寒假期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)少了，休息玩耍的時(shí)間多了。俗話說:人不可一日無事。當(dāng)他們無事所干的時(shí)候，往往會(huì)惹出許多事端來。

為了讓學(xué)生的寒假生活過得充實(shí)而有意義，我班開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。其內(nèi)容如下:

每天幫助父母做一些家務(wù)。如打掃房間、洗衣服、刷鍋刷碗、擇菜等。

每天至少學(xué)習(xí)一小時(shí)。認(rèn)真做完寒假作業(yè)，復(fù)習(xí)學(xué)過的各門功課，預(yù)習(xí)新教材等。

每天寫一篇日記。真實(shí)地記錄個(gè)人成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累人生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己觀察生活、觀察社會(huì)的能力。

每天鍛煉一小時(shí)。建議早上鍛煉半小時(shí)，傍晚時(shí)候再鍛煉半小時(shí)。力爭(zhēng)通過自學(xué)或求教于別人掌握一門武術(shù)或氣功的練習(xí)要領(lǐng)，如二十四式太極拳、五禽戲、跆拳道、少林強(qiáng)壯功、開門八極拳等。

讀一部文學(xué)名著。不要囫圇吞棗地讀，要細(xì)讀和精讀，要寫出讀書筆記，以提高自己的語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。我給學(xué)生推薦的書目有《青春之歌》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《居里夫人傳》及中國(guó)古代文學(xué)四大名著等。

人們常說:播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種品格。人的很多德性，不是從學(xué)校學(xué)的，不是從課程學(xué)的，而是從玩中、從游戲中、從家庭中養(yǎng)成的。從這個(gè)意義上說，“五個(gè)一”活動(dòng)不僅充實(shí)了學(xué)生們?cè)诤倨陂g的精神生活，讓他們沒有時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而且能培養(yǎng)他們終生受益的好德性。

(本欄責(zé)編 盧麗君)

主持人語:

李 迪

看完幾個(gè)老師對(duì)寒假的安排，我有豁然開朗之感，明白了要想讓師生的寒假過得輕松充實(shí)有意義并不難，只要做到以下幾點(diǎn)即可:

一是有效利用家校合作的力量。從古代“孟母三遷”的故事中，我們得知環(huán)境育人的作用;從現(xiàn)代“問題學(xué)生”的身上，我們明白孩子的許多問題出在學(xué)校，根源卻在家庭。所以，在教育學(xué)生的道路上，老師切忌把自己當(dāng)成孤家寡人，去孤軍奮戰(zhàn)。蘇霍姆林斯基在新生入學(xué)前就培訓(xùn)家長(zhǎng)，告訴他們?nèi)绾闻惆楹⒆映砷L(zhǎng)。我們可以仿效蘇霍姆林斯基，和秦望老師一樣，在放假前就求得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀經(jīng)典，讓家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)，去切實(shí)體會(huì)身教重于言教的古訓(xùn)。

二是守候?qū)庫(kù)o，讓自己真正放松下來。狄金森說:“希望是個(gè)有羽毛的東西?！庇杏鹈臇|西總是不堪重負(fù)的，無休止的喧囂會(huì)窒息它，沒完沒了的抱怨會(huì)壓垮它。為了我們心中的希望，為了我們生命里最動(dòng)聽的歌，師生應(yīng)適當(dāng)離開商場(chǎng)、迪廳、酒吧等燈紅酒綠的場(chǎng)所，到書籍中獲得靈性，在閑適里梳理情懷。守候著一份寧?kù)o，保持童心，才能聆聽到生命的真諦，才能獲得真正的放松。

三是為學(xué)生的一生考慮。我非常欣賞上海一所學(xué)校的教學(xué)理念:學(xué)生在校三年，為學(xué)生考慮三十年，為整個(gè)民族考慮三百年。學(xué)生的主要任務(wù)是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)當(dāng)然包括習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，我贊同高順喜老師“五個(gè)一”的做法，讓孩子在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和鍛煉中，過一個(gè)充實(shí)的寒假，愉快地成長(zhǎng)。

無論是家校合作誦讀經(jīng)典、網(wǎng)上探討詩(shī)詞、家訪留守兒童，還是“五個(gè)一”工程，都需要老師抽出一定的時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，和家長(zhǎng)一道為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一種寬松的、充滿關(guān)愛的氛圍?！皭邸笔墙逃娜棵卦E，老師的人格魅力和偉大之處都在于此。