新世紀(jì)是教育改革與發(fā)展的興盛時(shí)期，在這改革的大潮中，學(xué)校管理舉足輕重，校長(zhǎng)應(yīng)掌握和研究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是多種多樣的，但最基本的、帶有規(guī)律性的，可以概括為“超前”“超常”“超脫”“超己”的四超藝術(shù)。

超前藝術(shù)

校長(zhǎng)是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，是率領(lǐng)學(xué)校全體教職工前進(jìn)的人。他的職責(zé)是確定目標(biāo)方向，領(lǐng)導(dǎo)下屬向著未來(lái)目標(biāo)前進(jìn)。他處理的問(wèn)題主要是變革的、非常規(guī)的、前進(jìn)中的問(wèn)題。所以，校長(zhǎng)要抬起頭來(lái)向前看，把視線放向未來(lái)，注意事物發(fā)展的戰(zhàn)略前景，對(duì)客觀事物的思考，也要具有超前的特點(diǎn)，這可稱之為超前藝術(shù)。

校長(zhǎng)之所以要掌握超前藝術(shù)，首先是由他的職能性質(zhì)所決定的。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者一定要有遠(yuǎn)見(jiàn)，不僅要了解團(tuán)體過(guò)去發(fā)展的軌跡，更重要的應(yīng)該知道未來(lái)的航向，能從今天預(yù)測(cè)到明天。唯此，才能保證前進(jìn)方向的正確。否則，就會(huì)出現(xiàn)“急功近利”的思想和“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的做法。因此，在長(zhǎng)遠(yuǎn)與眼前的關(guān)系上，校長(zhǎng)必須瞻前顧后，更多地考慮未來(lái)的發(fā)展，規(guī)劃出本校的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)，形成本校的遠(yuǎn)景、中景、近景的規(guī)劃。

校長(zhǎng)的未來(lái)意識(shí)是戰(zhàn)略觀念的重要部分，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在變革，教育的理念也在不斷更新，教育從來(lái)都不是脫離社會(huì)大環(huán)境的世外桃源。因此，在改革開(kāi)放的今天，胸懷全局，心有大計(jì)，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，以超前意識(shí)進(jìn)行一系列的規(guī)劃和改革。

超常藝術(shù)

超常指校長(zhǎng)要將本校辦成有特色的先進(jìn)學(xué)校，就必須敢于標(biāo)新立異，棄舊圖新。不拘泥于傳統(tǒng)，不囿于常規(guī)。超常并不是反對(duì)常規(guī)，而是要不斷更新常規(guī)，創(chuàng)新常規(guī)，突破常規(guī)向前進(jìn)，使工作有所改革，有所前進(jìn)，使自己超出一般，有所作為。

在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)常常運(yùn)用計(jì)劃管理、常規(guī)管理兩個(gè)重要手段。計(jì)劃管理是通過(guò)制定和執(zhí)行計(jì)劃，在檢查總結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有序有效管理，并不斷提高的過(guò)程。常規(guī)管理則是在過(guò)去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用規(guī)章制度進(jìn)行管理的一種方式。常規(guī)管理是計(jì)劃管理和管理改革的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)的“超?！惫芾恚褪且匠Ｒ?guī)的一般模式，力爭(zhēng)有所創(chuàng)新，即在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上搞改革，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)“超?！保瑥亩纬尚碌某Ｒ?guī)管理制度。當(dāng)然，這種“超?！笔菐康男缘模幢仨氂欣诮虒W(xué)與管理，并非為求新立異而隨意更改舊有常規(guī)。顯然“超?！焙汀俺Ｒ?guī)”這對(duì)矛盾中，“超?！笔侵鲗?dǎo)方面，是校長(zhǎng)要著力去抓的重點(diǎn)。而“常規(guī)”是次要方面，可以讓中層干部分工去抓。同時(shí)，校長(zhǎng)要把具有改革性的“超?！惫芾砼c具有保守性的“常規(guī)”管理結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成。抓“超常”求提高，抓“常規(guī)”求普及，抓“超常”求創(chuàng)新，抓“常規(guī)”求鞏固。使學(xué)校辦出特色，不斷進(jìn)取。

校長(zhǎng)的“超?！边€表現(xiàn)在要有與傳統(tǒng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的勇氣和魄力。一個(gè)雄才大略、富有戰(zhàn)略眼光的校長(zhǎng)，必須理直氣壯地帶領(lǐng)全校師生，向著既定目標(biāo)奮勇前進(jìn)，而不懾于任何壓力和挫折。敢于“超常”，不趨炎附勢(shì)，不隨波逐流，以“三個(gè)面向”為指針，以素質(zhì)教育為方向，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)生動(dòng)活潑的新局面。

