1過去10年我國高等教育的發(fā)展

1.1改革開放30年來，特別是過去10年，我國高等教育事業(yè)取得了巨大的發(fā)展

在全面普及九年制義務(wù)教育的同時(shí)，我國大力發(fā)展職業(yè)教育和高等教育，有一半以上的適齡青年接受了職業(yè)教育;高等教育在校學(xué)生從1998年的360萬人、毛入學(xué)率不到8%，增加到2008年的2300萬、毛入學(xué)率23%;在讀博士生25萬，在讀碩士生100萬，在規(guī)模上均居世界第一。1998年，中國平均一個(gè)工廠、一個(gè)村莊或一個(gè)商店的人員構(gòu)成，其中只有8%的人受過高等教育，25%的人受過職業(yè)教育，50%的人受過義務(wù)教育，還有一部分是沒有完整地接受義務(wù)教育的。而到2020年，中國平均一個(gè)工廠、一個(gè)村莊或一個(gè)商店將有25%的人受過高等教育，50%的人受過職業(yè)教育，剩余的25%人都受過最基本的義務(wù)教育，這將實(shí)質(zhì)性地改變中國人的知識結(jié)構(gòu)，極大促進(jìn)中國工業(yè)的轉(zhuǎn)型，為中國建設(shè)和諧社會，對世界的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步產(chǎn)生更加積極的作用。

10年間，我國高等教育的專任教師數(shù)量增長了3倍，教育占地面積增長了10倍，建筑面積增長了10倍，固定資產(chǎn)增長了17倍。具有中國特色的重點(diǎn)學(xué)科和高水平大學(xué)建設(shè)初見成效，現(xiàn)有一級學(xué)科88個(gè)，其中一級重點(diǎn)學(xué)科72個(gè);二級學(xué)科382個(gè)，其中二級重點(diǎn)學(xué)科271個(gè)，基本形成了適合中國特色社會主義道路發(fā)展戰(zhàn)略需求的高等教育層次結(jié)構(gòu):第一梯隊(duì)是34所“985”高校，第二梯隊(duì)是107所“211”高校，第三梯隊(duì)是各省市學(xué)校和其他地方院校等。

總之，我國已成為本科教育和研究生教育大國，實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化高等教育的轉(zhuǎn)變。本科生、碩士生教育規(guī)模居世界第一位，博士生教育規(guī)模已與美國基本持平。高等教育的快速發(fā)展支撐了國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家，并在本世紀(jì)中葉成為中等發(fā)達(dá)國家提供和儲備了充足的高質(zhì)量人才資源。

1.2計(jì)算機(jī)是過去10年發(fā)展最快、貢獻(xiàn)最大的學(xué)科之一

具體到計(jì)算機(jī)專業(yè)，這10年也取得了巨大發(fā)展。本科生在校生達(dá)到40萬人，占工科本科生總?cè)藬?shù)的11.7%。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，設(shè)有計(jì)算機(jī)本科的高校共526所，僅次于英語專業(yè)。2008年，計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人數(shù)達(dá)10.7萬人，占工科招生人數(shù)的10.9%。從2004年到2007年，全國計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生就業(yè)率平均一直保持在80%。計(jì)算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展，為我國信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和信息化融合創(chuàng)造了重要條件。

1.3提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高本科教育質(zhì)量

經(jīng)過10年的快速發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)上。正是基于此，黨的十七大報(bào)告中提出，下一步發(fā)展目標(biāo)是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。今后很長一段時(shí)間內(nèi)，我國高等教育的核心任務(wù)是提高高等教育質(zhì)量，為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)人才。

提高高等教育質(zhì)量，關(guān)鍵是什么?是提高本科教育質(zhì)量。因?yàn)楸究粕鞘苓^高等教育的人中人數(shù)最多的群體，2007年，在校生中的本科生有1024萬，研究生120萬，?？粕?60萬，而且學(xué)生的人生觀和專業(yè)素質(zhì)基本上是在本科階段形成的。

經(jīng)過10多年的建設(shè)和發(fā)展，占全國高校學(xué)生總量19%的“211工程”大學(xué)的本科教育質(zhì)量已經(jīng)在整體上有了很大提高。因此，提高本科教育質(zhì)量的重點(diǎn)應(yīng)放在提高占全國學(xué)生總量81%的地方高校，也就是省、市管理的大學(xué)的本科教育質(zhì)量上。只要這些大學(xué)本科教育質(zhì)量有了實(shí)質(zhì)性的提升，建設(shè)人力資源強(qiáng)國也就有了保障。這個(gè)道理也同樣適用于計(jì)算機(jī)學(xué)科。

