摘要：黃虎威的《斯波索賓等<和聲學(xué)教程>習(xí)題解答》是一部集和聲分析、和聲習(xí)題為一體的理論性專著。本文通過(guò)對(duì)黃虎威教授的采訪，從其自幼與和聲的情結(jié)、寫作緣由、寫作過(guò)程等方面記述了他一段長(zhǎng)達(dá)16年的寫書經(jīng)歷，并闡述了《斯波索賓等<和聲學(xué)教程>習(xí)題解答》一書對(duì)推動(dòng)功能和聲的發(fā)展所做的突出貢獻(xiàn)及其學(xué)術(shù)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：黃虎威；和聲學(xué)；《斯波索賓等<和聲學(xué)教程>習(xí)題解答》

中圖分類號(hào)：J603 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-2172(2010)04-0045-03

今年4月，在北京舉行的“全國(guó)和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會(huì)”上，黃虎威先生作為和聲專家應(yīng)邀出席大會(huì)，并作了《四部和聲寫作規(guī)則之我見》的專題發(fā)言。會(huì)議期間，有許多與會(huì)者十分關(guān)注他的《斯波索賓等<和聲學(xué)教程>習(xí)題解答》(以下簡(jiǎn)稱《習(xí)題解答》)下冊(cè)的寫作情況，熱切地期盼這本書能早日出版?！读?xí)題解答》把和聲教學(xué)與研究工作推到了一個(gè)新的高度，證明了黃先生對(duì)和聲孜孜不倦的探究；黃先生從初逾花甲到年過(guò)古稀，在長(zhǎng)達(dá)16年的時(shí)間里，克服各種困難，堅(jiān)持不懈地寫作并最終完成這本《習(xí)題解答》。黃虎威先生對(duì)學(xué)術(shù)采取極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到完美。黃虎威教授就是這樣一位用和聲記錄一段人生長(zhǎng)跑的著名作曲家、理論家和教育家。

一、和聲情緣：興趣是最好的老師

黃虎威教授對(duì)于和聲的癡迷，可以追溯到他的童年時(shí)代。那時(shí)，他家里有一架風(fēng)琴。每當(dāng)聽到父親在風(fēng)琴上彈出歌曲中的三度和聲音程進(jìn)行時(shí)，他總會(huì)被那柔潤(rùn)豐滿的音響所吸引。這種有著豐富色彩的音響，為他描繪了詩(shī)一般的童年，在他的心底埋下了美好的種子，給了他最早的音樂(lè)啟蒙。

或許是因?yàn)楹鸵魳?lè)的這份不解之緣，大學(xué)時(shí)代，他雖就讀于四川大學(xué)森林系，但卻把心思放在了音樂(lè)上面。于是他到春熙路上的商務(wù)印書館買來(lái)一本吳夢(mèng)非編譯的《和聲學(xué)大綱》，開始自己研讀起來(lái)。先是背其中的規(guī)則，然后開始做上面的習(xí)題。沒錢購(gòu)買五線紙，他就找來(lái)白紙，自己在上面畫五線譜。他沒日沒夜地做著這些練習(xí)，“雖然是簡(jiǎn)單的技術(shù)練習(xí)，死記住那些枯燥的規(guī)則，但其中卻帶有極大的啟發(fā)性，于今看起來(lái)，真是受用不盡”，黃虎威教授如是說(shuō)。

上世紀(jì)50年代初，他在西南人民藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系和西南音樂(lè)?？茖W(xué)校作曲系學(xué)習(xí)期間，因?yàn)橛兄暗母?，他的和聲學(xué)成績(jī)是班上最好的，甚至在兩年的和聲學(xué)習(xí)中，習(xí)題里只出現(xiàn)了一個(gè)違規(guī)的平行五度。這對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)和聲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是需要怎樣的細(xì)心與刻苦鉆研的精神才能做到的??！

1956年冬天，黃虎威被學(xué)校選送前往天津的中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，跟隨蘇聯(lián)作曲專家古洛夫進(jìn)修和聲一年余。他在古洛夫的和聲班上非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，并將所有的筆記整理得很好，得到了古洛夫的肯定和贊揚(yáng)。學(xué)業(yè)完成之后回到西南音專，學(xué)校將他的筆記印制成冊(cè)，分發(fā)到全國(guó)各地的音樂(lè)院系，無(wú)數(shù)的老師和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這本教材獲益。

