北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡(jiǎn)稱“文科中心”)是一個(gè)全校性人文社科類專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。文科中心設(shè)有教學(xué)副校長(zhǎng)任主任的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制。文科中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室24個(gè)，包括8個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室和16個(gè)專業(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，擁有完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理信息平臺(tái)。2009年，先后被評(píng)為北京市級(jí)和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，也是目前北京市唯一一家文科綜合類國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。文科中心堅(jiān)持“服務(wù)首都，應(yīng)用為本”的辦學(xué)定位，在“學(xué)以致用，實(shí)踐育人”教學(xué)理念的引導(dǎo)下，以為首都培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的人文社科類復(fù)合型應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作等方面取得了一定的成績(jī)，形成了三個(gè)方面的鮮明特色。

教學(xué)理念

北京聯(lián)合大學(xué)是北京市屬規(guī)模最大的綜合性普通高校之一，從建校初期就確定了為首都北京培養(yǎng)一線應(yīng)用型本科人才的辦學(xué)目標(biāo)，從20世紀(jì)80年代初期開始探索應(yīng)用文科教育，后來又確定了“發(fā)展應(yīng)用型教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨。高等教育專家潘懋元先生曾將學(xué)校應(yīng)用文科和應(yīng)用理科實(shí)踐教學(xué)作為典型案例進(jìn)行專題調(diào)研，給予高度評(píng)價(jià)。文科中心密切結(jié)合“人文北京”建設(shè)的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，確定了“學(xué)以致用，實(shí)踐育人”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，以應(yīng)用為本，以能力培養(yǎng)為核心，通過文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為首都北京培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的人文社科類復(fù)合型應(yīng)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位。

基于這樣的理念和定位，文科中心的建設(shè)思路是:依托歷史學(xué)、法學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科和北京市級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地北京學(xué)研究基地等科研機(jī)構(gòu)，將歷史學(xué)、檔案學(xué)、新聞學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、廣告學(xué)、公共事業(yè)管理、英語(yǔ)、法學(xué)8個(gè)文科專業(yè)，同北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)相結(jié)合，建立了一批既符合文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要又與北京市文化產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)，便于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高水平實(shí)驗(yàn)室。例如，歷史學(xué)專業(yè)的文物保護(hù)與修復(fù)實(shí)驗(yàn)室與北京市的文物保護(hù)服務(wù)(國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)代碼9040)等文化產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)。其他專業(yè)、實(shí)驗(yàn)室和文化產(chǎn)業(yè)也都有對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而確保文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)能夠與“人文北京”建設(shè)緊密結(jié)合。

教學(xué)體系

為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用文科人才培養(yǎng)目標(biāo)，文科中心建成了適合文科綜合實(shí)驗(yàn)的“三層次”、“五類型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

實(shí)驗(yàn)課程分為三個(gè)層次:第一層次為基礎(chǔ)平臺(tái)系列實(shí)驗(yàn)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生基本技能和基本素質(zhì);第二層次為專業(yè)應(yīng)用系列實(shí)驗(yàn)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心應(yīng)用能力，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要組合成多個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，其中的金屬文物保護(hù)與修復(fù)、檔案保護(hù)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)課程是文科中心開發(fā)建設(shè)的，具有創(chuàng)新性;第三層次為拓展創(chuàng)新系列實(shí)驗(yàn)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和綜合創(chuàng)新能力，這是需要多個(gè)專業(yè)學(xué)生共同參與的綜合集成實(shí)驗(yàn)，特色鮮明。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分為五種類型:觀察體驗(yàn)式演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，情景仿真式模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全真案例式實(shí)操實(shí)驗(yàn)教學(xué)，專業(yè)集成式綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，自主研發(fā)式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這五種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需要，由淺入深逐步遞進(jìn)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)

