“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察:一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解班級(jí)主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到學(xué)生亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解每個(gè)人的生活環(huán)境，特別要注意哪些學(xué)生需要特殊關(guān)愛，使自己的工作有的放矢。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)做好朋友。一位班主任如果在學(xué)生心目中有了崇高的威望，那么，教育就可以事半功倍。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，確定班級(jí)及小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確班級(jí)和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要為每一個(gè)學(xué)生確定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，使他們把要求進(jìn)步變成個(gè)人的自覺行動(dòng)。目標(biāo)的確定不是目的，通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。鑒于小學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的確定必須切合實(shí)際，要讓孩子能“跳一跳摘到桃子”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免使孩子喪失信心。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他還必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，可以由教師談教改的方向、本期教學(xué)內(nèi)容及要求、本期班級(jí)的整體情況，還可以進(jìn)行作業(yè)展覽，或者對(duì)家庭教育提出建議。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作會(huì)變得順利輕松。此外，班主任還要通過與學(xué)生談心、向?qū)W生干部了解情況，以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等途徑，建立起暢通的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。