●本輪教師繼續(xù)教育重點(diǎn)放在農(nóng)村，尤其是體音美和英語(yǔ)師資的培訓(xùn)

●在職在崗的中小學(xué)教師都要接受本輪培訓(xùn)

●培訓(xùn)包括師德和心理健康教育、教師教育技術(shù)能力等9個(gè)方面

●班主任至少要完成30個(gè)學(xué)時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)才能上崗

●培訓(xùn)模式更加多樣、靈活

日前，河南省教育廳印發(fā)了我省《2009~2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見(jiàn)》。該《意見(jiàn)》對(duì)城鄉(xiāng)和區(qū)域各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌、規(guī)劃和分類(lèi)指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)，在本個(gè)周期有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教師全員培訓(xùn)的過(guò)程中，要特別重視農(nóng)村教師的培訓(xùn)，做到計(jì)劃優(yōu)先安排，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障，工作優(yōu)先落實(shí)。要特別注重農(nóng)村英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等薄弱學(xué)科師資培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教師、特殊教育教師的培訓(xùn)。

培訓(xùn)目標(biāo)

本周期我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)緊密?chē)@我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和廣大教師的實(shí)際需求，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展”的方針，采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中面授、校本研修等多種途徑，組織對(duì)全體教師進(jìn)行分層、分類(lèi)、分崗培訓(xùn)，使廣大教師的師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、教育教學(xué)能力、創(chuàng)新和自主發(fā)展能力等得到全面提高;農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著改善，與城市教師隊(duì)伍的素質(zhì)差距明顯縮小;在職教師的學(xué)歷學(xué)位水平得到進(jìn)一步提升。

參加本周期繼續(xù)教育的對(duì)象范圍

《意見(jiàn)》規(guī)定，凡我省在職、在崗的普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校的教師，均應(yīng)參加本周期的繼續(xù)教育。截至2009年6月30日，男性年滿(mǎn)55周歲、女性年滿(mǎn)50周歲的教師，可根據(jù)個(gè)人具體情況，自愿決定是否參加本周期全員崗位培訓(xùn)。凡在本周期內(nèi)參加各類(lèi)提高學(xué)歷培訓(xùn)(含2年以上在職研究生課程進(jìn)修班)學(xué)習(xí)的教師，如能夠在本周期內(nèi)取得畢業(yè)(結(jié)業(yè))證書(shū)者，可免于參加本周期內(nèi)的全員崗位培訓(xùn);凡跨周期參加提高學(xué)歷培訓(xùn)而本周期內(nèi)不能獲取畢業(yè)(結(jié)業(yè))證書(shū)者，仍應(yīng)與其他教師一樣參加本周期的繼續(xù)教育，待下一周期取得證書(shū)后，可免于參加該周期內(nèi)的全員崗位培訓(xùn)。但以上兩種免除的情況，均不包括教育行政主管部門(mén)要求教師必須參加的特殊專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

主要培訓(xùn)內(nèi)容

此次5年培訓(xùn)的內(nèi)容包括9個(gè)方面。

第一，師德和心理健康教育培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)每位教師開(kāi)展不少于30學(xué)時(shí)的師德和心理健康教育培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)，提高依法治教能力，提升全省廣大教師思想道德素質(zhì)和師德水平。

第二，教師教育技術(shù)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。采取理論學(xué)習(xí)與技能操作相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)、分散研修相結(jié)合等多種途徑和方式，全面實(shí)施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”初級(jí)培訓(xùn)，積極推動(dòng)中級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)注重教育技術(shù)能力的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)努力，爭(zhēng)取在2013年前全省中小學(xué)教師全部完成不低于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)應(yīng)用能力初級(jí)培訓(xùn)任務(wù);部分經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)完成中級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)條件一般的地區(qū)50%左右的中小學(xué)教師完成中級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的地區(qū)中級(jí)培訓(xùn)要有明顯成效。培訓(xùn)按分級(jí)負(fù)責(zé)、分類(lèi)指導(dǎo)、分步實(shí)施的原則進(jìn)行，原則上省負(fù)責(zé)高中教師的培訓(xùn)，省轄市負(fù)責(zé)初中教師的培訓(xùn)，縣(市、區(qū))負(fù)責(zé)小學(xué)教師的培訓(xùn)。