從西南音專作曲系畢業(yè)留校后，黃虎威老師開始擔(dān)任和聲和作曲課程的教學(xué)。在任教期間，他陸續(xù)寫作了《中國(guó)民歌的調(diào)式結(jié)構(gòu)》、《四川漢族民歌的調(diào)式》和《民族調(diào)式和聲轉(zhuǎn)調(diào)法》（《轉(zhuǎn)調(diào)法》的前身）。后一部教材的特點(diǎn)在于它來(lái)源于斯波索賓和聲學(xué)的理論體系，但卻將功能和聲理論與中國(guó)的民族調(diào)式相結(jié)合。在他看來(lái)，音樂(lè)理論是隨著時(shí)間和空間的發(fā)展而演化的，用西方古典音樂(lè)的和聲技巧結(jié)合民族民間音樂(lè)特點(diǎn)編寫教材，是社會(huì)的需要，是教學(xué)的需要，也是個(gè)人事業(yè)的需要。

“十年浩劫”后，藝術(shù)領(lǐng)域的各方面都處于百?gòu)U待興的局面。人民音樂(lè)出版社適時(shí)地出版了他的第一部和聲學(xué)專著——《和聲寫作基本知識(shí)》（簡(jiǎn)譜本），在中國(guó)樂(lè)壇上引起了廣泛而強(qiáng)烈的反響。從第1版到第7次重印，累計(jì)印數(shù)達(dá)15萬(wàn)余冊(cè)，遍布全國(guó)各個(gè)角落。他用最淺顯易懂的語(yǔ)言，向每個(gè)想要了解和聲知識(shí)的讀者介紹了融入他自己創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的和聲學(xué)。

1983年，應(yīng)人民音樂(lè)出版社的稿約，他又出版了第二部和聲學(xué)專著——《轉(zhuǎn)調(diào)法》。這是一本具有相當(dāng)高學(xué)術(shù)價(jià)值的專著，得到各方好評(píng)，多次重印的累積印數(shù)達(dá)2.5萬(wàn)余冊(cè)。童年時(shí)期的音樂(lè)情結(jié)，青年時(shí)期的專業(yè)進(jìn)修，中年時(shí)期的和聲論著，都為他之后寫作《習(xí)題解答》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、習(xí)題解答：1次稿約，16年長(zhǎng)跑

1991年11月30日，黃虎威接到人民音樂(lè)出版社理論編輯室主任韓建邠女士的稿約，請(qǐng)他為人民音樂(lè)出版社剛出版的斯波索賓等4人合著的《和聲學(xué)教程（增訂重譯本）》（以下簡(jiǎn)稱《教程》）寫習(xí)題解答。為此，韓建邠女士寫來(lái)一封約稿信：

黃虎威先生：您好！

近來(lái)身體好嗎？最近根據(jù)新版本重譯的《和聲學(xué)教程》已出版了，現(xiàn)寄給您一冊(cè)，望您在看的時(shí)候如發(fā)現(xiàn)有什么錯(cuò)誤之處，希來(lái)信告訴我們。另外，我們有一個(gè)想法，就是想出一本這本《和聲學(xué)教程》的習(xí)題解答，不知您最近工作、身體情況如何？有沒有興趣做這項(xiàng)工作？因?yàn)槟言诤吐曔@方面深有研究，又有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文字能力十分強(qiáng)。再加上您向來(lái)做事情都十分穩(wěn)妥，考慮周全，我相信這本習(xí)題解答您一定會(huì)寫得十分有質(zhì)量的。如果您愿意做這項(xiàng)工作，不知在1992年內(nèi)能否完成？但我也十分擔(dān)心您的身體，千萬(wàn)不要為此而累出病來(lái)。雖然我很希望您能夠早日見到這本書，但如果要您太操勞，寧肯把這本書的出版時(shí)間推遲，這一點(diǎn)請(qǐng)您十分十分注意。我們都不年輕了，都應(yīng)注意保重身體。

韓建邠

1991年11月30日

信中的真切與誠(chéng)懇以及對(duì)老朋友的友情和關(guān)心，讓人為之動(dòng)容。于是黃虎威欣然復(fù)信表示接受她的稿約。

時(shí)空轉(zhuǎn)瞬多年已經(jīng)過(guò)去，我想，韓建邠女士怎么也不會(huì)想到，當(dāng)初那1992年內(nèi)完成的期望直到多年后的今天才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

