摘要：以課程改革全面鋪開后，探索新形勢(shì)下中學(xué)圖書館的發(fā)展之路。因此，中學(xué)圖書館的服務(wù)也要向公共館看齊，在服務(wù)形式上向深度化、多樣化的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館；課程改革；觀念轉(zhuǎn)變 中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-7740(2010)01-0107-02

隨著課程改革的深人開展，圖書館在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中的地位發(fā)生了微妙的變化，它不再是一個(gè)單純的教育教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)，從某種意義上講，在課程改革全面鋪開后，圖書館對(duì)學(xué)生的教育意義不亞于任何一位優(yōu)秀教師，甚至比教師的作用更加突出，它將傳統(tǒng)意義上的“第二課堂”向“第一課堂”轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取過程，很大部分將發(fā)生在圖書館里，而圖書館管理人員也將會(huì)由簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)信息管理者向知識(shí)管理者的層面上轉(zhuǎn)變。

如何有效地應(yīng)對(duì)這一巨大挑戰(zhàn)并緊緊抓住這個(gè)發(fā)展機(jī)遇呢?最主要的，我認(rèn)為必須轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，打破一些陳舊的思想束縛，不能僅僅把工作停留在表面，要往深度上做文章，學(xué)習(xí)新理論新做法。同時(shí)，中學(xué)圖書館也可以向其他各類型的圖書館學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)實(shí)際條件，開展各種形式的服務(wù)，切實(shí)貫徹“讀者至上”的服務(wù)理念，積極探索新形勢(shì)下中學(xué)圖書館的發(fā)展之路。 第一，轉(zhuǎn)變信息觀念。所謂信息，就一般定義而言，是指社會(huì)共享的人類的一切知識(shí)，以及從客觀現(xiàn)象中提煉出來的各種消息和情報(bào)。信息貫穿在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)、教育、文化、藝術(shù)和社會(huì)生活的一切領(lǐng)域。但其內(nèi)涵是隨著時(shí)間的推移和科技的發(fā)展不斷得到充實(shí)和豐富。轉(zhuǎn)換信息觀念，也就是要認(rèn)識(shí)到圖書館不僅是藏書機(jī)構(gòu)、文化教育機(jī)構(gòu)、科研輔助機(jī)構(gòu)及文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，還是網(wǎng)絡(luò)上的重要節(jié)點(diǎn)?，F(xiàn)在圖書館收藏的不只是一些紙質(zhì)文獻(xiàn)或電子及光盤資料，許多虛擬信息也將加入圖書館收集處理的行列；這樣圖書館不僅能提供文獻(xiàn)信息，還可提供非文獻(xiàn)信息，也可將各種資源開發(fā)加工，變成新的信息產(chǎn)品。在網(wǎng)絡(luò)高度普及化的今天，這些信息更新速度．陜，覆蓋面廣，檢索也極為方便迅捷。但同時(shí)也帶來一個(gè)問題，如何把這些無序的信息有序化?這就需要我們館員改變管理觀念了，這個(gè)問題將在下面談到。以上所談到的這些，就是在更新信息觀念后，圖書館可以開拓的發(fā)展空間。只有為師生學(xué)習(xí)研究提供強(qiáng)大的信息支持，有了足夠的信息保障后，才能使讀者體會(huì)到圖書館的重要性和不可替代性，教師和學(xué)生才會(huì)更加依賴圖書館；而圖書館在得到師生們的信任后，能得到快速良好的發(fā)展。在這種良性循環(huán)下，圖書館與師生的互動(dòng)關(guān)系將得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。

第二，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念。服務(wù)是圖書館生存的第一要義，是評(píng)價(jià)圖書館工作好壞的重要指標(biāo)，它是圖書館的立館之本，活力之源。尤其是在今天這樣一個(gè)以服務(wù)為先導(dǎo)的時(shí)代，圖書館的生存、發(fā)展、繁榮都必須以服務(wù)為基礎(chǔ)。以前的中學(xué)圖書館，服務(wù)工作多停留在最簡(jiǎn)單最基本的層面上，借書還書往往成了全部的服務(wù)工作，一些做得較好的中學(xué)圖書館也最多是搞搞宣傳導(dǎo)讀、新書介紹等等。隨著課程改革的開展，這些簡(jiǎn)單的服務(wù)形式肯定不能滿足師生的需求。因此，中學(xué)圖書館的服務(wù)也要向公共館看齊，在服務(wù)形式上向深度化、多樣化的方向發(fā)展。

我們都知道，在圖書館里，傳統(tǒng)的服務(wù)形式往往就是館員坐著等讀者上門，這是一種被動(dòng)服務(wù)，我們現(xiàn)在要做的就是推陳出新，變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅要“迎進(jìn)來”，還要“送出去”，把一些時(shí)效性強(qiáng)、利用率高的文獻(xiàn)信息及時(shí)送到師生手中，提高信息利用的效率。

