地處淮河上游、大別山北麓的信陽市，因其豐富的紅色旅游資源和秀美的山水，吸引了眾多南來北往游客的駐足流連。然而近十年，發(fā)生在教育行業(yè)里的一系列可喜變化，尤其是規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，讓這座城市有了新的內(nèi)涵，教育已成為信陽市一張全新的城市名片。

從改善辦學(xué)條件到探索素質(zhì)教育，信陽教育實(shí)現(xiàn)“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向”

步入信陽市平橋區(qū)第二小學(xué)的大門，迎面就是寓意為“成功的階梯就在自己腳下”的66級(jí)臺(tái)階。邁上這66級(jí)臺(tái)階，眼界頓時(shí)開闊，平整的籃球場(chǎng)、嶄新的現(xiàn)代化綜合教學(xué)樓盡收眼底?？粗矍暗倪@一切誰又能想到，這所學(xué)校在2007年以前還是一所校舍簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)。其實(shí)，平橋區(qū)二小的這些變化只是信陽市改善學(xué)校辦學(xué)條件、規(guī)范辦學(xué)行為的一個(gè)縮影。

早在10年前，信陽市就已開始籌措資金用于辦學(xué)條件的改善，尤其是最近5年，一批批新建項(xiàng)目陸續(xù)建成并投入使用，使得校園成為這個(gè)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的革命老區(qū)一道道亮麗的風(fēng)景線。記者在信陽市采訪時(shí)看到了這樣一組數(shù)據(jù):截至2008年年底，全市累計(jì)籌措“兩免一補(bǔ)”資金13億元，補(bǔ)助貧困家庭學(xué)生720萬人次，義務(wù)教育基本實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)教育;投資4.5億元，改造農(nóng)村危房學(xué)校3123所;投資近7000萬元，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程覆蓋全市中小學(xué);投資2億元，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)了食堂、宿舍等后勤設(shè)施;投資5000萬元，更新了農(nóng)村中小學(xué)課桌凳;每年投入近4000萬元，落實(shí)了中職學(xué)生資助政策。此外，全市多渠道籌措資金15億元，信陽高中等10余所重點(diǎn)高中異地新建或擴(kuò)建，40余所城鎮(zhèn)和農(nóng)村高中進(jìn)行了大規(guī)模的改造，全市省級(jí)示范性高中發(fā)展到14所，市級(jí)示范性高中發(fā)展到20所，優(yōu)質(zhì)高中資源是2003年的3倍。

硬件設(shè)施上來了，可是信陽市教育決策者們深知:辦人民滿意的教育最終體現(xiàn)在上乘的教育質(zhì)量上，因此，他們把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了深化素質(zhì)教育上。

1999年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的出臺(tái)，明確提出了實(shí)施素質(zhì)教育的要求。這一決定也引起了信陽市的高度重視，他們果斷地把實(shí)施素質(zhì)教育當(dāng)做教育改革和發(fā)展的中心任務(wù)。2000年年初，市、縣兩級(jí)黨委、政府先后召開了教育工作會(huì)議，印發(fā)了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見》，確定了“整體推進(jìn)、全面實(shí)施，分類指導(dǎo)、區(qū)域推進(jìn)，抓點(diǎn)帶面、逐步提高”的指導(dǎo)思想。市教育局于2001年、2002年連續(xù)兩年召開全市中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，不斷把素質(zhì)教育推向深入。

2009年12月23日、24日，本刊先后在信陽市區(qū)和固始縣組織召開了推進(jìn)素質(zhì)教育座談會(huì)。信陽高中的副校長(zhǎng)李俐在座談會(huì)上坦言:“實(shí)施素質(zhì)教育在高中階段遭遇很多無奈與尷尬。高中承擔(dān)著為高校輸送人才的任務(wù)，家長(zhǎng)盼望孩子能考上大學(xué)，社會(huì)緊盯著學(xué)校的高考升學(xué)率，這些都迫使學(xué)校要出成績(jī)，學(xué)生因此不得不天天埋頭苦干，素質(zhì)教育似乎遭遇‘落實(shí)難’。雖然困難客觀存在，但素質(zhì)教育畢竟是大方向，信陽高中結(jié)合實(shí)際，把研究性學(xué)習(xí)納入必修課，作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。早在2000年9月，學(xué)校就開始實(shí)施國(guó)家新課程方案，在新一屆入學(xué)的新生中開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，開始了以信息技術(shù)為基礎(chǔ)、以研究性學(xué)習(xí)為主體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，至今已10個(gè)年頭，從未間斷過。截至目前，我們出版學(xué)?？铩堆芯啃詫W(xué)習(xí)文集》9本，組織有意義、可操作性強(qiáng)的課題數(shù)千個(gè)，參加省科技創(chuàng)新大賽榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題6個(gè)，申請(qǐng)國(guó)家專利1項(xiàng)。我們?nèi)〉玫倪@些成績(jī)讓一些專家學(xué)者紛紛感嘆:能把研究性學(xué)習(xí)開展得如此成功實(shí)屬罕見?！?/p>