黃虎威說(shuō)，在那么多年曲折的寫作過(guò)程中，人民音樂(lè)出版社分管這本書的編輯雖然幾次變換，但是不變的是他們關(guān)切的語(yǔ)言，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，毫不催促的耐心和一如既往的支持，這是他在如同長(zhǎng)跑式的寫書過(guò)程中遭遇困難甚至因意外事故而停止寫作之后，又重新找回信念與決心的精神源泉之一?！拔艺娴暮芨兄x他們，這本書的完成和他們的支持是分不開的”。

三、十余年磨劍：高起點(diǎn)上的大跨步

從1992年初，黃虎威便開始了《習(xí)題解答》的寫作。到2007年末，當(dāng)他第3次寄走全部的818頁(yè)下冊(cè)手稿時(shí)，窗外的風(fēng)景已經(jīng)變換了16個(gè)春秋。上冊(cè)已于2000年6月由人民音樂(lè)出版社的副牌社——華樂(lè)出版社出版；而下冊(cè)卻由于其艱深的內(nèi)容，融入變音體系后進(jìn)一步復(fù)雜化的和聲以及比上冊(cè)多兩倍的篇幅，花費(fèi)了他難以計(jì)數(shù)的時(shí)間和精力。

實(shí)際情況是，在下冊(cè)的寫作中，大多數(shù)的時(shí)間和精力都用在口答習(xí)題的解答上?？诖鹆?xí)題就是和聲分析?？诖鹆?xí)題要求分析的譜例，他總是盡力找尋，不放過(guò)任何一個(gè)要求分析的例子。從第28章到第58章，應(yīng)分析的譜例有245曲，實(shí)際分析了202曲（384例），占應(yīng)分析樂(lè)曲的82.5%；第59章到第60章，分析了7個(gè)完整作品和兩個(gè)作品的片段。如果加上這兩章的譜例分析，他所分析的譜例就占到了所有口答習(xí)題要求分析作品的86.1%?？诖鹆?xí)題中列出的某些作品是很難找到的，能夠找到并分析其中86.1%的譜例是相當(dāng)不容易的。例如里姆斯基-科薩科夫的歌劇《薩特闊》，他先在四川音樂(lè)學(xué)院圖書館和校外書店找尋這部歌劇，但都沒有找到。但是他并未放棄分析這個(gè)作品，于是他托他的一位在上海音樂(lè)學(xué)院讀書的學(xué)生找到了這部歌劇。在用完之后他并未立即將樂(lè)譜寄回，而是把它帶到了圖書館，“麻煩你們把這部歌劇復(fù)印下來(lái)，從此我們四川音樂(lè)學(xué)院圖書館也就有里姆斯基-科薩科夫的《薩特闊》了”，他對(duì)圖書管理員這樣說(shuō)。記得當(dāng)時(shí)我在聽到他講述這個(gè)寫書過(guò)程中的小故事時(shí)，眼眶是微微濕潤(rùn)的，感動(dòng)于黃老師對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求，更感動(dòng)于他的這種為他人和學(xué)院默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神。

和聲分析往往與曲式分析密切相關(guān)，特別是分析完整的作品和完整的樂(lè)章更是如此。而曲式分析有時(shí)候卻是相當(dāng)復(fù)雜和困難的，特別是對(duì)那些在曲式認(rèn)定方面存在爭(zhēng)議的作品更是如此。為了解決某些作品的曲式分析問(wèn)題，黃虎威花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究，并且經(jīng)常與他所在的四川音樂(lè)學(xué)院和其他幾所兄弟音樂(lè)學(xué)院的一些他熟識(shí)的教授、專家和益友們研討，集思廣益。比如貝多芬《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章，經(jīng)過(guò)和其好友的深入討論之后，才確定為“復(fù)三部曲式變體，結(jié)合奏鳴曲式原則”的曲式結(jié)構(gòu)。再如《教程》第47章“下屬和聲組的變和弦”，這一章口答習(xí)題的最后一題是分析李斯特《b小調(diào)奏鳴曲》的結(jié)尾。這部篇幅長(zhǎng)大、演奏時(shí)間約半小時(shí)的單樂(lè)章奏鳴曲的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜而自由，它的結(jié)尾究竟應(yīng)從哪里開始？如果找不準(zhǔn)結(jié)尾的開始，和聲分析就無(wú)法進(jìn)行。這些問(wèn)題都是他通過(guò)請(qǐng)教和研討后才最終得以解決的。

