在種類繁多的計算機教育書籍中，有一本新書很值得計算機專業(yè)教師和高年級、應(yīng)屆畢業(yè)生一讀，那就是陳明教授編著，中國鐵道出版社2009年11月出版的《大學生求職應(yīng)試制勝寶典(計算機類專業(yè))》(以下簡稱《應(yīng)試寶典》)。

1關(guān)于應(yīng)試寶典

如今，屬于朝陽產(chǎn)業(yè)的計算機軟件公司、網(wǎng)絡(luò)公司、動漫公司等IT企業(yè)林立，社會需要大量具有計算機專門技能的人才。這種需求凸顯出具有典型職業(yè)特征的計算機應(yīng)用型教育異軍突起，發(fā)展迅速，備受關(guān)注。

通常，IT企業(yè)都會對前來求職的學生進行技術(shù)測試。在其試卷中，體現(xiàn)了知識內(nèi)容的先進性、實用性、綜合性和技術(shù)性，而一般在校學生在這方面得到的訓練極少。在大學本科計算機專業(yè)的

教學中，“C/C++程序設(shè)計”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”等都作為獨立課程而設(shè)置，學生們努力學習、鉆研了這些課程，成績也很好，但當求職應(yīng)試時，其結(jié)果并不理想。針對這一問題，《應(yīng)試寶典》研究了IT企業(yè)和崗位求職應(yīng)試的要求，了解到相關(guān)測試題目大都具有很強的綜合性，往往僅憑一門課程知識是不能解決的。這些試題具有針對性，要求應(yīng)試人員能解決實際問題;具有理論性，要求運用已學過的理論知識，通過計算思維，來分析和解決問題;具有實踐性，要求具有實踐能力與應(yīng)用經(jīng)驗。上述要求表明，分析問題解決問題的能力才是最關(guān)鍵的，于是，作者有針對性地撰寫了本書。

作者簡介:周蘇，教授，浙江大學城市學院計算機與計算科學學院，主要研究領(lǐng)域為計算機應(yīng)用、軟件工程、高教管理等。

2本書的優(yōu)勢與特點

《應(yīng)試寶典》基于計算機及其相近專業(yè)畢業(yè)生求職應(yīng)試必備知識來選擇內(nèi)容，涉及“C/C++程序設(shè)計”、“計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“算法和面向?qū)ο蠓椒ā钡确矫?。所述?nèi)容較為深入，但都面向具體問題。主要包括:編程基礎(chǔ) (進程與線程、堆與棧、字節(jié)對齊、IPC機制)、初級程序設(shè)計(語句和表達式、數(shù)組、字符串、指針、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體和聯(lián)合、文件與預編譯)、高級程序設(shè)計 (TCP/IP、類、繼承與多態(tài)、模板、異常處理、shell編程、GDB調(diào)試、信號)等。

概括起來，本書具有以下特色:

(1) 具有很強的理論性，詳細扼要地講解了C/C++的理論知識精髓;

(2) 具有很強的針對性，對解決具體的實際問題很有幫助;

(3) 具有很強的實踐性，通過習題的學習和訓練，能很好地培養(yǎng)解決問題的實際能力。

在敘述上，《應(yīng)試寶典》以典型問題為導引，并進行深入分析和歸納，語言精煉，知識點實用，在內(nèi)容中滲透了各大計算機公司求職應(yīng)試的C/C++面試真題，適合作為計算機專業(yè)的教學參考書和大學畢業(yè)生求職應(yīng)試的專業(yè)指導書。通過閱讀和學習本書，教師可以加深理解課程知識點的重點要點所在，有利于把握教學針對性和提高相關(guān)課程的教學質(zhì)量;學生不僅可以提高求職的應(yīng)試水平，也可以顯著提高程序設(shè)計的能力及解決問題的能力。

以本書第1章“理論基礎(chǔ)”的“1.1進程與線程”節(jié)為例。書中簡單扼要地介紹了進程與線程這兩個在程序設(shè)計中非常重要的概念，闡述了在程序設(shè)計中是采用線程還是進程來進行編程的機制差異。在此基礎(chǔ)上，書中給出以下練習并同時進行了詳細分析和解答:

(1) 簡述進程與線程的異同點。線程是否具有相同的堆棧?動態(tài)鏈接庫(DLL)是否有獨立的堆棧?

(2) 進程和線程有哪些區(qū)別?

(3) 在網(wǎng)絡(luò)編程中設(shè)計并發(fā)服務(wù)器，使用多進程與多線程，并說明其區(qū)別。

(4) 程序什么時候應(yīng)該使用線程，什么時候單線程效率高?

(5) Linux是否支持內(nèi)核級的多線程?

(6) 在使用線程時如何防止出現(xiàn)大的波峰?

(7) 什么是程序?什么是進程?