第三，骨干教師培訓(xùn)。以農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”和“河南省名師培育工程”，省、市、縣三級(jí)分工負(fù)責(zé)，分步實(shí)施，多策并舉，開(kāi)展不同層次、不同類(lèi)別的骨干教師培訓(xùn)，普遍提高他們的師德和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

第四，普通高中教師新課程培訓(xùn)。2008年，我省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作全面展開(kāi)，對(duì)進(jìn)入新課程的教師進(jìn)行先期和跟進(jìn)培訓(xùn)，是本周期教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)高中課程改革的進(jìn)度，按照“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原則，確保每個(gè)教師在首次進(jìn)入新課程之前接受不少于70學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，并完成高二、高三新增年級(jí)的學(xué)科教材培訓(xùn)。

第五，班主任培訓(xùn)。繼續(xù)組織實(shí)施“中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃”。省教育廳負(fù)責(zé)組織省級(jí)班主任培訓(xùn)的高級(jí)研修，各地要做好新任班主任的崗前培訓(xùn)工作，凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前均需接受不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

第六，在職教師崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)是針對(duì)全體在職、在崗中小學(xué)教師開(kāi)展的全員培訓(xùn)，在我省涉及人員多、覆蓋面廣，是教師培訓(xùn)中最為艱巨和繁重的任務(wù)。各地要有計(jì)劃、有步驟、分期分批地開(kāi)展培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取到2013年將我省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)一遍，5年內(nèi)每個(gè)教師參加由各級(jí)教育行政主管部門(mén)組織的培訓(xùn)，累計(jì)不得少于240學(xué)時(shí)(不含校本研修)。

第七，校本培訓(xùn)(研修)。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的重要補(bǔ)充形式。各地要按照省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)校本研修工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教師〔2004〕548號(hào))，以縣(市、區(qū))級(jí)教育行政部門(mén)為主管領(lǐng)導(dǎo)、以中小學(xué)校為主體、以中小學(xué)校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、以所在地區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過(guò)自修反思、課題研究、案例分析、觀摩教學(xué)、研討交流、校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)技能訓(xùn)練等多種形式，認(rèn)真組織開(kāi)展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)與崗位培訓(xùn)學(xué)時(shí)的比例應(yīng)達(dá)到2∶1，即5年內(nèi)累計(jì)不少于480學(xué)時(shí)。

第八，教師學(xué)歷提高培訓(xùn)。采取多種措施，動(dòng)員和鼓勵(lì)符合條件的其他中小學(xué)在職教師積極報(bào)考和參加高等教育義務(wù)教育專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育、研究生課程進(jìn)修班等，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)工作，促進(jìn)全省教師學(xué)歷、學(xué)位水平進(jìn)一步提高。到2013年，全省小學(xué)教師具有專(zhuān)科以上學(xué)歷的從2008年的66.87%提高到85%左右;初中教師具有本科及以上學(xué)歷的從2008年的38.86%提高到55%左右;高中教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，其中具有研究生學(xué)歷的從2008年的2.66%提高到8%左右。

第九，新任教師試用期培訓(xùn)。按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，組織對(duì)新進(jìn)入中小學(xué)教師崗位的教師進(jìn)行教育理論、學(xué)科教學(xué)法和教學(xué)基本功的培訓(xùn)，幫助新任教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式

各級(jí)教育行政主管部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要結(jié)合我省教師實(shí)際，認(rèn)真研究城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)段學(xué)科之間教師對(duì)培訓(xùn)的不同需求，積極探索教師培訓(xùn)的新機(jī)制、新模式和新方法。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中面授培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修、光盤(pán)培訓(xùn)、送教上門(mén)和校本研修等多種靈活有效的形式開(kāi)展培訓(xùn)。針對(duì)我省教師隊(duì)伍龐大、數(shù)量眾多的特點(diǎn)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以解決教師全員培訓(xùn)中工學(xué)矛盾突出的問(wèn)題，減輕教師負(fù)擔(dān)。

此外，應(yīng)注重“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”“人網(wǎng)”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。深入推進(jìn)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，形成衛(wèi)星電視系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和各級(jí)教師教育機(jī)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合、功能互補(bǔ)、開(kāi)放高效的教師終身學(xué)習(xí)體系。充分發(fā)揮我省師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施教師培訓(xùn)的主體作用。注重調(diào)動(dòng)高水平大學(xué)、社會(huì)團(tuán)體和海內(nèi)外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等一切優(yōu)質(zhì)資源參與教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師教育資源共建共享，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

(責(zé) 編 再 瀾)