(xiàng)目資源，充分利用國(guó)家留學(xué)基金委出國(guó)攻讀學(xué)位和訪學(xué)研修項(xiàng)目、北京市教委國(guó)外訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目和雙語(yǔ)教學(xué)能力培訓(xùn)項(xiàng)目、北京市各級(jí)各類專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等資源，進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作。增強(qiáng)選派工作的針對(duì)性和培養(yǎng)的有效性，每年支持15名～20名優(yōu)先或重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科方向的優(yōu)秀骨干教師出國(guó)(境)培訓(xùn)、留學(xué)和開(kāi)展合作研究，促進(jìn)教師的知識(shí)更新，開(kāi)拓教師的視野，增強(qiáng)教師的國(guó)際合作與交流能力。2006年以來(lái)，共派出102名教師出國(guó)學(xué)習(xí)或工作，擴(kuò)大了學(xué)校在國(guó)際上的影響。

值得一提的是，為了讓教師切身感受、觀察和學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)的教育模式，在“人才強(qiáng)教——教學(xué)技能”項(xiàng)目的資助下，學(xué)校于2007年、2009年利用假期組織4批共70位教師赴美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的知名高校參加短期培訓(xùn)。教師不但開(kāi)闊了眼界，提高了教育教學(xué)技能和實(shí)踐能力，而且增強(qiáng)了職業(yè)歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，提升了教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)了學(xué)科團(tuán)隊(duì)的凝聚力，收效顯著。

四是舉辦教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)踐技能培訓(xùn)。為提高教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校每年舉辦教育技能培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)、新教工崗前培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)基本功大賽等。2006年以來(lái)，共培訓(xùn)392人次。資助英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、旅游管理、金融學(xué)等專業(yè)教師參加教學(xué)實(shí)踐技能培訓(xùn)，培訓(xùn)90多人次。幾年來(lái)，學(xué)校教師在北京高校第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽、北京市高校首屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽中多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，3名教師獲得北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵稱號(hào)。

五是加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。將教職工個(gè)人職業(yè)發(fā)展與學(xué)校整體事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，定期舉辦教職工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)培訓(xùn)，為教職工個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供服務(wù)。幫助教職工由追求簡(jiǎn)單的“任務(wù)目標(biāo)”向追求高層次的“價(jià)值目標(biāo)”轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變主動(dòng)，自覺(jué)把個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)其對(duì)組織的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。

人事人才工作事關(guān)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的全局，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面向未來(lái)，我們將不斷增強(qiáng)人事人才工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感，扎實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)以人為本的軟硬件環(huán)境，營(yíng)造良好的工作和生活環(huán)境，為人才的健康、快樂(lè)、迅速成長(zhǎng)提供服務(wù)保障，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。

(作者單位:北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院人事處)

[責(zé)任編輯:常 晶]