固始縣泉河一中的副校長(zhǎng)汪應(yīng)軍在座談會(huì)上說:“泉河一中是一所農(nóng)村中學(xué)，生源來自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)民工子女，學(xué)校面臨著生源基礎(chǔ)差、基本素質(zhì)良莠不齊的局面。盡管如此，學(xué)校堅(jiān)持‘以德育為首，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，面向全體，全面發(fā)展’的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，提出把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、控輟保學(xué)作為工作重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校在每個(gè)學(xué)年初都和班主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書，設(shè)置控輟獎(jiǎng)金，以學(xué)年初班級(jí)學(xué)生數(shù)為基礎(chǔ)，每輟學(xué)一名學(xué)生，扣班主任津貼20元，直至將當(dāng)年考績(jī)獎(jiǎng)扣完為止。對(duì)于不能勝任班主任工作的老師，學(xué)校不定時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。幾年下來，我校學(xué)生數(shù)一直穩(wěn)定在1100人至1200人之間，這與班主任責(zé)任制是分不開的。其間有很多班主任通過電話、家訪等多種形式找回了部分欲輟學(xué)的學(xué)生。2005年，我校的班主任趙偉民隨家長(zhǎng)一起找回一名擅自跑到蘇州進(jìn)廠務(wù)工的學(xué)生，通過教育，這個(gè)學(xué)生當(dāng)年考上了固始縣石佛高中，3年后她參加高考，被重慶的一所航空學(xué)校錄取，最終順利畢業(yè)并成為一名空姐。由此可見，溝通家長(zhǎng)，找回輟學(xué)學(xué)生，努力加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許一個(gè)有用的人才就會(huì)在你的手中誕生?！?/p>

和教育打了一輩子交道的信陽市教育局原副局長(zhǎng)李培模也對(duì)素質(zhì)教育有著自己的思考。他把信陽市實(shí)施素質(zhì)教育十年間取得的成效歸結(jié)為六點(diǎn):其一，在素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的制訂上，初步形成了小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求，研討了初中學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的問題，在比較研究的基礎(chǔ)上，形成了包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)三大板塊的中小學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本框架;其二，在課程改革上，確立了“實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)是課程”的觀念，形成了優(yōu)化學(xué)科課程、強(qiáng)化活動(dòng)課程、開發(fā)環(huán)境課程的改革思路和措施;其三，在教學(xué)改革上，提出課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地的思想，從小學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)化切入，強(qiáng)調(diào)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率;其四，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，提出教師素質(zhì)優(yōu)良化的要求，從抓教師教學(xué)基本功著手，全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，取得了明顯成效;其五，改進(jìn)德育方式，加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視德育實(shí)踐基地建設(shè)，努力構(gòu)建中小學(xué)縱向銜接，學(xué)生、社會(huì)、家庭橫向溝通的學(xué)校德育體系，提高德育工作的整體效益;其六，通過實(shí)施“危房改造工程”“布局調(diào)整工程”“扶貧助學(xué)工程”等，不斷增加對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，努力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，不斷縮小城鄉(xiāng)差別、區(qū)域之間、學(xué)校之間的差別，從整體上提高了中小學(xué)辦學(xué)條件的水平，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供基本的物質(zhì)條件。

喚醒學(xué)生本真，讓特色德育入腦、入心

師:同學(xué)們，今天我們面對(duì)著國(guó)旗，有一種什么樣的感覺?

眾生:心中感到慚愧。

師:為什么會(huì)有這種感覺呢?

生1:因?yàn)樵趪?guó)際大賽上，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)了光，看到國(guó)旗因自己而升起是一種光榮、是一種自豪。

生2:在平凡的工作和學(xué)習(xí)中，他做出了不平凡的業(yè)績(jī)，為集體爭(zhēng)了光。作為一名升旗手，那是一種榮耀，是一種驕傲。

生3:而我們上星期的升旗卻受到了校長(zhǎng)的批評(píng)。

生4:作為學(xué)校的最高年級(jí)，沒有做好表率，給學(xué)校抹了黑。

眾生:所以，我們面對(duì)著國(guó)旗感到十分慚愧。

師:我想問一問，這是你們的心里話嗎?

眾生:是我們的心里話，我們確實(shí)感到自己做得不好，有負(fù)校長(zhǎng)和老師的希望。

……

生:老師，您常告訴我們，從小立大志，長(zhǎng)大才能成棟梁，我們現(xiàn)在立志晚嗎?

