行業(yè)特色型大學是近代以來我國高等教育發(fā)展的鮮明特色。早在20世紀初期，我國就有一批區(qū)別于綜合大學的專門學院先后誕生。新中國成立以后，國家陸續(xù)建立了一批高水平行業(yè)特色型大學。這些大學以較高的效率為社會主義建設事業(yè)提供了急需的人才與技術，成為新中國經濟社會發(fā)展的重要支撐力量。

改革開放以來，面對經濟全球化和知識經濟發(fā)展的要求，科學的發(fā)展與技術的創(chuàng)新日益成為經濟發(fā)展的基礎，擁有創(chuàng)新型人才成為知識經濟發(fā)展的先決條件。大學尤其是研究型大學已經逐漸成為知識經濟時代人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的核心機構。在這種背景下，我國高水平行業(yè)特色型大學必須明確自身的定位，為建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國作貢獻，積極參與國家創(chuàng)新體系的建設，支撐經濟社會的發(fā)展，辦好人民滿意的高等教育。

◆ 培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才是行業(yè)特色型大學的首要功能與根本使命

人才培養(yǎng)是現(xiàn)代大學的中心工作和首要功能。培養(yǎng)具有行業(yè)背景，能夠支撐經濟社會發(fā)展的高素質創(chuàng)新人才是行業(yè)特色型大學的根本使命。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新人才是行業(yè)特色型大學參與創(chuàng)新型國家建設和人力資源強國建設的首要任務

由于學科建設起點高、專業(yè)教育經驗豐富，高水平行業(yè)特色型大學具備建設研究型大學的基礎和條件，是建設創(chuàng)新型國家的重要力量。黨的十七大報告指出，促進國民經濟又好又快發(fā)展，首要的任務是提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。研究型大學是國家創(chuàng)新體系中不可或缺的重要組成部分，是知識創(chuàng)新體系和知識傳播體系的核心機構，是技術創(chuàng)新體系的重要機構。以研究型大學為主力軍培養(yǎng)和造就一大批高素質創(chuàng)造性人才，將為我國參與國際競爭、轉變經濟發(fā)展方式奠定雄厚的人力資源基礎，是我國建設人力資源強國的重要內容。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新人才是行業(yè)特色型大學支撐經濟社會發(fā)展的主要方式

產業(yè)發(fā)展的經驗表明，任何一個重要經濟產業(yè)的發(fā)展都已經遠遠超出了所屬企業(yè)的范疇。例如，從上世紀末開始，美國就提出用“化學事業(yè)”取代“化學工業(yè)”，意味著這一事業(yè)不再單純是經濟產業(yè)部門的責任，更需要研究機構和教育機構的充分參與。在全球金融危機爆發(fā)以后，行業(yè)企業(yè)的發(fā)展面臨新的形勢。以化學工業(yè)為例，有統(tǒng)計表明，目前我國化工領域參與技術創(chuàng)新的人員不到從業(yè)總人數(shù)的1%。研發(fā)力量的不足，導致我國多數(shù)化工企業(yè)目前主要開展產業(yè)鏈前端的研發(fā)和生產，產品附加值低、利潤少，整個產業(yè)抵御經濟風險的能力很弱。以科技支撐經濟發(fā)展、以創(chuàng)新推動產業(yè)升級，是人類歷史上成功處理經濟危機、化危為機的重要經驗。培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才，是國家重要產業(yè)健康發(fā)展對行業(yè)特色大學的必然要求。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新人才是行業(yè)特色型大學核心競爭力和綜合實力的重要體現(xiàn)

