成長樹是為了確定加入少先隊的孩子而準備的。為了讓孩子有努力的目標，我們在教室后面的黑板上畫了一棵大樹，命名為“成長樹”。如果孩子在某一方面表現(xiàn)比較突出，他將會擁有一個用彩色卡紙剪成的水果，并且可以把自己的小照片貼到果子中間，然后把這個果子貼在“成長樹”上。每個孩子都很努力，希望自己的果子能早一天結(jié)在成長樹上。當然，如果有孩子表現(xiàn)不好(我們稱為長了“小蟲蟲”)，即使已經(jīng)上了成長樹，他的果子也會被摘下來，等他有所進步后，再重新貼上去。等到第一批入隊時間到了，哪個孩子的果子仍然結(jié)在成長樹上，哪個孩子就可以戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

自從我們班出現(xiàn)了這棵成長樹，孩子們都十分努力，希望自己能成為這棵樹上的一個小果子。但是，最近經(jīng)常出現(xiàn)“果子”上去后又掉下來的現(xiàn)象，我想，孩子們對此一定存在疑惑，應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)與解答。于是，我和班委會組成的“領(lǐng)導(dǎo)班子”準備舉辦一個小型問答會。

我對孩子們說:“對于班上的成長樹，同學(xué)們有什么問題或者不明白的，今天的班會可以直接提出，我們班委會會給予詳細的解答?！逼鸪?，他們看看我，又看看同學(xué)，一臉茫然，好像有點不知所措。見此，我又進一步說:“比如，我為什么沒有上成長樹，上去之后為什么又會掉下來呢?”

韻斐首先站起來，問道:“大家好，我覺得自己已經(jīng)很努力了，但為什么我不能上成長樹呢?”對于第一個站起來提問的學(xué)生，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。

“你上課回答問題很積極，體育成績也不錯，但你有一個小問題，就是上課不能自覺遵守紀律，總喜歡與周圍的同學(xué)說話，我說的沒有錯吧?”班長答道?？吹巾嶌滁c頭，我又補充到:“如果你能把這個問題解決了，我想你肯定可以上成長樹，一定要加油!”這回他很用力地點點頭。

……

沒有上成長樹的同學(xué)爭著發(fā)言，已經(jīng)上了成長樹的雨瀟也舉起了手:“老師，如果上了成長樹的長了小蟲子，掉下來以后怎么辦呢?”他問得非常認真?！叭绻砷L果長了蟲子掉下來了，那就得想辦法去殺蟲子了，蟲子全殺完了，又可以上成長樹了。”對于每一個站起來提問的同學(xué)，我們都有針對性地進行了回答，還真有點像答記者問。

隨后，寇政站起來了，樂邦站起來了，帥帥站起來了，浩軒站起來了，永鉞站起來了，最讓我高興的是雨萌也站起來問她為什么不能上成長樹，要知道，平時都得挨著她，才能聽到她說話，現(xiàn)在，她居然敢當著全班同學(xué)的面舉手提問，我能不高興嗎?對了，還有卓霏，平時也難得聽到這小姑娘的聲音，現(xiàn)在也敢站起來提問了。

對于成長樹的疑問，有這么多同學(xué)站起來提問，特別是一些“非常安靜”的學(xué)生也積極發(fā)言，這是我沒有想到的。這次活動，不管對于學(xué)生還是教師，都是一個意外的收獲。這場“答記者問”不僅解答了疑問，而且活躍了班級氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性?？梢?，對于同學(xué)們比較感興趣和關(guān)心的話題，特別是班級管理中的一些問題，師生經(jīng)常一起交流與討論，不僅可以增強班級管理中的透明度，而且有助于鍛煉學(xué)生的表達能力與膽識。