文科中心十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。目前，校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍人數(shù)達(dá)85人，已初步形成一支結(jié)構(gòu)合理、科研創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平高、教風(fēng)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。尤其值得一提的是，校內(nèi)指導(dǎo)教師中有25人是由學(xué)校正式認(rèn)定的“雙師型”教師，他們擁有職業(yè)資格證書和行業(yè)實(shí)踐背景;23名校外兼職教師是來自首都相關(guān)行業(yè)的一線專家。這使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有和行業(yè)“零距離”接觸的特點(diǎn)。中心主任韓建業(yè)教授多年來一直從事科研、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，近年來獲得新世紀(jì)優(yōu)秀人才、北京市高層次人才等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，獲得中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)勵(lì)，主講課程被評(píng)為市級(jí)精品課程，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐成果獲多項(xiàng)市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

人才培養(yǎng)

通過大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，學(xué)校人文社科類學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有了很大提高，畢業(yè)生廣受社會(huì)歡迎，近三年的一次性就業(yè)率均在95%以上，專業(yè)對(duì)口率達(dá)80%以上。用人單位評(píng)價(jià)學(xué)校的畢業(yè)生“進(jìn)得來、用得上、留得住”。例如，歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要在首都博物館、神舟國(guó)旅等北京市文博和旅游行業(yè)就業(yè)，許多人成為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和骨干;檔案學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要在北京市政府部門、企事業(yè)單位檔案系統(tǒng)就業(yè)，其中僅在北京市檔案局(館)就業(yè)的已達(dá)37人，多名畢業(yè)生已成為業(yè)務(wù)骨干和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。此外，依托文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)斐然，近五年獲得十多項(xiàng)市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

產(chǎn)學(xué)研合作

文科中心充分利用實(shí)驗(yàn)環(huán)境，形成了科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、成果應(yīng)用三者之間良性互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研合作模式。緊密結(jié)合首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，與政府主管部門、企事業(yè)單位合作，發(fā)揮文科多專業(yè)綜合優(yōu)勢(shì)，將科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，本科生全方位參與中觀到微觀層面的課題調(diào)研活動(dòng)，科研成果為政府決策提供依據(jù)，并且多數(shù)都能轉(zhuǎn)化成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。五年來完成了五十多項(xiàng)應(yīng)用型科研課題。

例如，我們配合北京市政協(xié)文史委進(jìn)行的《北京名人故居的保護(hù)與利用》《北京市地下文物保護(hù)調(diào)研與對(duì)策分析》項(xiàng)目，同時(shí)又是北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目。歷史學(xué)等專業(yè)大量本科生參與實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)資料整理、圖片處理、數(shù)據(jù)分析等工作，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又為北京市制定相關(guān)政策提供了客觀依據(jù)。我們參與撰寫的《關(guān)于北京名人故居保護(hù)與利用工作的調(diào)研報(bào)告》獲得了北京市第七屆優(yōu)秀調(diào)研成果二等獎(jiǎng)。我們參與完成的《關(guān)于加強(qiáng)北京市地下文物保護(hù)的調(diào)研報(bào)告》和市政協(xié)在該調(diào)研報(bào)告基礎(chǔ)上提出的《政協(xié)北京市第十一屆委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)北京市地下文物保護(hù)的建議案》，已送請(qǐng)中共北京市委、市人民政府參考，新華社記者根據(jù)調(diào)研報(bào)告撰寫的內(nèi)參獲得國(guó)家和北京市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，國(guó)家文物局局長(zhǎng)單霽翔近期專門就此到北京市文物研究所調(diào)研北京市地下文物保護(hù)情況。

又如，文科中心支持進(jìn)行的北京市東城區(qū)“全國(guó)第三次文物普查”、北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作調(diào)查等項(xiàng)目，歷史學(xué)專業(yè)本科生大量參與實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)整理分析，其成果《北京市文物普查實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告》《北京城八區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作調(diào)查報(bào)告》獲得第五屆“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽社會(huì)類作品二等獎(jiǎng)、2008年度首都高校社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也為學(xué)校贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。

文科中心的建設(shè)和發(fā)展，在文物標(biāo)本、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐基地建設(shè)等方面得到北京地區(qū)社會(huì)各方的廣泛支持。例如，國(guó)家博物館向文科中心調(diào)撥一批館藏文物作為教學(xué)標(biāo)本，這是國(guó)家博物館唯一一次向高校調(diào)撥文物。同時(shí)，年逾古稀的蘇州收藏家傅澤萱先生向文科中心捐贈(zèng)了大量珍貴的古代錢幣。