我國經濟發(fā)展形勢和高等教育發(fā)展現(xiàn)狀表明，培養(yǎng)一大批行業(yè)急需的創(chuàng)新人才是一項長期、緊迫的任務。在高等教育大眾化階段，我國已經出現(xiàn)了大學畢業(yè)生總量可觀和各行業(yè)拔尖人才緊缺并存的現(xiàn)象。緊密結合行業(yè)特色培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高水平行業(yè)特色型大學區(qū)別于其他層次、其他類型高等教育機構的重要特征。保持服務于行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為建設強大的民族工業(yè)而貢獻力量，是行業(yè)特色型大學保持傳統(tǒng)優(yōu)勢、提升綜合辦學實力的重要先決條件。行業(yè)特色型大學只有為相關行業(yè)培養(yǎng)出急需的創(chuàng)新型人才，才能獲得更好的發(fā)展機遇和發(fā)展前景。如果行業(yè)特色型大學的畢業(yè)生不再被相關行業(yè)認可，那么行業(yè)特色型大學也就失去了自身的特色和核心競爭力。

◆ 行業(yè)特色型大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)應具備的目標與理念

培養(yǎng)支撐重要產業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新人才，需要高水平行業(yè)特色型大學進行系統(tǒng)規(guī)劃。總結以往的探索與實踐，高水平行業(yè)特色型大學培養(yǎng)創(chuàng)新人才應當堅持如下原則:

1.根據(jù)經濟社會的發(fā)展需要，分層次、分類別地培養(yǎng)創(chuàng)新人才

隨著人類認識世界與改造世界活動的深入，逐漸形成了科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新等基本創(chuàng)新形式。從研究型大學成長起來的創(chuàng)新人才，既包括科學家、思想家、藝術家、政治家和社會活動家，也包括產業(yè)發(fā)展需要的高級工程師和技術骨干、社會和政府組織中的高級管理人員等人才。在同一產業(yè)部門的不同生產環(huán)節(jié)中，也需要不同形式和不同層次的創(chuàng)新活動與創(chuàng)新人才。比如，制定產業(yè)振興計劃、發(fā)展產業(yè)關鍵共性技術、實現(xiàn)企業(yè)內部不同生產條件的新組合等，都是產業(yè)部門中的創(chuàng)新活動，但這些創(chuàng)新活動具有類別和層次上的差異。制定并推動產業(yè)振興計劃是面向全球競爭環(huán)境的制度創(chuàng)新，是國家宏觀經濟調控的內容，需要科技型戰(zhàn)略家參與決策;發(fā)展產業(yè)關鍵共性技術是產業(yè)層面的技術創(chuàng)新，需要科學家與工程師緊密合作;實現(xiàn)企業(yè)內部不同生產條件的新組合則是企業(yè)層面的管理創(chuàng)新或者技術創(chuàng)新，需要技術骨干與管理人才的相互協(xié)作。因此，創(chuàng)新人才是多樣化、多層次的，應當根據(jù)人才在層次和類別方面的差異形成不同的培養(yǎng)方案。

2.培養(yǎng)一批“行業(yè)企業(yè)留得住，生產活動用得上，產業(yè)升級離不開”的創(chuàng)新人才

產業(yè)的創(chuàng)新人才要有事業(yè)心和責任感，要有工程實踐能力，要有創(chuàng)新能力。首先，要有事業(yè)心和職業(yè)使命感。高水平行業(yè)特色型大學培養(yǎng)的創(chuàng)新人才只有在國家支柱產業(yè)的骨干企業(yè)中發(fā)揮重要作用，才能真正引領產業(yè)的發(fā)展。高水平行業(yè)特色型大學為產業(yè)培養(yǎng)的人才應當具有這樣的認識:他所從事的工作不僅是他的職業(yè)或者飯碗，而且更是他終生的事業(yè)和另外一種生命。只有這樣，他才能在平凡的工作崗位上有所創(chuàng)新并獲得職業(yè)生涯的長遠發(fā)展。其次，要有解決問題的理論基礎和實踐經驗。產業(yè)活動通常要求在復雜環(huán)境條件下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。在此過程中，理論和經驗缺一不可。學校教育善于傳授理論知識，但在形成工程實踐能力和企業(yè)管理能力方面還需要更多的努力。最后，要有創(chuàng)新能力。一個產業(yè)的領軍人物一般都是引領國民經濟重要行業(yè)取得重要進步的拔尖創(chuàng)新人才。這樣的人才往往能通過產業(yè)發(fā)展理念、關鍵共性技術、管理模式等方面的創(chuàng)新帶來產業(yè)的升級甚至革命，顯著地提升民族產業(yè)的核心競爭力。只有培養(yǎng)一大批責任感強、理論功底扎實、實踐經驗豐富、創(chuàng)新能力突出的人才，高水平行業(yè)特色型大學的畢業(yè)生才是“行業(yè)企業(yè)留得住，生產活動用得上，產業(yè)升級離不開”的人才，是真正支撐行業(yè)和國民經濟健康發(fā)展的人才。

