本地的一所著名的省重點(diǎn)中學(xué)的老師今年高考前到衡水中學(xué)參觀、交流高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)時，看到該中學(xué)的校園里樹起了介紹學(xué)校歷年考取北大、清華學(xué)生的碑牌，從中得到啟示，回校后也效仿衡水中學(xué)的做法為本校歷年考取北大、清華的每位學(xué)生里起了碑牌，碑牌上主要介紹學(xué)生簡歷、取得的榮譽(yù)和個人的人生目標(biāo)，借以宣傳本校教育水平和實(shí)力，同時還鼓勵學(xué)生參加接力活動，爭取努力考上北大、清華，有更多的碑牌樹起來，讓這條碑牌的長龍不斷延長。走進(jìn)這所學(xué)校，碑牌已聯(lián)成一片，形成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。

從當(dāng)?shù)匾凰^有名氣的小學(xué)校門走過，校內(nèi)幾幢大樓的名稱赫然入目:“清華樓、劍橋樓、哈佛樓……”把國內(nèi)外最著名的學(xué)校作為學(xué)校大樓的名稱，想必這所小學(xué)想從小為學(xué)生打好基礎(chǔ)，為國內(nèi)外第一流的大學(xué)輸送人才，盡管這些學(xué)校有著所謂先進(jìn)的超前的教育理念和國際的教育視野，而實(shí)際上未來能進(jìn)入清華、北大甚至劍橋、哈佛等名校學(xué)習(xí)的學(xué)生不知有幾個人，即使有，在所有學(xué)生中占有的比例也是微乎其微的。

對于考上北大、清華甚至劍橋、哈佛等名校的考生不僅學(xué)校引以為傲，社會和政府也推崇備至。據(jù)媒體報(bào)道:浙江省臺州市蛇蟠島景區(qū)日前推出了“高考榮譽(yù)紀(jì)念石壁”，為考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生石壁留名。此舉引來了社會各界的爭議?！案呖紭s譽(yù)紀(jì)念石壁”的具體做法是，凡考入全國重點(diǎn)大學(xué)的臺州籍學(xué)生(包括已畢業(yè)的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生)，可憑本人身份證、入學(xué)通知書或?qū)W生證到景區(qū)報(bào)名，參加“中國名校臺州籍學(xué)生名錄石刻”活動。石壁刻錄的內(nèi)容為:學(xué)子的姓名、籍貫、所錄取的大學(xué)和屆級。收取30元/字的雕刻成本，留名學(xué)生可獲45年免費(fèi)游景區(qū)的貴賓待遇。

家長、社會、政府的推波助瀾使學(xué)校應(yīng)試教育愈演愈烈。不解的名校情節(jié)和受制于高考指揮棒的追逐高分的應(yīng)試教育可以給人帶來諸多的功利，這種功利教育不僅僅給學(xué)生帶來巨大的心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)焦慮癥、感覺綜合失調(diào)癥等心理問題，學(xué)生的心理已成為嚴(yán)重的教育問題，也無法使學(xué)生在接受知識的同時啟迪智慧、潤澤生命、張揚(yáng)個性、完善人格，全面實(shí)施素質(zhì)教育。同時精英教育失缺了教育的公平，教師重點(diǎn)關(guān)注的是那些成績優(yōu)秀希望能考上名校為學(xué)校爭光的少數(shù)學(xué)生。為了使一些尖子生能沖刺北大、清華等名校，許多重點(diǎn)學(xué)校都設(shè)立了教改班或奧賽班，投以最優(yōu)秀的師資和最良好的教育資源對尖子生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

在對校園里長期存立的雕塑、宣傳碑牌是校園文化精神的標(biāo)志，是校園文化精神和教育價值的孜孜追求。誠然，能考上北大、清華的確值得驕傲讓人驚羨，但北大、清華在全國各地的招生數(shù)量畢竟有限，學(xué)校每年畢業(yè)的數(shù)百甚至數(shù)千人中到底有幾個人能考上北大、清華?難道在基礎(chǔ)教育階段沒有考上北大、清華等名校的學(xué)生就很難成為社會有用之才?就注定要淪落為社會、學(xué)校忽視的弱勢群體?

在大力實(shí)施課程改革今天，優(yōu)質(zhì)教育的價值取向應(yīng)該是注重差異、促進(jìn)學(xué)生多種素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育的根本應(yīng)該是人格教育，關(guān)注學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生在學(xué)校生活中有刻骨銘心的經(jīng)歷，學(xué)生在和同伴、老師的交往中能體會到快樂，有自己施展才華的領(lǐng)域，充分發(fā)展個性特長的機(jī)會。

央視著名節(jié)目主持人白巖松認(rèn)為，人格才是最高的學(xué)位。白巖松在采訪北大教授季羨林的時候，聽到一個關(guān)于真實(shí)故事。有一個秋天，北大新學(xué)期開始了，一個外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個小時過去，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別!幾日后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

和白巖松一樣，我們都應(yīng)強(qiáng)烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。值得我們思考的是，在強(qiáng)烈的名校情結(jié)和片面追求升學(xué)率的功利化教育的當(dāng)今，作為激勵師生人生追求、學(xué)校文化內(nèi)涵和學(xué)校教育目標(biāo)的集中、顯現(xiàn)的表征，為什么不把學(xué)校大樓命名為“攀登樓、競成樓、博約樓(博之以文，約之以禮)”，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)追求什么樣的人生價值取向來引領(lǐng)我們的青少年一代?

(作者單位:江蘇武進(jìn)鳴凰中學(xué))