密云項目實驗者深深感到:教師職業(yè)的特點決定了教師需要終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識，完善自身，追求專業(yè)發(fā)展。因此，在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中，項目始終以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體”、“關(guān)注師生心理健康”和“實施發(fā)展性評價”為依托，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的新機制，為教師自主發(fā)展提供模型和工具。“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體”是針對農(nóng)村地區(qū)教育資源相對不足、信息相對封閉的狀況，調(diào)動所有教師積極學(xué)習(xí)、認真鉆研的熱情，把被動的單個人的研究轉(zhuǎn)變成全校教師共同參與，形成高自主性的學(xué)習(xí)氣氛，使得自主提升成為每個教師的主動選擇;“關(guān)注師生心理健康”是幫助班主任形成科學(xué)實施教育的新理念，掌握基于腦科學(xué)和認知科學(xué)的教育方法，深入了解學(xué)生的心理活動特點和學(xué)生發(fā)展的心理需要，正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為問題存在的主要原因，幫助學(xué)生不斷改進和提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而不斷提升班主任的教育能力，改善教育行為和教育效果;“實施發(fā)展性評價”及時為教師提供其自身與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的真實、科學(xué)、詳細的信息，幫助教師通過反思問題明確改進方向，掌握行為調(diào)整方法，從而有效促進教師專業(yè)發(fā)展。