我校有103年的歷史。當(dāng)年開辦這所學(xué)校的創(chuàng)始人是一位叫謝長達(dá)的女子，因?yàn)樗南壬型蹴炍?，所以人們?xí)慣地稱她王謝長達(dá)。王頌蔚是蔡元培的老師，師母辦學(xué)，弟子自然要盡一份力量，于是蔡元培就成了這所學(xué)校的校董，經(jīng)常蒞校講學(xué)，一直堅(jiān)持到去世。

這所學(xué)校就叫振華女中，也就是今天江蘇省蘇州市第十中學(xué)的前身。在蘇州十中一百多年的歷史中，一共有九任校長。學(xué)校第二任校長是王季玉，1917年她從美國留學(xué)回來后，繼承母志，擔(dān)任振華女校校長一職。在她任職期間，培養(yǎng)出了費(fèi)孝通、楊絳、何澤慧、陸璀等名人大家?？箲?zhàn)期間，蘇州淪陷，振華女中遷至上海租界辦學(xué)，受王季玉之邀，曾是振華學(xué)生的楊絳被聘請擔(dān)任“滬?！钡男ｉL，楊絳老人一生閱歷豐富，特別看中這段教育經(jīng)歷，她在許多文章中都有提及。

現(xiàn)在，許多人把我們蘇州十中稱作是“最中國的學(xué)?！?，一所中學(xué)能夠被譽(yù)為“最中國”，無疑是莫大的榮譽(yù)。我們學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都浸潤于中華傳統(tǒng)文化之中，呈現(xiàn)出民族的優(yōu)秀本色。

我很榮幸，與楊絳先生一樣，都是從這所學(xué)校走出去，然后又回來擔(dān)任校長的，如今在校長崗位上已經(jīng)走過了第七個年頭。我常想，學(xué)校就像一個家庭，學(xué)生就是子女，現(xiàn)在我的兄弟姐妹們都離開家門在外干事業(yè)，唯我留守家中，守護(hù)這一方家園。其實(shí)，我也應(yīng)該算是一個回家的游子。畢業(yè)以后，我曾經(jīng)上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村插隊(duì)落戶。1977年恢復(fù)高考，我參加高考后上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，又回到農(nóng)村教書，再調(diào)回城里，先后在學(xué)校、機(jī)關(guān)工作。直至2002年9月，我在組織的安排下返回母校。這期間整整28年，在這28年中，我無數(shù)次地夢回母校，夢回我熟悉的東操場、西花園。

28年來，母校似乎什么也沒有改變，就連連接?xùn)|操場和一號樓的宣傳畫廊也沒有改變，還是那般高，水泥墻體、木質(zhì)櫥窗?？缛胄率兰o(jì)后，蘇州等地與全國一樣，掀起大辦高中的熱潮，動輒花費(fèi)幾千萬，甚至幾個億，用數(shù)百畝土地搬遷百年老校。但歷史是應(yīng)該延續(xù)的，那些積淀了傳統(tǒng)的老校舍，更能讓人產(chǎn)生歸屬感。因而，我校選擇了“修舊如舊”的做法，利用百年校慶的契機(jī)，把改造校園與梳理歷史結(jié)合起來，把傳承文化與塑造學(xué)校精神結(jié)合起來。我很榮幸，在回學(xué)校擔(dān)任校長之前的這么多年里，學(xué)校沒有受到太大的破壞，也沒有受到所謂的現(xiàn)代文明的沖擊。在六年前我們著手改造學(xué)校的時候，沒有砍樹，沒有拆房，而是回歸歷史與傳統(tǒng)，把學(xué)校有形與無形的環(huán)境融入到“吳文化”的背景之中，使學(xué)校再現(xiàn)為一所園林式的學(xué)校，同時，更讓她顯現(xiàn)出一所偉大學(xué)校的光彩，成為一所真正能體現(xiàn)中國文化特征的人文校園。