師:同學(xué)們，現(xiàn)在立志不晚，有理想才會(huì)有奮斗目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，踏踏實(shí)實(shí)地過好每一天，扎扎實(shí)實(shí)地干好每一件事，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，一步一步地前進(jìn)，你們一定可以成為祖國(guó)最需要、最優(yōu)秀的人才，成為最讓老師驕傲的一屆畢業(yè)生。

眾生:千里之行，始于足下，從小立大志，長(zhǎng)大成棟梁!

這是信陽市平橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)主題教育升旗儀式，這次的主題是“從小立大志，長(zhǎng)大成棟梁”。平橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是以主題升旗這種大課堂的形式作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，精心打造出特色開放的升旗儀式——國(guó)旗下新課堂。副校長(zhǎng)湯明新是學(xué)校的“老德育”，他告訴記者:“我校的主題升旗周周有主題，周周有特色，周周有方案，力求每一次活動(dòng)都能達(dá)到所預(yù)期的教育效果，讓師生們?cè)谠⒔逃跇分懈兄逃镊攘Α?guó)旗下新課堂，呈現(xiàn)給大家的不僅是一種思想品德的教育，更向大家展現(xiàn)了一個(gè)人全面發(fā)展的一種自信，有了自信，就有了成功的基石。國(guó)旗下新課堂所倡導(dǎo)的就是讓所有的學(xué)生在新時(shí)代要做一個(gè)全面發(fā)展、自信、樂觀、積極向上的文明人?！?/p>

在信陽市的中小學(xué)校，特色德育活動(dòng)開展得蓬蓬勃勃。固始縣第一中學(xué)提出，學(xué)校的任務(wù)就是依據(jù)新課程，讓盡可能多的學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有文化可能是當(dāng)前素質(zhì)教育追求的目標(biāo)，而培養(yǎng)一個(gè)有公民素養(yǎng)的人就是有文化的核心要求。當(dāng)前，培養(yǎng)一個(gè)有活力的人，主要是培養(yǎng)出一個(gè)有鮮明個(gè)性的人及有創(chuàng)新精神的人。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，該校特別重視人的教育，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、成人意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校力求通過多種渠道把學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、品行端正、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、能擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，要求他們守?guī)則，做到在規(guī)則面前人人平等，拒絕潛規(guī)則;要求他們學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)孝順;對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)求知;對(duì)集體負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心;對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

在固始縣慈濟(jì)高中，他們的理念就是用成功激勵(lì)學(xué)生。每天的大課間活動(dòng)，學(xué)生們?nèi)齼蓛缮⒙湓谛@的各個(gè)角落，此時(shí)，學(xué)校的廣播里傳出熟悉的旋律:“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng);不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功……”像《真心英雄》《隱形的翅膀》《水手》等勵(lì)志歌曲，學(xué)生們幾乎都會(huì)哼唱，大家在緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力的同時(shí)，也深深沉浸在音樂帶來的美好氛圍中。如何成功，也許此時(shí)的歌曲作出了最好的詮釋。

播放勵(lì)志歌曲只是豐富校園文化的一種外在方式，讓成功學(xué)教育同時(shí)走進(jìn)課堂，則是該?！翱嘈蕖钡掠ぷ鞯摹皟?nèi)功”。在慈濟(jì)高中，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班，每學(xué)期至少要上兩節(jié)這樣的思想教育課:高一，主要結(jié)合入學(xué)教育，幫助學(xué)生樹立高中三年學(xué)習(xí)生活的奮斗目標(biāo)，種下理想、信念的種子，養(yǎng)成良好的習(xí)慣;高二，主要結(jié)合學(xué)法教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法;高三，則側(cè)重心理教育，培養(yǎng)其艱苦奮斗、不怕困難、不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，樹立起對(duì)未來人生發(fā)展的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W習(xí)潛能。課堂上，通過講、聽，討論、交流，引入大量鮮活的成功學(xué)觀點(diǎn)和成功者的事例，教育學(xué)生不可平庸，追求卓越。成功學(xué)教育使得課堂上常常充溢著笑聲、掌聲和歡呼聲，也不斷滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

一個(gè)學(xué)生在上了思想教育課后寫道:“一個(gè)思想健康的人，他會(huì)去追求生命的價(jià)值，會(huì)有著強(qiáng)烈的求知欲，他會(huì)為自己的目標(biāo)勇往直前。在他的眼里，失敗和痛苦是人生的機(jī)遇，他明白自己奮斗的意義。這樣的人，當(dāng)然會(huì)使自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，取得成功。”

