實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作作為“北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(以下簡稱“質(zhì)量工程”)的重要組成部分，經(jīng)過五年來的實踐，取得了一些成績和經(jīng)驗，在此進(jìn)行一下回顧。

北京市實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作回顧

北京市現(xiàn)有各類本科院校63所，其中部委屬院校36所，市屬院校27所，“985工程”“211工程”學(xué)校眾多，學(xué)科門類齊全，教學(xué)及科研實力雄厚，有不少學(xué)科在全國高校處于引領(lǐng)地位。自2005年北京市啟動實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作以來，市教委高度重視，合理規(guī)劃，精心組織，保障有力，建立高效的工作機(jī)構(gòu)，組建高水平專家隊伍，擬定合理的評審程序，保證了該項工作的穩(wěn)步推進(jìn)。同時，北京地區(qū)各高校積極響應(yīng)，以實驗教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī)，提升實踐教學(xué)的理念，形成完善的實驗教學(xué)體系，加強(qiáng)實驗室建設(shè)，強(qiáng)化管理，形成了實驗室建設(shè)的良好態(tài)勢。

2005年～2009年，北京市已評選出187個市級實驗教學(xué)示范中心，向教育部推薦66個并獲批52個國家級實驗教學(xué)示范中心及建設(shè)單位，涵蓋30大類學(xué)科，分布于54所高校，初步建立起一個學(xué)科及實驗教學(xué)中心類型比較齊全，學(xué)校類型分布比較合理，有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)示范體系。在組織開展實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的過程中，北京市主要采取了以下措施:

1.將示范中心建設(shè)作為“質(zhì)量工程”中提升學(xué)校實踐教學(xué)水平，加快學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段

北京市教委高度重視實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，將示范中心建設(shè)作為加快高校實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享的重要舉措，從提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高度，認(rèn)真規(guī)劃并組織實施。市委教育工委、市教委召開專題會議，討論實踐教學(xué)相關(guān)建設(shè)問題，于2008年上半年正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實踐教學(xué)工作加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意見》(京教高[2008]14號)，將實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，作為提升高校實踐教學(xué)質(zhì)量，加快大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段。

對實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，市教委按學(xué)科類別、學(xué)校層次及類別分層分類進(jìn)行規(guī)劃，指導(dǎo)各高校結(jié)合首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和城市功能定位，以及立足北京、引領(lǐng)與示范全國的目標(biāo)，培育和建設(shè)一批示范中心。2005年，市教委規(guī)劃從2005年～2007年分批建立60個左右市級實驗教學(xué)示范中心。2007年，根據(jù)教育部10號文件精神，調(diào)整為到2010年擬建設(shè)200個左右的市級實驗教學(xué)示范中心，擴(kuò)大了受益面，使實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)質(zhì)量工程中發(fā)揮著越來越重要的作用。

2.分類指導(dǎo)，科學(xué)評審，促進(jìn)高校實驗室建設(shè)的健康發(fā)展

經(jīng)過幾年的摸索，市教委形成了一套較為成熟的評審程序，既照顧了學(xué)科分布，又兼顧了部屬及市屬院校間的平衡。

在評審過程中，市教委采取了評審組初審、現(xiàn)場考察和領(lǐng)導(dǎo)小組終審評議的三個階段評審方式，除醫(yī)學(xué)類別外均能做到專家回避，保證了評審的公開、公平、公正。通過在申報過程中撰寫材料，促使各中心歸納、理順建設(shè)思路和管理體制;在現(xiàn)場考察中，通過專家與學(xué)校的交流，學(xué)?？梢哉J(rèn)識到自身的不足;在終審評議中，通過各中心的展示，學(xué)校能夠互相學(xué)習(xí)到先進(jìn)的建設(shè)理念和方法。通過這樣評建結(jié)合的手段，較好地達(dá)到了以評促建的效果。

3.加大投入，保障有力，加強(qiáng)了實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的整體實力

為了使實驗教學(xué)示范中心真正在全面提高高校實驗教學(xué)水平中充分發(fā)揮作用，北京市財政設(shè)立專項經(jīng)費，給每個市級實驗教學(xué)示范中心投入50萬元，用于實驗中心的后續(xù)建設(shè)和典型經(jīng)驗的宣傳推廣。截至2009年底，已累計投入逾7，400萬元。

4.相互學(xué)習(xí)，以評促建，形成各校實驗室建設(shè)的交流平臺

五年來，北京市教委多次舉辦申報培訓(xùn)班、示范中心交流會等活動，邀請有關(guān)負(fù)責(zé)人及評審專家答疑解惑，邀請建設(shè)水平突出的中心進(jìn)行現(xiàn)場交流;2008年，市教委編撰了《實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)——北京市高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心巡禮》一書，對幾年來的示范中心評審工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，對北京市級實驗教學(xué)示范中心進(jìn)行集中展示。這些舉措，把好的經(jīng)驗和做法進(jìn)行交流和推廣，帶動了其他各類高校實驗室和實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，擴(kuò)大了示范中心的輻射面和受益面。