蔡元培、李根源、章太炎、竺可楨、費(fèi)孝通、何澤慧、陸璀、彭子岡、李政道等，長長的石碑在校園內(nèi)七八條長廊中環(huán)繞、展列。這些名人有的曾經(jīng)是我校的教師，有的是學(xué)生，如今他們已經(jīng)化作一種經(jīng)久不散的氣息，彌散在校園里。因此，文化浸潤與情感體驗(yàn)，成為學(xué)校教育兩個鮮明的特點(diǎn)?！耙詫W(xué)校的每一天成就每一名學(xué)生的本色人生”，也成為我校的教育箴言。

我引以自豪的，不僅僅是學(xué)校本部的這種被人們稱道的“修舊如舊”的校園人文氣息，更讓我自豪的是我校在與原蘇州市八中合并后，以十中的人文底蘊(yùn)，帶動薄弱學(xué)校所取得的成就。這是用文化遷移、用文化提升一度被當(dāng)?shù)乩习傩辗Q作為“野八中”的成功范例，它具有如何讓區(qū)域內(nèi)學(xué)校共同發(fā)展的意義。

1936年11月14日，著名科學(xué)家竺可楨先生在振華女校成立30周年大會上演講時曾這樣說過:“我希望70年后，振華女中已是規(guī)模大為擴(kuò)充，創(chuàng)辦人服務(wù)的精神已充滿全國，在座的同學(xué)，也已經(jīng)近90之年。到那時，再來此地慶祝母校百年上壽?！爆F(xiàn)在，竺先生的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，先生應(yīng)該欣慰了。

振華女中即今天的蘇州十中，舊址是清朝蘇州織造署，據(jù)說曹雪芹曾在此生活過。原八中是蘇州最古老的廟宇相王廟的原址，緊鄰《全唐詩》主編彭定求的故居，我校校友彭子岡小時候就在這里長大。這兩個地方在清朝時曾為一家，相王廟曾被康熙帝賜為織造署的“家廟”。現(xiàn)在，歷史又一次讓這兩處地方合而為一。

我有著濃厚的十中情結(jié)，也隱隱地有八中情結(jié)。我雖祖籍是蘇州，但卻生于鎮(zhèn)江，一直到11歲那年才隨父親退休遷回蘇州老家。那一年，正巧是1966年文化大革命開始。我剛讀完小學(xué)二年級，準(zhǔn)備讀三年級，但卻再也沒有等到上學(xué)的機(jī)會，而是讓學(xué)校生活空白了4年，然后，就進(jìn)了十中。在那個年月，十中的教師有著非凡的勇氣，暗暗地給我們認(rèn)真上課。我的語文老師偷偷地到長達(dá)圖書館(當(dāng)年蔡元培為紀(jì)念王謝長達(dá)而建造的學(xué)校圖書館)借來上世紀(jì)30年代、40年代的期刊給我們閱讀。那時，我校的教育質(zhì)量是無?？杀鹊?，在蘇州列第一。我很明白，我之所以能當(dāng)校長，那幾年打下的基礎(chǔ)功不可沒。

1966年的事情，我基本什么都記不得了，但有一幅畫面卻定格在我的記憶中。大概是7月或者是8月，街道居委會召開居民大會，地點(diǎn)就在八中的操場。我母親那時剛回到蘇州，作為一名家庭婦女，突然要經(jīng)歷這么大的場面，讓她很不適應(yīng)。母親怯怯地拉著一個怯怯的我，從十全街進(jìn)入，經(jīng)過幾排房子，到達(dá)了響著大喇叭的喧鬧的學(xué)校操場。這是我對蘇州的第一個記憶，也是我對蘇州學(xué)校的第一個記憶。這個印象從此就烙在心底了，它肯定不是一種自覺的記憶。從我第一次進(jìn)八中，到十中與八中合并我當(dāng)校長再進(jìn)八中，中間橫跨了整整34年。這一定是個“因緣”，八中在我當(dāng)校長的任內(nèi)完成了改造，以十中的底蘊(yùn)與精神實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)質(zhì)量的飛躍，對我來說這是天賜“機(jī)緣”，是我莫大的榮耀。

