班主任是學生生活中的重要他人，班主任的心理健康狀況直接影響到學生的身心發(fā)展。“心理健康與班主任培訓”專題研究針對班主任教師工作繁雜、心理壓力大的特點，開設(shè)了一系列有針對性的心理健康維護課程，幫助教師正確認識自我和教師職業(yè)，完善生涯發(fā)展規(guī)劃;合理宣泄不良情緒，緩解工作壓力，預防職業(yè)倦怠;并給予教師人際溝通方面的具體指導，促使教師與學生、家長、同事、領(lǐng)導及自己的家人進行有效溝通，形成和諧人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從而保證教師以飽滿的工作狀態(tài)，愉快地從事教育教學。

在關(guān)注教師自身心理健康的同時，專題組專家與一線教師一起探討學生心理發(fā)展規(guī)律，并通過專家引領(lǐng)、案例分析、自我實踐、自我反思、交流分享等方式，幫助教師根據(jù)學生心理發(fā)展年齡特點、心理活動特點和特定心理需要，分析學生常見的學習和行為問題，制定有效的干預措施應用于教育教學。在培訓期間，專家與教師一起記錄、追蹤干預過程與效果，總結(jié)經(jīng)驗。通過理論學習——實踐應用——反思改進——總結(jié)經(jīng)驗的過程，幫助教師不斷把新的教學理念、教學行為內(nèi)化成自發(fā)的教育教學行為，提高教師的帶班能力和應對各種問題的能力。通過培訓專家與一線教師的共同努力，我們改進了以往經(jīng)驗介紹式的培訓模式，形成了以師生心理健康為切入點的科學培訓方式，為班主任教師的專業(yè)化成長提供了有針對性的培訓資源。