北京市實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作取得的成績

經(jīng)過五年來的建設(shè)，北京高校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)取得了較為顯著的成績，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.教育理念和思想認(rèn)識有較大提高

各高校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)中心建設(shè)高度重視，由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)主抓中心建設(shè)，2005年～2009年每年申報的中心數(shù)量分別為19個、59個、71個、83個和77個，基本呈逐年上升趨勢。

通過以評促建，北京各高校普遍提高了認(rèn)識，建立起了以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實驗教學(xué)改革為核心，以實驗資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍和完備的實驗條件為保障，創(chuàng)新、實踐新的管理機(jī)制，全面提升實驗教學(xué)水平和實驗室使用效益的新的建設(shè)理念。

2.實驗教學(xué)中心建設(shè)促進(jìn)了校內(nèi)資源整合

實驗教學(xué)中心是一個綜合的大平臺，通過建設(shè)實驗教學(xué)中心，推動了各高校的校內(nèi)管理機(jī)制改革。各校通過制定總體發(fā)展規(guī)劃，對校內(nèi)的人、財、物資源進(jìn)行整合，集中學(xué)校的學(xué)科、師資、設(shè)備等優(yōu)勢資源，與課程體系改革緊密結(jié)合，可以說是一次整體教改，提高了實驗資源的建設(shè)效益。

3.各具特色的實驗教學(xué)體系推動了不同層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)

各實驗教學(xué)中心都比較重視與學(xué)校人才培養(yǎng)的定位緊密結(jié)合，努力形成自身特色。通過多年的努力，基本形成了多層次、模塊化的課程體系。實驗教學(xué)內(nèi)容更新快，各中心實驗項目數(shù)平均為191項，比評審前新增15%。綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗所占比例加大，由評審前的平均18%提高到現(xiàn)在的23%。注重實驗教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科建設(shè)、科研工程應(yīng)用和社會實踐的結(jié)合與融合，初步形成學(xué)生自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)方式，推動了不同層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

4.實驗教學(xué)隊伍建設(shè)取得明顯進(jìn)展

各校普遍重視實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，中心大多實行校院(系)兩級管理、中心主任負(fù)責(zé)制，通過制定相應(yīng)的激勵政策，提倡院士進(jìn)實驗室，鼓勵和支持高水平的教師參加和投入實驗教學(xué)工作，逐步形成教學(xué)、科研創(chuàng)新能力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)基本合理，理論教學(xué)與實驗教學(xué)互通，實驗教學(xué)與科研相結(jié)合，核心骨干相對穩(wěn)定，專、兼職相結(jié)合，固定與流動相結(jié)合的教師隊伍。

5.通過開放大大提升了實驗室管理水平

各中心通過制定各類管理制度和考評機(jī)制，建立了比較完善的教學(xué)質(zhì)量評價與保證體系，基本建成了網(wǎng)絡(luò)化的、開放式的實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺，在不同程度上實現(xiàn)了實驗教學(xué)在時間上、內(nèi)容上和空間上的開放，大大推動了實驗室各類資源的共享，形成了良好的網(wǎng)絡(luò)支撐體系和現(xiàn)代化的高效運行機(jī)制。

6.實驗教學(xué)環(huán)境明顯改善

在市教委對示范中心建設(shè)進(jìn)行投入的同時，各高校也加大了對實驗教學(xué)示范中心的投資力度，形成了良好的實驗室條件與環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計，2005年～2007年已評的99個北京市級實驗教學(xué)示范中心學(xué)校累計投入經(jīng)費達(dá)3.5億元，設(shè)備總值達(dá)21億多元，比評審前增加22%。充足的建設(shè)經(jīng)費為實驗教學(xué)示范中心在硬件和軟件方面不斷提高建設(shè)水平提供了強(qiáng)有力的保障。

7.示范輻射作用越來越顯著

通過持續(xù)建設(shè)和推廣，各實驗教學(xué)示范中心在國內(nèi)外高校間、學(xué)科間的交流越來越多，在先進(jìn)性、導(dǎo)向性和示范性方面所起的作用越來越明顯，帶動了高校其他類型的實驗室共同發(fā)展和提高。

實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作中的體會及經(jīng)驗

1.實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作中的體會

通過五年來的市級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審，以及國家級實驗教學(xué)示范中心推薦工作，我們對實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)、管理和改革有以下體會:

一是要建設(shè)、管理好實驗教學(xué)示范中心，首先要在實驗教學(xué)的理念與改革思路上下工夫。要樹立科學(xué)發(fā)展觀和新的質(zhì)量觀，進(jìn)一步明確實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，明確實驗教學(xué)的定位，處理好理論教學(xué)與實驗教學(xué)、基礎(chǔ)實驗與創(chuàng)新實驗、實驗教學(xué)與學(xué)科建設(shè)、實驗教學(xué)與科學(xué)研究、實驗教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的結(jié)合關(guān)系。