3.統(tǒng)籌兼顧，正確把握創(chuàng)新人才培養(yǎng)的定位與目標

要正確處理點與面的關系。教育教學改革既要有亮點，又要著眼于整體教育水平的提高;既要充分挖掘每一位學生的天賦，保證學校的整體育人質量，又要提倡因材施教，為少數(shù)有特別天賦和特殊興趣的學生提供個性化的教育機會。

要正確處理通與專的關系。進入信息社會以后，科技與人文、科學與工程相互滲透，相互交叉，相互促進。因此，通識教育和專業(yè)教育要相互協(xié)調，既培養(yǎng)全面發(fā)展的個體和社會公民，又培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才。同時，由于產業(yè)活動的復雜性和系統(tǒng)性，廣博型的專家和精深型的專家都是產業(yè)發(fā)展所必需的，科學家型工程師和工程師型科學家都將對產業(yè)的發(fā)展起到關鍵作用。

要正確處理理論與實踐的關系。理論是前人觀察、解釋自然現(xiàn)象與人類社會現(xiàn)象的一種知識體系?，F(xiàn)代大學對理論進行選擇和傳授，是提高人才培養(yǎng)效率的一種必然選擇。同時，理論具有結構化和學科化的特點，理論教學過多、實踐教學過少，將導致科學與工程教育實踐中忽略定性數(shù)據(jù)的處理和工程經驗的積累。因此，在教育教學活動中加強實踐環(huán)節(jié)，既有利于深入理解科學基本原理，又有利于學生體驗工程實踐與創(chuàng)新實踐活動。

要正確處理教學、科研和社會服務三大功能之間的關系。培養(yǎng)多層次、多樣化的創(chuàng)新人才，是將教學活動、科研活動和社會服務活動有機統(tǒng)一的過程，是將課程學習、工程實踐、社會實踐等育人環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一的過程，是將教師引導、學生主動學習和產業(yè)界支持有機統(tǒng)一的過程。在向研究型大學邁進的過程中，高水平行業(yè)特色型大學要時刻保持教學與科研的緊密結合，倡導“在學習中研究，在研究中學習”的育人氛圍與研究氛圍。

◆ 全面推進行業(yè)特色型大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的改革

培養(yǎng)支撐經濟社會發(fā)展的高水平創(chuàng)新人才，要求行業(yè)特色型大學進一步深化改革，全面、系統(tǒng)地推動人才培養(yǎng)體系建設。近幾年來，北京化工大學在如下方面進行了探索與嘗試。

1.實施人才強校戰(zhàn)略，建設適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求的高水平教師隊伍

目前，學校教師隊伍的結構、素質和能力與研究型大學的要求有不小的差距，尚不能滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。沒有高水平的教師隊伍，提高人才培養(yǎng)質量的一切措施都無從談起。為此，學校將教師隊伍建設放在重中之重的位置。為適應多層次、多樣化培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，學校既引進和培養(yǎng)創(chuàng)新能力突出的學術型教師，又引進和培養(yǎng)工程能力強、實踐經驗豐富的工程型教師;既引進和培養(yǎng)自然科學與工程學科的高層次人才，又引進和培養(yǎng)人文社會科學領域的教師。學校引導名科學家和名工程師向名師發(fā)展，引導高水平研究人員向高水平教師發(fā)展。學校深化人事制度改革，通過政策導向和考評機制保障教師在人才培養(yǎng)活動中投入足夠的時間和精力。學校充分利用校外教育資源，建立企業(yè)導師制度和校內教師到企業(yè)掛職鍛煉等制度。學校積極建設教師培訓體系，幫助教師提升課程開發(fā)、案例教學等核心教學技能。