特色優(yōu)勢(shì)

1.服務(wù)首都，應(yīng)用性強(qiáng)

在高校如林的首都，北京聯(lián)合大學(xué)較早確定了“應(yīng)用為本、服務(wù)首都”的辦學(xué)定位。學(xué)校的生源90%以上來源于北京，畢業(yè)生90%以上在北京地區(qū)就業(yè)，三十多年來學(xué)校為首都培養(yǎng)了大量人文社科類復(fù)合型應(yīng)用型人才。學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，五年來完成了五十多項(xiàng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用型課題，在為北京市政府部門提供決策依據(jù)、解決實(shí)際問題方面作出了貢獻(xiàn)。

2.集成融合，綜合度高

經(jīng)過多年研究和實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)造了一種綜合集成式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式:多個(gè)專業(yè)學(xué)生同時(shí)參與一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或者多個(gè)實(shí)驗(yàn)室協(xié)作完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科溝通能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使得學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心和法學(xué)、經(jīng)管等單學(xué)科的實(shí)驗(yàn)中心有著本質(zhì)的不同，真正具有文科綜合性特點(diǎn)。

例如，一個(gè)關(guān)于文物損害案件的模擬審判綜合實(shí)踐項(xiàng)目，由4個(gè)專業(yè)的學(xué)生在同一場(chǎng)景下共同完成:法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行模擬審判，歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)評(píng)議，新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行新聞采編和播報(bào)，檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生完成案卷整理歸檔工作。又如，由歷史學(xué)等4個(gè)專業(yè)學(xué)生共同協(xié)作完成的真實(shí)的“歷史文化資源旅游開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。學(xué)校的“15+2”式教學(xué)計(jì)劃，即每學(xué)期統(tǒng)一安排15周理論(或理論與實(shí)踐相結(jié)合)課程教學(xué)、兩周集中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得各專業(yè)學(xué)生有統(tǒng)一時(shí)間集中實(shí)驗(yàn)，充分保證了綜合集成式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施。

3.“人文化成”，受益面廣

《周易·賁卦·彖傳》曰:“觀乎天文，以察時(shí)變;觀乎人文，以化成天下?！蔽目浦行囊匀藶楸荆ㄟ^實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)來達(dá)到通識(shí)教育和人文素質(zhì)教育的目的，通過人文實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)人文氛圍，培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)，為“人文北京”建設(shè)作貢獻(xiàn)。

文科中心不僅服務(wù)于學(xué)校人文社科類專業(yè)學(xué)生(含留學(xué)生和港澳臺(tái)學(xué)生)，而且通過開設(shè)選修課程對(duì)校內(nèi)理工科學(xué)生和學(xué)院路教學(xué)共同體學(xué)生開放。學(xué)院路教學(xué)共同體是由學(xué)校及北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部等16所學(xué)院路地區(qū)高校組成的教學(xué)共同體。十年來文科中心為共同體開設(shè)了22門文科類課程，共有外校學(xué)生3，000多人次選修。

文科中心還承擔(dān)著社會(huì)相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)。例如，2009年檔案類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為北京市和區(qū)縣檔案系統(tǒng)培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員三十多名，受到行業(yè)高度認(rèn)可。

此外，文科中心還通過“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”“改革開放30年北京社會(huì)生活變化的回顧”等活動(dòng)向社區(qū)居民開放，社會(huì)反響強(qiáng)烈?！豆饷魅?qǐng)?bào)》2008年11月14日以《北京聯(lián)大“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)啟動(dòng)》為題對(duì)有關(guān)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，中國(guó)網(wǎng)、新華網(wǎng)等20多家媒體也進(jìn)行了報(bào)道。

今后，我們將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不斷升華和提高文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和認(rèn)識(shí)，努力將文科中心建設(shè)成為理念先進(jìn)、設(shè)施完備、管理規(guī)范、運(yùn)行良好、利用率高、內(nèi)容充實(shí)、特色鮮明、輻射面廣、在全國(guó)具有一定知名度的文科綜合類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

(作者單位:北京聯(lián)合大學(xué))

[責(zé)任編輯:張 雯]