教育需要剔除功利的因素，學(xué)校應(yīng)該是一個詩意的教育天堂。振華的辦學(xué)，是人文辦學(xué)，從一開始就堅(jiān)持以大學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。北大校長蔡元培、清華校長周怡春、復(fù)旦校長王寵惠、浙江大學(xué)校長竺可楨、東吳大學(xué)校長楊永清，都曾為學(xué)校的董事。大學(xué)精神引領(lǐng)，其實(shí)就是科學(xué)精神的引領(lǐng)，就是人文精神的引領(lǐng)，使得學(xué)校在一個高平臺上起步、發(fā)展。上世紀(jì)30年代，在學(xué)生中流傳著這樣一句話“南有振華，北有清華”，振華學(xué)生許多都考入了清華，如費(fèi)孝通、何澤慧、楊絳、陸璀等，他們都曾是振華的學(xué)生，又都是清華的學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)教育自成系統(tǒng)，與大學(xué)脫節(jié)弊端大矣。

大作家葉圣陶曾經(jīng)是我校的教師，專門輔導(dǎo)學(xué)生文章寫作;大作家蘇雪林是我校的國文教師，十年前還與我校有書信往來;小說《紅巖》的責(zé)任編輯張羽是我校的國文教師;大畫家顏文梁是美術(shù)教師。又如章太炎、胡適等名流也曾作為兼職多次蒞臨學(xué)校作講座。以大家培育后人，后人自然容易成為大家。現(xiàn)在，教育界十分強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展、校長的專業(yè)發(fā)展，這是十分必要的，但我總以為還缺少點(diǎn)什么。專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)得多了，會不會專注于教師、校長技術(shù)層面上的發(fā)展，而忽視了人文素養(yǎng)?在蘇州十中百年歷史中，許多教師、校友的人文素養(yǎng)是我們這些后輩無法企及的，盡管有不少是科學(xué)家，但他們的文學(xué)、藝術(shù)才能卻比我們現(xiàn)在所謂的專業(yè)人士還強(qiáng)。如何澤慧，至今我們校園內(nèi)還保留著上世紀(jì)30年代初，她離開母校時篆寫的石刻，熠熠生輝。

難道現(xiàn)在我們的教師，只能在專業(yè)上有專攻而已?我校百年校慶前夕，出版了近20本圖書，是追溯歷史之作、是教師的專業(yè)之作。我想，一所偉大的學(xué)校，僅有此還不夠。如語文教師就不能局限于寫教學(xué)論文，只研究教材教法，應(yīng)當(dāng)鼓勵他們?nèi)?chuàng)作，去寫小說、散文、劇本、詩歌?，F(xiàn)在學(xué)校所謂的專業(yè)發(fā)展，實(shí)際上可能導(dǎo)致把教師朝“匠”上培養(yǎng)，教書成為專業(yè)的流水線，按照流程而操作。

為什么我們的政治教師不能成為哲學(xué)家、政治家?為什么我們的地理教師不能成為旅行家?數(shù)學(xué)教師難道就不能把自己的觸角伸向數(shù)學(xué)無垠之領(lǐng)域?我常常思考，為什么我們學(xué)?，F(xiàn)在的教師隊(duì)伍中，走不出葉圣陶、蘇雪林、張羽這樣的教師?為什么我們的學(xué)生中走不出楊絳、彭子岡這樣的學(xué)生?不要把我們的教師與學(xué)生“圈養(yǎng)”在校園內(nèi)，不要束縛他們，允許他們走出校園，允許他們在教師隊(duì)伍中進(jìn)出自如，成就大事業(yè)。這樣的學(xué)校才是一所真正意義上的偉大學(xué)校。

今年是陸文夫創(chuàng)辦、馳名海內(nèi)外的《蘇州雜志》創(chuàng)刊30周年，雜志社出了一期增刊，全為蘇州十中而作。我校的師生與畫家、作家、詩人共同揮毫，成為佳話。王禹同學(xué)的詩是歌詠王季玉校長的，面對王校長的坐像，他吟唱道:

若說你是太陽\\可你，比那個太陽更樸實(shí)、更高貴\\因?yàn)?，你也有期待\\一如所有的農(nóng)人，熱愛春天，也期待秋天\\在太陽千百次沉眠與蘇醒中\(zhòng)\你，站成了\\一塊豐碑

是啊，有著百多年歷史的蘇州十中以及其前身振華中學(xué)，彌漫著經(jīng)久不息濃厚的人文氣息，激勵了一代又一代人。

(作者單位:江蘇蘇州市第十中學(xué))