二是要把重點放在進(jìn)一步深化實驗改革和創(chuàng)新發(fā)展上。有些成立較早的實驗中心，近幾年來在深化改革和創(chuàng)新上做得不夠，或被一些傳統(tǒng)的思想所束縛;而一些高校敢于改革、敢于創(chuàng)新，在某些方面發(fā)展很快，超過了一些傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)校，這也是一種正常的競爭向上的現(xiàn)象。

三是要積極創(chuàng)造條件，探索有效的實驗教學(xué)示范中心共享機(jī)制。

充分發(fā)揮各類實驗教學(xué)示范中心的示范和輻射作用，進(jìn)一步提高北京地區(qū)高校實驗教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

2.實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作中的經(jīng)驗

我們在五年的建設(shè)和評審工作中也積累了一些經(jīng)驗，主要有以下幾點:

一是分類指導(dǎo)。由于北京地區(qū)高校多、類型廣，作為主管部門，市教委在保證公平公正的前提下，也兼顧對不同層次學(xué)校、不同類型學(xué)校的分類指導(dǎo)，如在評審辦法中規(guī)定中央部委所屬院校與市屬院校之間的名額比例，拉開示范中心的層次，使相應(yīng)層次的學(xué)校間更具可比性、可學(xué)性;在評審理工類院校時較為重視硬件環(huán)境的建設(shè)，而在評審經(jīng)管類院校時則更偏重軟件方面的建設(shè)。

二是學(xué)科布局。北京地區(qū)高校學(xué)科分布廣泛，如何合理布局，以滿足首都特殊的城市功能定位對高素質(zhì)人才的需求，是市教委一直在考慮的問題。每年在評審中，市教委對每個學(xué)科大類都會分配一定比例的評審名額，以保證各類學(xué)科的點面結(jié)合。

三是注重特色。高校實驗教學(xué)示范中心的評審不是一般意義上的評優(yōu)，而是要突出特色，突出創(chuàng)新，突出示范作用。盡管有些實驗教學(xué)中心與學(xué)校的主干專業(yè)不十分吻合，但很有特色，市教委也會重點關(guān)注，予以支持。

對今后實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作的設(shè)想

截至2009年，國家級實驗教學(xué)示范中心評審工作已經(jīng)結(jié)束，將進(jìn)入持續(xù)建設(shè)和驗收階段;北京市級實驗教學(xué)示范中心評審工作也將進(jìn)入最后一年，對于今后的示范中心建設(shè)工作，我們有如下想法:

1.繼續(xù)堅持分類指導(dǎo)的原則

今后，市教委將繼續(xù)堅持分類指導(dǎo)的原則，對學(xué)科布局進(jìn)行梳理，針對不同專業(yè)門類人才培養(yǎng)的要求，區(qū)別對待，細(xì)化指導(dǎo)，加強(qiáng)對北京高校專業(yè)建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的引導(dǎo)。

2.加強(qiáng)對已評示范中心的檢查驗收

制定實驗教學(xué)示范中心建設(shè)情況檢查辦法，加強(qiáng)對已評市級示范中心的監(jiān)測、檢查和督促，做好對國家級示范中心建設(shè)單位的驗收，督促各實驗教學(xué)中心及時總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善建設(shè)方案，加強(qiáng)實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺的建設(shè)和應(yīng)用。

3.抓內(nèi)涵建設(shè)

質(zhì)量和水平的提高，需要長期的積淀，而不是單純的比面積、比設(shè)備，也要貫徹建設(shè)節(jié)約型社會的思想，注重貴重設(shè)備的使用效益和利用率，提倡研制創(chuàng)新型的自制設(shè)備，推動教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力與團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，全面加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

4.鞏固建設(shè)成果，加強(qiáng)宣傳、推廣、共享和交流

創(chuàng)造條件，形成機(jī)制，搭建實驗教學(xué)示范中心的共享機(jī)制和平臺，通過交流、培訓(xùn)進(jìn)一步提高實驗教學(xué)的管理人員與教學(xué)人員的水平，加強(qiáng)示范中心建設(shè)成果的宣傳和推廣，培育典型，打造品牌，充分發(fā)揮輻射示范作用，帶動其他各類高校實驗室和實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，確保實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作取得實效。

高校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作在促進(jìn)北京地區(qū)高校的實驗中心建設(shè)、宣傳先進(jìn)的實驗教學(xué)理念、提高對實驗教學(xué)的重視等方面起到了很強(qiáng)的推動作用，北京市高校實驗教學(xué)改革與實驗室建設(shè)正在進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。在今后的工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)“質(zhì)量工程”實踐經(jīng)驗，廣泛開展調(diào)研咨詢，在凝練特色、打造精品的基礎(chǔ)上，做好“質(zhì)量工程”(二期)實施方案的設(shè)計論證和規(guī)劃部署工作，圍繞首都高端和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，著力提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(執(zhí)筆人:張文璐 汪成楚)

[責(zé)任編輯:張 雯]