(8) 進程和線程的最主要區(qū)別在于 () (多選) 。

A. 進程是UNIX下的概念，線程是Windows下個概念。

B. 進程的效率比線程低。

C. 在進程中可以創(chuàng)建線程，但線程中不能生成進程。

D. 進程有自己的運行空間，線程的運行空間是共享的。

由于本書的內(nèi)容具有很強的知識綜合性，一般建議本、?？拼笕⒋笏牡膶I(yè)學生閱讀，可以作為相關(guān)課程知識的補充與深化，也可以作為專業(yè)知識綜合應(yīng)用的思維和練習的訓練之用。

筆者尤其建議編寫本專業(yè)各課程新教材的作者主動關(guān)注和研究本書。本書的練習和案例對于新教材內(nèi)容的深淺把握，對于幫助專業(yè)學生學以致用，服務(wù)于社會需求，面對職場挑選等方面具有積極的借鑒作用。

3圖書相關(guān)信息

書名:大學生求職應(yīng)試制勝寶典(計算機類專業(yè))

作者:陳明 編著

ISBN:978-7-113-10634-8/ TP#61590;3598

頁數(shù):233

定價:26.0元

出版社:中國鐵道出版社(計算機圖書批銷部)

北京市宣武區(qū)右安門西街8號

郵編:100054

責編:秦緒好

裝幀:平裝

出版年:2009-11-1

4主要內(nèi)容(目錄)

第一部分編程必備基礎(chǔ)

第0章緒論

0.1計算機應(yīng)用型教育的產(chǎn)生背景

0.2計算機精英化教育與大眾化教育

0.3計算機應(yīng)用型教育的職業(yè)性

0.4社會需求與培養(yǎng)定位

0.5求職應(yīng)試

第1章理論基礎(chǔ)

1.1進程與線程

1.1.1簡述

1.1.2練習

(注:以下各節(jié)均以“簡述”和“練習”方式安排內(nèi)容，故略。)

1.2堆與棧

1.3字節(jié)對齊

1.4IPC機制

第二部分初級程序設(shè)計

第2章語句和表達式

2.1變量

2.2類型修飾符

2.3存儲類別說明符

2.4變量初始化

2.5操作符

2.6語句

第3章數(shù)組

3.1數(shù)組的形式

3.2數(shù)組與指針的關(guān)系

3.3函數(shù)與數(shù)組的關(guān)系

3.4數(shù)組初始化

第4章字符串

第5章指針

5.1指針及指針變量

5.2指針操作符與表達式

5.3指針和數(shù)組的關(guān)系

5.4函數(shù)和指針的關(guān)系

5.5動態(tài)分配空間

5.6軟指針

第6章函數(shù)

第7章結(jié)構(gòu)體和聯(lián)合

7.1結(jié)構(gòu)體

7.2位域

7.3聯(lián)合

7.4枚舉

7.5typedef關(guān)鍵字

第8章文件與預編譯

8.1文件

8.2預編譯

第三部分高級程序設(shè)計

第9章TCP/IP協(xié)議

9.1網(wǎng)絡(luò)模型

9.2協(xié)議

第10章類

10.1構(gòu)造函數(shù)

10.2析構(gòu)函數(shù)

10.3友元函數(shù)

10.4this指針

10.5運算符重載

10.6內(nèi)聯(lián)函數(shù)

10.7靜態(tài)成員函數(shù)

10.8常量成員函數(shù)

第11章繼承與多態(tài)

11.1繼承

11.2多態(tài)

第12章模板

12.1函數(shù)模板

12.2類模板

12.3模板的使用

12.4模板的類型推導

12.5類型推導的隱式類型轉(zhuǎn)換

12.6模板的偏特化

第13章異常處理

13.1處理錯誤

13.2異常處理類

13.3異常規(guī)范

第14章shell編程

14.1簡述

14.2過程

14.3腳本執(zhí)行的命令

第15章GDB調(diào)試

15.1啟動GDB調(diào)試

15.2調(diào)試運行的程序

第16章信號

16.1簡述

16.2信號的安裝

附錄A軟件開發(fā)工程師面試題目(C++)

5推薦指數(shù)

推薦同行閱讀指數(shù):★★★★☆ (注:以★★★★★為最高。)

6美中不足

如果一定要指出點“美中不足”之處的話，那依筆者拙見，可能是在以下幾個方面:

(1) 第0章的多數(shù)內(nèi)容有點多余，把“0.5求職應(yīng)試”部分的內(nèi)容直接表達在第1章的開頭就可以了，應(yīng)試者一般并不關(guān)心

計算機教育形式的多樣化問題。

(2) 本書“匯編各大計算機公司求職應(yīng)試的C/C++面試真題”，并以“附錄A”的形式編輯了一份“軟件開發(fā)工程師面試題目 (C++)”，但應(yīng)試總有“強化訓練”的含義，本書提供的綜合訓練的量相對偏少，若能再補充一二似乎更好。

7作者簡介

陳明，教授、博士生導師，畢業(yè)于吉林大學。1993年獲德國科學聯(lián)合會DFG基金資助赴德國TUBINGEN大學計算機學院學習與研究?，F(xiàn)任《計算機科學與探索》、《計算機教育》編委，中國計算機學會理事、中國計算機學會開放系統(tǒng)專委會副主任，中國計算機學會教育專委會常委，全國計算機基礎(chǔ)教育研究會常務(wù)理事，北京市計算機基礎(chǔ)教育研究會副理事長，教育部ITAT教育工程專家組成員，北京市《計算機軟件基礎(chǔ)課程》優(yōu)秀教學團隊帶頭人。2003年獲北京市首屆教學名師獎，獲部級教學成果二等獎一項。參加和完成國家自然科學基金、國家863高技術(shù)基金等多項科研項目。目前主要從事分布計算及計算智能方面的研究。在國內(nèi)外學術(shù)刊物與會議上發(fā)表論文140余篇，出版計算機教材、專著及譯著96種，其中多種教材獲“十一五”國家級教材、北京市精品教材和北京市精品教材立項項目。

參考文獻:

[1] 陳明. 大學生求職應(yīng)試制勝寶典(計算機類專業(yè))[M]. 北京:中國鐵道出版社，2009.