評(píng)價(jià)一所學(xué)校，先要評(píng)價(jià)他的校長(zhǎng);評(píng)價(jià)一個(gè)校長(zhǎng)，先要評(píng)價(jià)他的治校方略。筆者認(rèn)為要當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，管好一所學(xué)校，須從“善”字入手。

多謀善斷

領(lǐng)導(dǎo)的首要職能是決策。校長(zhǎng)決策正確，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作大有益處;決策失誤，好事就會(huì)辦成壞事。正確的決策要多謀善斷?！岸嘀\”是“善斷”的基礎(chǔ);“多謀”，要落到“善斷”上。一個(gè)好校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中要

努力做到:“千變?nèi)f化抓規(guī)律，千頭萬(wàn)緒抓決策”。

辦學(xué)思想和辦學(xué)特色的定位是校長(zhǎng)首先面臨并將貫穿學(xué)校管理始終的一個(gè)重要決策。校長(zhǎng)不能“百事管”，對(duì)具體事情有講不完的主意，唯獨(dú)對(duì)學(xué)校的整體走向沒(méi)有主見(jiàn)。校長(zhǎng)要把握好千頭萬(wàn)緒的工作與辦學(xué)整體設(shè)想的內(nèi)在聯(lián)系，用辦學(xué)思想統(tǒng)一全校師生認(rèn)識(shí)，這樣才能使大家圍繞學(xué)校整體設(shè)想，發(fā)揮創(chuàng)造精神。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想還必須是共性和個(gè)性的完美整合，在全面貫徹國(guó)家新時(shí)期教育方針的基礎(chǔ)上，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在實(shí)施過(guò)程中抓住突破口，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。我校深入領(lǐng)會(huì)教育部提出的由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略意圖，在全區(qū)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了“環(huán)境育人綜合試驗(yàn)”，逐步形成了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、五育和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色，得到了教育主管部門(mén)及社會(huì)各界人士的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，要做到忙而不亂，綱舉目張，抓規(guī)律，立規(guī)矩，實(shí)行“制度治?！?，是校長(zhǎng)決策的另一重要方面。近幾年來(lái)，我們不斷對(duì)照《荊門(mén)市中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》找差距，逐步制定了一系列規(guī)章制度，并放手讓教職工評(píng)說(shuō)，激發(fā)了教職工執(zhí)行制度、參與管理的自覺(jué)性。我們先后制定了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、總務(wù)后勤人員等工作職責(zé)、教師職業(yè)道德公約、教師發(fā)展性工作評(píng)價(jià)、班主任工作評(píng)估細(xì)則及獎(jiǎng)懲條例等規(guī)章制度，完善了教師備課制度、教師跟班制度、師德十佳和教學(xué)十佳評(píng)比制度。這些制度的制定與實(shí)施，使人人有事做，事事有人做，職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明，學(xué)校管理納入了科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道，使校長(zhǎng)用更多時(shí)間去考慮全局性大問(wèn)題成為可能。

知人善任

“知人”是“善任”的前提。校長(zhǎng)的知人之道有“四要”:一要親自了解，親自考察，對(duì)每一個(gè)教師的情況，包括思想狀況、工作態(tài)度、教學(xué)能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等了然于胸;二是識(shí)人用人要貫徹教師公認(rèn)的原則，群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，對(duì)于人才的優(yōu)劣最有發(fā)言權(quán)，他們心里自有一桿秤;三要看實(shí)績(jī)，實(shí)績(jī)是干部德才素質(zhì)的綜合反映和集中體現(xiàn)，看一個(gè)教師的德才，歸根到底要看他教育教學(xué)的實(shí)際與貢獻(xiàn);四要看全面，看主流，看體質(zhì)，看發(fā)展，不求全責(zé)備，要有舉大功不記小過(guò)，舉大善不計(jì)細(xì)瑕的眼光和胸懷。

決策定下來(lái)之后，干部就是決定性因素。因此，校長(zhǎng)的“用人”之道至關(guān)重要。知人，必須看到人才的差別。德有大小，才分高低。根據(jù)人才的實(shí)際情況安排其合適的崗位，最大限度地發(fā)揮其積極作用，這就是“善任”。依筆者管見(jiàn)，校長(zhǎng)要做到“善任”，在安排教師工作時(shí)，必須處理好以下三個(gè)關(guān)系:一是擺正文憑與水平的關(guān)系。既看文憑，更重水平，同時(shí)兼顧教師之長(zhǎng)，使人盡其才，心情舒暢;二是協(xié)調(diào)群體和個(gè)人的關(guān)系，優(yōu)化組合，合理搭配，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，形成最佳教育群體結(jié)構(gòu);三是注意職責(zé)與能力的關(guān)系，盡量根據(jù)每個(gè)教師能力上的差異分配工作，使之盡職盡責(zé)，形成“分層管理，層層負(fù)責(zé)”的管理網(wǎng)絡(luò)。