黃虎威說(shuō)，在進(jìn)行和聲分析時(shí)他盡量運(yùn)用《教程》中講述的理論，但有時(shí)會(huì)遇到《教程》沒有講到的情況，因此，他也會(huì)對(duì)一些理論方面的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。例如同主音的調(diào)式交替，《教程》只講了大調(diào)和小調(diào)，而實(shí)際上還有其他5種調(diào)式（多利亞調(diào)式、弗里吉亞調(diào)式等）參與交替。此外，還有“二重交替”等超出《教程》講述范圍的理論，他都作了闡述。

相對(duì)于口答習(xí)題而言，書面習(xí)題更多的是考驗(yàn)和聲寫作的功力。他認(rèn)為，傳統(tǒng)的和聲配置主要要求解決兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一是為旋律選配適當(dāng)?shù)暮拖?；第二是寫出正確的聲部進(jìn)行。兩者同等重要，不可偏廢。既然是為這本特定的《教程》寫書面習(xí)題解答，就應(yīng)當(dāng)盡量運(yùn)用這本書中講述的方法，把習(xí)題做得既符合規(guī)范，又有一定的藝術(shù)性。

在書面習(xí)題中，最值得一提的是為第60章的14道和聲測(cè)試題所作的精彩的習(xí)題解答。這些測(cè)試題的曲式都是有再現(xiàn)的單二部曲式和單三部曲式，它們具有總結(jié)的意義，要解答它們，就要綜合運(yùn)用全書講過(guò)的各種和聲手法，有時(shí)還不得不運(yùn)用該書沒有講過(guò)的手法。按照《教程》的要求，黃先生為每道測(cè)試題寫了兩個(gè)答案。第一個(gè)答案是為旋律配置嚴(yán)格的四部和聲，第二個(gè)答案或是寫成鋼琴曲，或是為旋律配寫鋼琴伴奏，或是寫成弦樂(lè)四重奏。無(wú)論第一個(gè)答案還是第二個(gè)答案，其寫作技巧都是完全規(guī)范化的。他說(shuō)：“學(xué)習(xí)者只要將每道題的兩個(gè)答案相互對(duì)照，就可以看出嚴(yán)格的四部和聲與創(chuàng)作之間的關(guān)系，可以看出前者如何改寫成后者，這對(duì)于研究四部和聲寫作如何過(guò)渡到創(chuàng)作會(huì)有所幫助?！?/p>

由于這本書篇幅巨大，所以它的校對(duì)工作也顯得異常的漫長(zhǎng)和困難?！盀榱藱z查那些書面習(xí)題，我在鋼琴上彈了無(wú)數(shù)遍，總覺得不夠放心，深怕出現(xiàn)什么問(wèn)題和錯(cuò)誤”，黃先生這樣說(shuō)。他把書面習(xí)題的檢查細(xì)分成了很多項(xiàng)，列出表格，每檢查完一項(xiàng)就在相應(yīng)的那欄下面劃勾，這樣反反復(fù)復(fù)地做了很多次。從調(diào)號(hào)、拍號(hào)、調(diào)性、和弦選擇、聲部進(jìn)行（包括有無(wú)平行五八度、隱伏五八度、對(duì)斜等錯(cuò)誤）、臨時(shí)記號(hào)、各聲部的節(jié)奏等等，再細(xì)微到和弦的標(biāo)記、文字的表達(dá)方式，每一處細(xì)節(jié)都不放過(guò)，每一個(gè)不夠完善的地方都一定要改得更完善。“從今年（2010年）5月初收到人民音樂(lè)出版社打印好的書稿以來(lái)，我就開始沒日沒夜、沒有一絲懈怠地校對(duì)。有時(shí)一頭栽進(jìn)去后就完全忘記了時(shí)間，直到校對(duì)到眼睛已模糊得看不清稿件。我還記得有一晚校對(duì)到凌晨4點(diǎn)，雖然已經(jīng)工作得很累，但是卻無(wú)法入睡，腦海里全是那些音符、臨時(shí)記號(hào)和文字。這種情況在之前寫書的時(shí)候都不曾出現(xiàn)過(guò)，呵呵?！彼f(shuō)這話的時(shí)候顯得很淡定，但是眼睛里卻凝聚著一份堅(jiān)定，一份希望。在這個(gè)繁華而又浮躁的時(shí)代，很少有人能真正靜下心來(lái)，像黃老師這樣，重復(fù)地做著這樣枯燥艱辛的校對(duì)工作。“我這樣做只是希望這本書能更好更完美，不要辜負(fù)廣大讀者的期望”。望著眼前這個(gè)頭發(fā)已花白卻依然精神矍鑠的老人時(shí)，我的心中除了敬意別無(wú)其他。