2信息社會的發(fā)展對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求

二戰(zhàn)后，科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步呈現(xiàn)出了下述特點(diǎn):一是應(yīng)用數(shù)學(xué)和應(yīng)用物理學(xué)的發(fā)展，使復(fù)雜的自然現(xiàn)象和人工現(xiàn)象，例如飛機(jī)周圍的空氣動力流場等，都可用數(shù)學(xué)物理方程描述，用并行算法求解;二是傳感器技術(shù)的發(fā)展，使人們所觀察到的自然現(xiàn)象和人工現(xiàn)象所獲得的信息全部數(shù)字化，為上述數(shù)理方程求解提供了邊界和初始條件;三是高性能芯片、并行計(jì)算機(jī)和軟件技術(shù)的發(fā)展，使自然現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化模擬和可視化，對人工現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)字化實(shí)時(shí)控制，從而優(yōu)化了產(chǎn)品質(zhì)量，縮短了研發(fā)周期，提高了生產(chǎn)效率;四是通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使研究者和使用者隨時(shí)、隨地以各種形式進(jìn)行研究和處理，使用數(shù)字化模擬和控制系統(tǒng)。

這四個(gè)趨勢催化了信息社會的產(chǎn)生和發(fā)展，使各行各業(yè)快速地實(shí)現(xiàn)信息化和數(shù)字化。信息化與工業(yè)化融合，以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進(jìn)信息化，成為整個(gè)工業(yè)發(fā)展的大趨勢，因?yàn)橹挥羞@樣才能最大程度地節(jié)省資源，最大程度發(fā)揮效益，提高質(zhì)量。

信息社會的發(fā)展對計(jì)算機(jī)本科教育提出了新的要求，既要求學(xué)生具有把握和理解自然現(xiàn)象以及社會現(xiàn)象的扎實(shí)的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又要求學(xué)生具有系統(tǒng)和純熟的建模和程序設(shè)計(jì)能力，更要求學(xué)生具有良好的溝通、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，只有這樣才能成為適應(yīng)和推動信息社會發(fā)展的人才。

3計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生教育指導(dǎo)思想

根據(jù)信息社會的發(fā)展對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求，應(yīng)從“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”四個(gè)方面進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生教育質(zhì)量。

3.1強(qiáng)化基礎(chǔ)

一二年級學(xué)生重點(diǎn)上好核心基礎(chǔ)課，包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、基礎(chǔ)物理、程序設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)建模、大學(xué)英語、大學(xué)語文等。大學(xué)本科的數(shù)學(xué)與中學(xué)的不同在于學(xué)習(xí)變量、函數(shù)、極限、方程等描述變化中事物的數(shù)學(xué)規(guī)律，既要求學(xué)生具有更高的抽象思維能力，能夠從更高的抽象層面研究問題，又要求對事物變化中的細(xì)節(jié)進(jìn)行精確的描述和分析，所以數(shù)學(xué)和物理一定要學(xué)好。對計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，程序設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)建模課程應(yīng)是六門核心基礎(chǔ)課的重中之重，要教得更深、更精、更好，要有別于其他理工科專業(yè)，教出特色。

三四年級重點(diǎn)上好專業(yè)核心基礎(chǔ)課，這些課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展60年來成熟的知識，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該通過這些課程的學(xué)習(xí)，將這些知識內(nèi)化為自身的能力。核心基礎(chǔ)類的，如算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等;理論類的，如數(shù)理邏輯、形式化方法、組合數(shù)學(xué)與復(fù)雜性分析等;硬件和體系結(jié)構(gòu)類的，如數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)組成原理、體系結(jié)構(gòu)、先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等;軟件類的，如編譯技術(shù)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、軟件工程等。

專業(yè)核心課程也要“少而精”，課程門數(shù)要少，但內(nèi)容要精、要深，課程時(shí)數(shù)要根據(jù)需要來決定，應(yīng)努力聘請最優(yōu)秀的教師，選擇最好的教材。下表給出了美國5所一流大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置情況。

這些美國大學(xué)，課程少的每學(xué)期只有2-3門課，多的也不過4-5門課，這樣可以給學(xué)生充足的時(shí)間仔細(xì)鉆研，進(jìn)行討論和交流，以便使他們深刻理解課程的精髓，發(fā)展自己愛好和創(chuàng)造性。

3.2突出實(shí)踐

計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于數(shù)學(xué)和自然科學(xué)學(xué)科，它更強(qiáng)調(diào)動手和實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)與其他工科的融合和交叉，所以實(shí)踐課程應(yīng)突出對基本技能和動手能力的訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)工作訓(xùn)練和領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練三個(gè)方面。