超脫藝術(shù)

“超脫”藝術(shù)是指校長(zhǎng)善于在繁雜的行政事務(wù)及種種壓力的困擾中解脫自己，明確自己的工作方向和重點(diǎn)，高屋建瓴地把握工作的主動(dòng)脈，把主要精力用在主要工作上，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，使自己的全部智能充分釋放出來(lái)，產(chǎn)生最大的工作功效。

工作繁忙是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作的客觀現(xiàn)實(shí)，但如果方法不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)亂忙現(xiàn)象。亂忙會(huì)使校長(zhǎng)心理上形成一種壓力，產(chǎn)生焦頭爛額之感，其結(jié)果事倍功半。校長(zhǎng)的工作主要是出主意、用干部，即做好決策，編排好下屬工作程序等具體工作，善于放手發(fā)動(dòng)群眾，做到張弛有度。這樣就避免了事無(wú)巨細(xì)事必躬親的做法。具體講，學(xué)校是個(gè)行政機(jī)構(gòu)，校級(jí)、中層、廣大教職工處于不同的領(lǐng)導(dǎo)層次，具有不同的角色功能。對(duì)處于不同層次的人，校長(zhǎng)必須讓其明確職責(zé)，恪盡職守，而不能混淆角色。不越級(jí)越位是學(xué)校管理的一條管理原則。校長(zhǎng)是學(xué)校管理中的最高層次，他的主要任務(wù)是:制定辦學(xué)目標(biāo)，審定規(guī)章制度，做好用人分工，檢查、監(jiān)督和協(xié)調(diào)各部門工作，處理突發(fā)事件等。而大量具體工作，均應(yīng)通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)去完成，在中層領(lǐng)導(dǎo)積極工作的時(shí)候，校長(zhǎng)切忌隨意插手干預(yù)，甚至越級(jí)指導(dǎo)。只有這樣，才能使校長(zhǎng)集中精力于自己的主要職責(zé)上，提高工作效能。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的超脫藝術(shù)還表現(xiàn)在善于授權(quán)，把本屬于校長(zhǎng)自己手中的權(quán)利盡可能地分給他人，以便把自己的精力集中于“大是大非”上。這是節(jié)約領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間，提高工作效率的重要方法。另外，校長(zhǎng)的超脫還要體現(xiàn)在精神上的超脫。由于校長(zhǎng)的工作位置所致，加之改革必會(huì)有阻力，在實(shí)際工作和生活中，校長(zhǎng)不可避免地要受到一些壓力和情緒上的干擾，有人群的地方就有矛盾的存在，這是誰(shuí)也改變不了的現(xiàn)實(shí)。對(duì)此，校長(zhǎng)應(yīng)有超凡的氣度，學(xué)會(huì)解脫。有時(shí)要泰然處之，不為煩惱所困擾。

超己藝術(shù)

超己藝術(shù)就是指要當(dāng)好校長(zhǎng)這個(gè)角色，還必須時(shí)時(shí)能超越自己。校長(zhǎng)對(duì)集體影響力最強(qiáng)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)完善自己的人格，使自己在集體中最具感召力。校長(zhǎng)要想在膽識(shí)、品質(zhì)、智能上使大家心悅誠(chéng)服，就必須加強(qiáng)修養(yǎng)，使自己成為政治上成熟，具有覺(jué)悟高、事業(yè)心強(qiáng)、對(duì)新事物敏感、富有創(chuàng)造精神并隨著時(shí)代脈搏不斷前進(jìn)的人。特別是在加快改革的今天，校長(zhǎng)要率領(lǐng)下屬不斷改革不斷探索，使學(xué)校各項(xiàng)工作具有活力，并有著日新月異的變化。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在善于解剖別人的同時(shí)，更善于解剖自己，敢于正視自己的缺點(diǎn)，勇于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷超越自我，大膽向自己挑戰(zhàn)，使自己“茍日新、又一新、日日新”，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

“超前”是要校長(zhǎng)面向未來(lái)，教育先行;“超常”是要校長(zhǎng)不墨守成規(guī)，抓住機(jī)遇，銳意改革;“超脫”是要校長(zhǎng)在繁雜的工作中，解脫自己，把精力才智用在主要職責(zé)上;“超己”是要校長(zhǎng)不斷地完善自己，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用?！八某彼囆g(shù)實(shí)際上又是一個(gè)有機(jī)的整體，彼此聯(lián)系，不可或缺。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)“四超”并非易事，非下苦功不可。

(作者單位:山東蒼山縣教育局)