參考咨詢服務(wù)在圖書館整個(gè)工作中所占的比重日益增加，許多公共圖書館已把工作重心從信息采編等業(yè)務(wù)部門向參考咨詢部門轉(zhuǎn)移。這點(diǎn)對(duì)中學(xué)圖書館來講能從中受到啟發(fā)，應(yīng)該意識(shí)到參考服務(wù)的重要性。我們可以根據(jù)館藏結(jié)構(gòu)、種類、數(shù)量、人員素質(zhì)等開展各種參考咨詢服務(wù)，主動(dòng)為讀者提供所需信息。一般來講，中學(xué)圖書館開展的參考咨詢服務(wù)可采取靈活的模式，如傳統(tǒng)的面對(duì)面咨詢模式，對(duì)于各方面條件都不如大型圖書館的中學(xué)圖書館來講，仍不失為一個(gè)切合實(shí)際又能發(fā)揮作用的好辦法；而對(duì)于一些硬件、軟件條件都較好的中學(xué)來講，不妨緊跟圖書館界發(fā)展步伐，可以開展的模式有：人機(jī)交互模式、在線館員模式、FA0模式等等。而以前一直是大型館才能開展的SDI定題服務(wù)、課題查新服務(wù)、外文翻譯服務(wù)等也可以力爭(zhēng)在中學(xué)圖書館開展。

通過以上種種。我們?cè)跒閹熒峁┬畔r(shí)，就能真正做到變“pull”為“push”，一“推”一“送”之間，中學(xué)圖書館的讀者服務(wù)工作就上了等級(jí)，有了深度。課程改革后，呈現(xiàn)出了綜合化、多樣性、選擇性的特點(diǎn)，這使更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館查找資料，他們進(jìn)行自學(xué)的時(shí)間會(huì)大大增加，在這種情況下，如果我們能提供更多更好的服務(wù)，必將受到師生們的熱烈歡迎，圖書館強(qiáng)大的教育功能和它在學(xué)校教育系統(tǒng)中舉足輕重的地位自然也會(huì)日益顯現(xiàn)出來。

第三，管理理念的轉(zhuǎn)變。時(shí)至今日，圖書館管理已從信息管理走向了知識(shí)管理。知識(shí)管理源于企業(yè)管理，屬于管理科學(xué)衍生的一種新的理念，知識(shí)管理的重心主要在于具有“know how”的人，就是指要具有一定技能的專業(yè)人員。圖書館的文獻(xiàn)管理，已從以往對(duì)文獻(xiàn)載體、文獻(xiàn)單元的管理，逐漸深入到采用現(xiàn)代信息處理技術(shù)對(duì)文獻(xiàn)信息內(nèi)容進(jìn)行整序。當(dāng)然提倡新的管理模式，不等于排斥原有的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以前的好的方法與經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)詰?yīng)采用，特別是在圖書館各方面條件還有所欠缺時(shí)。在圖書館界大力探索知識(shí)管理時(shí)，我們中學(xué)圖書館也可以因地制宜，根據(jù)實(shí)際條件，研究如何運(yùn)用先進(jìn)理念對(duì)圖書館活動(dòng)進(jìn)行管理。同時(shí)，圖書館管理還涉及到人員管理問題。這就要講到如何開發(fā)人力資源。人力資源包括了人員選用、培訓(xùn)、人與事的配合、人與人的協(xié)調(diào)合作、員工福利健康等等工作，對(duì)于中學(xué)圖書館來講，這里的許多工作是由學(xué)校別的職能部門承擔(dān)的，圖書館最主要的是做好人員培訓(xùn)以及人與事之間、人與人之間的配合協(xié)調(diào)等工作。專業(yè)技能與擁有專業(yè)技能的人員是實(shí)現(xiàn)圖書館管理變革的結(jié)合點(diǎn)，而人員的培訓(xùn)，館員的繼續(xù)教育，都直接關(guān)系到圖書館工作的成效，圖書館服務(wù)水平的提高，服務(wù)形象的建立，職業(yè)地位的形成都只有通過優(yōu)異的服務(wù)才能實(shí)現(xiàn)。因此提高館員綜合素質(zhì)是一件刻不容緩的事情。 課程改革，使學(xué)生獲得了更大空間來調(diào)整自我發(fā)展的方向和速度，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說不僅僅是課堂上的事了。開放性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)將引導(dǎo)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館，因此，館員的觀念、行為將決定中學(xué)圖書館的生存發(fā)展，這是挑戰(zhàn)，更是機(jī)會(huì)，希望中學(xué)圖書館的各位同仁能緊隨發(fā)展趨勢(shì)，加大力度將中學(xué)圖書館事業(yè)推向前進(jìn)，使之真正成為學(xué)生接受教育獲取知識(shí)的重要陣地。