教學(xué)改革，打造生本教育新課堂

“丁零零……”上課鈴聲響起，信陽市平橋區(qū)第二小學(xué)五(4)班的學(xué)生有序地走進(jìn)教室，8人一個(gè)小組方陣，學(xué)生兩兩相對(duì)而坐。這堂課是一節(jié)語文課，授課老師李金玉在黑板上寫下了課文題目《裝在信封里的小太陽》。接下來，每個(gè)小組按照課前的準(zhǔn)備，根據(jù)事先的任務(wù)分工進(jìn)行逐一展示。發(fā)言流暢，銜接到位，課堂的細(xì)節(jié)給記者留下了深刻的印象。而后，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，這堂課完整地呈現(xiàn)給了大家。記者把課堂內(nèi)容和這堂課的學(xué)案對(duì)照一下，每項(xiàng)內(nèi)容無一遺漏。

記者手里的這份學(xué)案不僅展現(xiàn)了課堂的教學(xué)流程，也體現(xiàn)了平橋區(qū)第二小學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)模式。這樣的一份學(xué)案不僅授課老師有，每堂課前也都會(huì)發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手里。眼下，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式已在平橋區(qū)第二小學(xué)語文和數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中被全面運(yùn)用。據(jù)該校校長(zhǎng)楊磊介紹，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是相對(duì)于傳統(tǒng)的“教案教學(xué)”而提出的新型教學(xué)模式。所謂“學(xué)案”，是教師在充分了解了學(xué)生情況、課標(biāo)、教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，從學(xué)習(xí)者的角度為學(xué)生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的材料?！皩W(xué)案”不是教材的翻版，也不完全是練習(xí)冊(cè)，更不是教案，而是側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)就是利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，學(xué)案代替教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，師生在交互過程中共同構(gòu)建課的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過程，并應(yīng)用已有的知識(shí)技能去解決問題，教師適時(shí)予以交流、評(píng)價(jià)與反饋。學(xué)案導(dǎo)學(xué)充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)，個(gè)體發(fā)展與全面發(fā)展”相統(tǒng)一的教育理念。學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)教材中的問題，提出問題，把教材讀“厚”。學(xué)生按照學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流，教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷提高。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究能力。依據(jù)學(xué)生自學(xué)存在的疑難問題和提供的反饋信息，確定教學(xué)目標(biāo)和師生教學(xué)過程、活動(dòng)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地展開問題討論，依據(jù)問題討論效果，教師隨機(jī)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和“三易”點(diǎn)(易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn))。師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生按照學(xué)案預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生利用自己的知識(shí)不斷探索，在學(xué)生先學(xué)的同時(shí)，教師可以清楚地、冷靜地看到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并作出教的內(nèi)容方法的選擇，更切合學(xué)生的需要。這就是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式帶來的一個(gè)效益——“以學(xué)定教”。這樣的“教”不僅是由知識(shí)本身的性質(zhì)決定的，同時(shí)也是由學(xué)生的學(xué)習(xí)決定的?！耙詫W(xué)定教”最重要的長(zhǎng)處就是可以始終讓學(xué)生在課堂上保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

楊磊告訴記者:“經(jīng)過一年的實(shí)踐，‘學(xué)案導(dǎo)學(xué)’課堂教學(xué)模式已初顯成效，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性、課堂教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生能力不斷提高?！?/p>

與平橋區(qū)第二小學(xué)不同的是，固始縣草廟一中始終堅(jiān)持以改革來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的全過程。學(xué)校深化課堂教學(xué)改革，借鑒洋思、杜郎口等學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，通過開展“兵教兵”“先學(xué)后教”“先質(zhì)疑后解難”等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校把改革的觸角延伸到課外，積極開辟第二課堂。針對(duì)該校留守學(xué)生多，課余時(shí)間難以管理的實(shí)際情況，學(xué)校從2005年起利用課余時(shí)間開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即利用課余時(shí)間要求每位學(xué)生完成一份家庭作業(yè)，臨摹一頁字帖，背誦一篇優(yōu)秀范文，重點(diǎn)背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等古典育人名篇。對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校投入大量人力，做到有布置、有檢查、有落實(shí)，并納入文明班集體評(píng)比，班主任重視，學(xué)生也重視，從而較好地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教育教學(xué)改革的不斷深化，帶來教育教學(xué)成績(jī)的大面積提高，學(xué)校連續(xù)15年被縣教體局授予“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，并在2005年贏得了固始縣初中教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校的召開。

實(shí)施素質(zhì)教育10年間，信陽市把全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生作為未來社會(huì)公民的整體素養(yǎng)，融入到推進(jìn)教育強(qiáng)市的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)和措施之中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了明顯的成效。素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，需要全社會(huì)的共同關(guān)心，只有通過真正克服應(yīng)試教育傾向，協(xié)調(diào)社會(huì)多方力量，共同構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制和營(yíng)造實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)良環(huán)境，素質(zhì)教育才會(huì)在學(xué)校全面開花，廣結(jié)碩果。

(責(zé) 編 再 瀾)