四、出版在即：期盼，更是欣慰

當(dāng)筆者看到《習(xí)題解答》那重達(dá)18公斤的草稿以及厚達(dá)24厘米的手稿時(shí)，深深地被黃先生那勤奮、敬業(yè)的精神所震撼。這部書寫十分清晰而規(guī)范的手稿用深入淺出的文字去解讀各種紛繁復(fù)雜的和聲現(xiàn)象，語(yǔ)言既通俗易懂又富有美感，讓讀者在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能得到一種不可多得的審美享受。同時(shí)，他還對(duì)許多書面習(xí)題的同一旋律做出不同的和聲配置，對(duì)比之下，能夠開拓讀者的思維，充分理解和聲配置的多樣性，以及不同和聲所產(chǎn)生的不同的音響效果和聽覺感受。這些做法都充分地體現(xiàn)出他扎實(shí)深厚的專業(yè)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及他對(duì)讀者、對(duì)出版社和對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神。

有一種看法認(rèn)為，傳統(tǒng)的大小調(diào)功能體系和聲已經(jīng)過(guò)時(shí)，沒有必要再進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，但這種看法是有失偏頗的。今天，傳統(tǒng)和聲仍在散發(fā)著迷人的藝術(shù)魅力，有待于我們進(jìn)一步去研究，而黃虎威的《斯波索賓等<和聲學(xué)教程>習(xí)題解答》下冊(cè)的問(wèn)世，則將進(jìn)一步向人們展示研究大小調(diào)功能體系和聲的必要性。

當(dāng)我再一次翻開黃先生那已改好、校對(duì)完畢即將寄回人民音樂(lè)出版社的書稿時(shí)，腦海里便浮現(xiàn)出一幅幅這樣的畫面——

在春節(jié)，當(dāng)人們都在歡度佳節(jié)的時(shí)候，他還在艱辛地寫作……

為了復(fù)印譜例與稿件，無(wú)數(shù)次地前往學(xué)院圖書館和校外的復(fù)印店……

當(dāng)分析、寫作上遇到困難時(shí)，與其他的專家、教授甚至他的學(xué)生一起研討……

在修改好校對(duì)出的問(wèn)題后，臉上浮現(xiàn)出欣慰的微笑……

16年寫書的過(guò)程是艱辛的，又是快樂(lè)的。就如同農(nóng)夫一樣，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

正如黃先生所說(shuō)：“一切由大眾和讀者來(lái)評(píng)判吧?！?/p>

《斯波索賓等<和聲學(xué)教程>習(xí)題解答》下冊(cè)出版在即，真誠(chéng)希望閱讀這本書的每一個(gè)人都能從中獲益，不僅能學(xué)到知識(shí)，更能讀到一種美德、一種崇高的品質(zhì)、一種智慧的蜷伏和永恒的精神價(jià)值。

責(zé)任編輯：陳達(dá)波

Professor Huang Huwei and His Answer to the Exercise of Sposobin’s Harmonic Lecture

Zhou Shu

Abstract:The answer to exercise of Sposobin’s harmonic lecture is an academic monograph combines harmonic ana-lysis with exercises. Through a interview on professor Huang， the article， on the one hand， gives an overview on his complex of studying harmonics， reasons and experiences in writing this monograph ， on the other hand， it also sets forth the outstanding contribution and highly academic value to the development of functional harmony.

Key words:Huang Huwei;harmonics; the Answer to the Exercise of Sposobin's Harmonic Lecture