從善如流

管理一所學(xué)校僅憑領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的聰明才智是不夠的，校長(zhǎng)應(yīng)善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，擇善而從。面對(duì)“順耳”或“逆耳”之言，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)冷靜分析，判斷意見(jiàn)的好壞，可行與不可行，切忌憑個(gè)人好惡做事。對(duì)于正確的意見(jiàn)，不管提意見(jiàn)的人你喜歡不喜歡，都要像激流無(wú)阻那樣迅速采納，這就叫“從善如流”。做領(lǐng)導(dǎo)工作，要鼓勵(lì)教職工多提意見(jiàn)，提好意見(jiàn)，廣開(kāi)言路，不因人廢言，也不因言廢人。

在這一點(diǎn)上，校長(zhǎng)首先要做個(gè)“好班長(zhǎng)”，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，不搞一言堂，充分發(fā)揮班子成員各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。平時(shí)，學(xué)校的工作計(jì)劃、活動(dòng)安排，大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支及有關(guān)人事安排，都要由集體研究決定。討論時(shí)各抒己見(jiàn)，校長(zhǎng)集思廣益;形成決議后排除干擾，克服困難，堅(jiān)決執(zhí)行。其次，民主管理是校長(zhǎng)管理工作中的一條重要原則。因此，堅(jiān)持教代會(huì)制度，發(fā)揮教師參與學(xué)校管理的民主作用，顯得尤為重要。由于我校充分吸取廣大教職工意見(jiàn)，接受他們對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督，從而激發(fā)了大家參與學(xué)校管理的熱情，提高了學(xué)校管理效能。教師們關(guān)心學(xué)校管理工作的人和事日趨增多，在校第六次教代會(huì)上，拿出提案26條，其中20條是針對(duì)學(xué)校整體工作的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)采納了教職工的建議，學(xué)校工作起色較大。

自我完善

日本一位學(xué)校管理學(xué)家說(shuō)過(guò):“學(xué)校管理說(shuō)到底就是‘校長(zhǎng)學(xué)’。”學(xué)校辦得如何，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。一所管理嚴(yán)格、辦學(xué)質(zhì)量高、具有特色的學(xué)校，必定有一位熱愛(ài)事業(yè)、熟悉業(yè)務(wù)、善于管理、作風(fēng)正派、嚴(yán)于律己的好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)抓學(xué)校管理，要從自身的完善做起。

在管理思想上，校長(zhǎng)要確立“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變;從成績(jī)考察評(píng)優(yōu)管理向全面質(zhì)量管理的轉(zhuǎn)變;從無(wú)方案決策向多方案系統(tǒng)化決策管理的轉(zhuǎn)變;從封閉型管理向開(kāi)放型管理的轉(zhuǎn)變;從定性、定量管理向定性與定量結(jié)合的轉(zhuǎn)變;從單純?nèi)斯す芾硐蛭C(jī)輔助管理的轉(zhuǎn)變。具體講，我給自己規(guī)定了“五個(gè)要做到”:一是做到堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及十六大精神，端正辦學(xué)思想;二要做到不斷學(xué)習(xí)教育理論，要懂教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己不說(shuō)外行話(huà)，不做外行事，說(shuō)話(huà)使人服，具有號(hào)召力;三要做到說(shuō)話(huà)算數(shù)，辦事踏實(shí)，實(shí)事求是，一絲不茍，處理問(wèn)題公道正派不偏私;四要做到有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心、責(zé)任感，不論任何工作都盡職盡責(zé)，不管困難有多大，都要有“不到長(zhǎng)城非好漢”的精神;五要做到尊重教師，愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)教師要理解、尊重、支持、關(guān)心、激勵(lì)，對(duì)學(xué)生要富于愛(ài)心、耐心、信心，校長(zhǎng)與師生之間要做到親而不狎，威而不嚴(yán)。

(作者單位:江蘇連云港市解放路小學(xué))