2.發(fā)揮學科建設與高水平科研活動的育人價值，以創(chuàng)新活動培養(yǎng)創(chuàng)新人才

經過“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”和“211工程”的建設，學校初步完成了學科體系建設，學科綜合實力大為提升，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才奠定了堅實的基礎。充分發(fā)揮學科建設成就和科研活動的教育價值，已經成為學校教育教學改革的重要方向。通過主辦新興與交叉學科創(chuàng)新論壇、學術前沿講座、高層次引進人才學術講座、組織開發(fā)學科交叉課程等形式，逐漸將學科建設成果轉化為教育內容。同時，學校把育人環(huán)節(jié)同科研項目和工程實踐相結合，形成全員育人、全方位育人的教育格局。在部分學院，本科畢業(yè)設計的題目有90%以上是教師承擔的科研項目或有產業(yè)背景的實際性課題。

3.推進培養(yǎng)方案改革，構建多層次、多類型的個性化培養(yǎng)模式

學校以課程開發(fā)為基礎，以科研實踐為引導，通過改革試點不斷更新完善培養(yǎng)方案。研究生教育強調面向大化工產業(yè)發(fā)展的需求，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的頂層設計入手，初步形成了工程技術型、工程研究型、工程設計型、工程管理型的個性化大化工類專業(yè)人才培養(yǎng)模式;本科教育通過構建“大化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)”、實施本科生導師制，把高水平科研項目的研究過程轉化為本科課程內容與教學實例，使學生了解、學習甚至參與到高水平的科技研發(fā);通過設立理科實驗班、工科實驗班，形成針對學生興趣的菜單式培養(yǎng)。同時，通過實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”“精英鍛造計劃”等學生科研計劃，實現(xiàn)理論教學、實踐教學、課外創(chuàng)新的有機組合，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.推進產學研基地建設，形成面向工程、面向實踐的實踐教學體系

為提升“面向科技前沿、面向行業(yè)發(fā)展”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，學校依托大化工產業(yè)的行業(yè)背景，大力建立產學研合作基地。一方面，結合區(qū)域經濟發(fā)展和產業(yè)升級的趨勢，學校在江蘇省常州市和廣東省佛山市建立了直屬研究院，作為科研和工程實踐的重要基地，使學生直接參與到產業(yè)企業(yè)科研、生產的一線;另一方面，與中石油吉林石化、遼陽石化等國內6家大型企業(yè)建立產學研聯(lián)合培養(yǎng)基地，在校內構建了“碳纖維研究開發(fā)中心”、“中新國際納米技術工程研究中心”等7個產學研實踐基地，形成較完善的產學研聯(lián)合培養(yǎng)模式。

5.強化校園文化建設，全面提升學生就業(yè)質量

學校大力加強校園文化與學風建設工作，高度重視培養(yǎng)學生自我管理能力，進一步發(fā)揮優(yōu)秀學生黨員的學風示范作用。學校不斷完善第二課堂輔導課程體系建設，構建與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應的第二課堂教育模式。學校把就業(yè)工作作為一項長期工作來抓，同時善于在平常的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，引起學生發(fā)自內心的事業(yè)心和職業(yè)使命感。學校引導畢業(yè)生擇業(yè)時“入主流，上基層，到一線”，就業(yè)后“行業(yè)企業(yè)留得住，生產活動用得上，產業(yè)升級離不開”。近幾年來，學校畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上，很多畢業(yè)生成為行業(yè)科技發(fā)展的中堅力量。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高水平大學的根本使命。培養(yǎng)支撐經濟社會發(fā)展的創(chuàng)新人才，是高水平行業(yè)特色型大學建設研究型大學的重要內容，是我國高等教育承擔社會責任的必然選擇。毫不動搖地堅持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，堅持不懈地推進教育教學改革，是行業(yè)特色型大學的長期任務和時代使命。

(作者系北京化工大學黨委書記)

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