基本技能和動手能力訓(xùn)練在四個(gè)學(xué)年中應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。一年級可以進(jìn)行網(wǎng)站、博客、論壇的制作和組織;二年級可以把重點(diǎn)放在程序語言的設(shè)計(jì)及其編譯程序的開發(fā);三年級應(yīng)該練習(xí)設(shè)計(jì)與研制操作系統(tǒng)級的系統(tǒng)軟件;四年級的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以結(jié)合二級專業(yè)，分別在體系結(jié)構(gòu)(包括超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)等)、軟件系統(tǒng)(包括數(shù)據(jù)庫、中間件、可靠性軟件等)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(包括系統(tǒng)集成、嵌入式、信息安全等)方面提出有關(guān)實(shí)踐的要求。這樣四年下來，可以為今后走向工作崗位打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)工作的訓(xùn)練要與軟件工程課程結(jié)合起來，并要積極參與競賽和各種科技實(shí)踐活動，撰寫立項(xiàng)申請和結(jié)題報(bào)告，設(shè)置實(shí)踐活動學(xué)分，不少于必修課學(xué)分的10%;學(xué)生從三年級起進(jìn)入各級實(shí)驗(yàn)室，參與教師所承擔(dān)的課題，接觸和參與實(shí)際工作;在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，實(shí)踐部分的工作量不少于總工作量的三分之一。

領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練可以通過培養(yǎng)項(xiàng)目小組組長的辦法進(jìn)行。由任課教師和指導(dǎo)教師根據(jù)課題任務(wù)組織學(xué)生結(jié)成小組，或由學(xué)生們自愿組合成立項(xiàng)目小組;推薦和指定方式相結(jié)合，選拔德才兼?zhèn)?，具有組織能力、積極活躍的本科生作為項(xiàng)目小組組長，項(xiàng)目組長直接參與項(xiàng)目的立項(xiàng)論證，組織實(shí)施與技術(shù)攻關(guān)，幫助組織課題檢查驗(yàn)收或參賽的全過程等;通過“組長”崗位的鍛煉，使他們的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力等得到全面提高。

3.3重在素質(zhì)

本科生的素質(zhì)教育是通過“少而精”的基礎(chǔ)和核心基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，使學(xué)生基本概念清楚，基本方法運(yùn)用純熟;通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的建模能力和程序設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生能將書本知識熟練運(yùn)用于工作中;通過實(shí)踐環(huán)節(jié)和社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通和協(xié)作能力;通過鼓勵和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)軍潛質(zhì)，這些是在教育環(huán)節(jié)和實(shí)踐中完成的。

道德品質(zhì)素質(zhì)的教育，要圍繞實(shí)踐《公民道德準(zhǔn)則》進(jìn)行，該準(zhǔn)則包含了對我國公民最基本的思想和品德要求，是我國建設(shè)和諧社會、形成良好社會風(fēng)氣的基本保障，對《公民道德準(zhǔn)則》的教育必須貫穿整個(gè)本科階段的學(xué)習(xí)和生活。

要改革和創(chuàng)新政治思想理論課程，把這門課作為培養(yǎng)學(xué)生人生觀和世界觀的主要環(huán)節(jié)之一。要把政治思想理論課變成學(xué)生政治素質(zhì)教育的重要組成部分，使學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向、艱苦樸素的工作作風(fēng)以及為社會發(fā)展和進(jìn)步的犧牲精神。要把生動活潑和多樣化的教學(xué)方法和嚴(yán)肅的政治思想理論結(jié)合起來。下表是美國7所一流大學(xué)在素質(zhì)教育方面的課程設(shè)置情況。

如果我們能把這些有關(guān)寫作、講演、辯論、研討、交流的素質(zhì)教育和我們的政治思想理論課緊密結(jié)合起來進(jìn)行，兩個(gè)方面都可以取得更好的教育效果。

3.4面向創(chuàng)新

創(chuàng)新人才應(yīng)該具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理和專業(yè)基礎(chǔ);有強(qiáng)烈的求知渴望和自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣;對事物有獨(dú)到的見解，并能堅(jiān)持付諸實(shí)踐;建模和動手能力強(qiáng);善于學(xué)習(xí)，虛心聽取各方意見;具有良好的組織、溝通和協(xié)作能力。對有上述潛質(zhì)的人，學(xué)校給予寬松的環(huán)境，包括專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境;允許學(xué)生自主選擇導(dǎo)師;允許學(xué)生選修外校課程，并承認(rèn)學(xué)分，以充分發(fā)展他們的潛力。

綜上所述，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是提高本科教育質(zhì)量，提高本科教育的重點(diǎn)是提高省(市)級地方高校的本科教育質(zhì)量。計(jì)算機(jī)本科教育更應(yīng)如此。即使每個(gè)省市的情況不盡相同，但基本原則和教育思想是一致的，應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，圍繞“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”的教學(xué)指導(dǎo)方針，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)校提高本科計(jì)算機(jī)教育的方法和路線圖。這樣，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，一定會有所成就。全國本科教育質(zhì)量，當(dāng)然也包括計(jì)算機(jī)本科教育質(zhì)量就會提高，我國就會向創(chuàng)新型國家邁進(jìn)一大步。高等教育是基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性的事業(yè)，現(xiàn)在的努力到2020年甚至更長時(shí)間后才能看到成績，所以既要立足當(dāng)前，又要做長遠(yuǎn)的準(zhǔn)備，才能使我國的教育質(zhì)量得到持續(xù)不斷的發(fā)展和提高。