ACM/ICPC是國際計算機(jī)協(xié)會(Association for Computing Machinery)組織的國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽(International Collegiate Programming Contest)的英文簡稱。

計算機(jī)解題的核心是算法設(shè)計，而算法設(shè)計需要具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。數(shù)學(xué)具有運用抽象思維去把握實在的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題時的建模過程是一個突出主要因素的科學(xué)抽象過程。進(jìn)行抽象和形式化需要學(xué)習(xí)和掌握常用的計算思維方式。

《世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽(ACM/ICPC)高級教程 第一冊 程序設(shè)計中常用的計算思維方式》是針對世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽(ACM/ICPC)而編寫的參考書。本書的出版填補(bǔ)了我國在ACM/ICPC方面相關(guān)圖書出版的空白，推動了世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽(ACM/ICPC)在我國的深入和發(fā)展。

本書的作者是吳文虎和王建德。吳文虎是清華大學(xué)計算機(jī)系教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向是語音識別及語言理解、語音合成、語音信號數(shù)字處理等。從1998年至今，吳教授作為總教練和領(lǐng)隊，曾15次帶領(lǐng)中國隊參加國際信息學(xué)奧林匹克競賽，中國隊累計獲金牌51塊，屆屆名列前茅，2002年獲信息學(xué)奧林匹克國際委員會頒發(fā)的“特別貢獻(xiàn)獎”。1997～2008年，吳教授連續(xù)13年指導(dǎo)清華大學(xué)的學(xué)生進(jìn)入ACM世界大學(xué)生程序設(shè)計大賽總決賽，多次獲金牌、銀牌，并于2009年被大賽組委會授予“杰出教練獎”。王建德老師是全國信息學(xué)奧林匹克著名教練、專家，全國特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼。兩位老師都有多年輔導(dǎo)學(xué)生參賽取勝的寶貴經(jīng)驗。

本書根據(jù)世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽的具體賽事情況進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計，作者從大量典型賽題的解題思路中梳理出六種常用的計算思維方式:正確認(rèn)識和處理整體與部分的關(guān)系;構(gòu)造性思維;目標(biāo)轉(zhuǎn)化思想;分類與分治思想;逆向思維;猜想與試驗等，旨在引導(dǎo)參賽選手學(xué)習(xí)并掌握編程解題的一般思維方法和過程，提高解題能力。對準(zhǔn)備參加世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽的學(xué)生能夠起到指導(dǎo)作用。

本書的寫法是以有趣的引人入勝的賽題開頭，著力分析解題的思路，但又不停留在問題的解決上，而是以點帶面教給學(xué)生思維方法，將各種解題方法上升到科學(xué)思維的高度上來加以研究和比較，歸納出富有內(nèi)涵的帶有規(guī)律性的認(rèn)識，給學(xué)生以啟迪。這樣做，可使學(xué)生在編程實踐中提高科學(xué)思維能力，提高利用計算機(jī)這個人類通用智力工具分析問題和解決問題的能力?？茖W(xué)思維能力的提高是學(xué)生畢業(yè)后成就一番事業(yè)的最為重要的一個因素。

本書一經(jīng)出版便受到廣大讀者的一致好評，希望盡快看到第二冊問世。鑒于此，出版社也正在聯(lián)系作者，加緊工作，力爭早日推出《世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽(ACM/ICPC)高級教程》第二冊，為推進(jìn)ACM/ICPC這項賽事的發(fā)展，為我國的計算機(jī)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。