走近石佛營小學(xué)，心底會萌發(fā)出這樣一種情愫:純粹之中飽含真摯，樸素之中包藏智美，單純之中初見夢想。這種感受包含著一種欣賞，一顆純粹而真摯的辦教育之心，一種單純樸素的追求教育之美的情懷，一份在精耕細(xì)作中收獲夢想的行為……所謂“上善若水，水利萬物而不爭”，北京市朝陽區(qū)石佛營小學(xué)以一種樸實的責(zé)任意識，還原教育的最初本質(zhì)，追求教育的育人之美，并賦予石佛營人特有的氣質(zhì)魅力。

思考教育之“美”

美是人們生活追求的一種終極目標(biāo)，“善”可謂是美，“愛”可謂是美，“真”可謂是美。美會給人以大愛，美會給人以活力，美會給人以快樂。石佛營小學(xué)一直堅守并秉承著“美的教育”的理念，并逐漸積淀成了學(xué)校的一種精神文化。

在石佛營小學(xué)，“美的教育”不是追求簡單而表象的外在美，而是重在追求品位，追求覺悟， 追求自然， 追求真實，并將美的教育作為一種習(xí)慣，一種理解，一種姿態(tài)滲透于教育中，通過“創(chuàng)造環(huán)境美，以美誘人;創(chuàng)造認(rèn)知美，以美啟智;創(chuàng)造藝術(shù)美，以美育美;創(chuàng)造活動美，以美寓德;創(chuàng)造氛圍美，以美激思”等模式，使學(xué)校充滿美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使學(xué)生在美中發(fā)展和完善人格，使教師在美與和諧中生活。

尋找教育之美，首先要有一顆“懂教育”的心。在石佛營小學(xué)，“美”是多緯度，全方面的?！懊赖慕逃辈粌H是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)、教育方法，貫穿于學(xué)校教育的全過程。學(xué)校由最初的美育理念、藝術(shù)特色帶動自身品牌的創(chuàng)建，讓“美”成為師生們追求的目標(biāo)。學(xué)校成立管理小組，為美的教育提供了強(qiáng)有力的保障。“七彩的品牌，七彩的童年”品牌班級工程和品牌班級創(chuàng)建活動讓美的教育如春雨般潛移默化地浸透于師生心中。學(xué)校的課程改革，無論是哪個學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法等都追求美，真正做到通過“美的教育”讓孩子享受到獲取知識的精神滿足，享受到有所發(fā)現(xiàn)的快樂;讓學(xué)生擁有熱愛真理、追求真理的堅定信念，使教師感受到教學(xué)的愉悅與幸福。

讓師生時刻能夠感受到美，能夠展現(xiàn)出美，能夠在追求美的過程中得到心靈的升華，是石佛營小學(xué)一直努力追求的目標(biāo)，并且不斷地進(jìn)行著實踐與探索。

探尋和諧管理之道

“更新觀念是先導(dǎo)，完備制度是基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新是靈魂，勇于實踐是關(guān)鍵，師生發(fā)展是歸宿”的石小管理思路，讓每一個石小人在各自成長的歷程中，拓展了生命的深度，成就了自己;也開啟了學(xué)校前行的方向，成就了學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校干部隊伍與教師隊伍直接關(guān)系到學(xué)校管理活動的成敗，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低。學(xué)校實施“愛護(hù)不袒護(hù)、推舉不抬舉”的原則，在干部工作中，給予鼓勵與幫助。學(xué)校對年輕干部大膽放手，細(xì)心引導(dǎo)，力求培養(yǎng)出一批能夠獨擋一面的管理者。石佛營小學(xué)，希望讓教師靜下心來投身于教育，并可以在教育中尋找自我職業(yè)歸屬感與幸福感。學(xué)校堅持“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，遵循“人人想做事，人人能做事，人人做成事”的師訓(xùn)，加大師資學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的力度，提升教師素養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供保障。

對于教學(xué)管理，學(xué)校推行常規(guī)規(guī)范，重點突破，整體推進(jìn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，形成有序的管理措施，創(chuàng)辦社區(qū)人民滿意的學(xué)校。首先重在抓質(zhì)量工程，學(xué)校建立、健全工作體系，構(gòu)建成一個決策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋的教育教學(xué)管理的工作機(jī)制，平時抓好監(jiān)控環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。學(xué)校落實教師的培訓(xùn)，充實教師知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵教師大膽深入課題研究工作。也就是在這種寬松、發(fā)展、和諧的氛圍中，教師在課題研究、學(xué)科創(chuàng)優(yōu)、校本課程上都取得了不錯的成績。學(xué)校馬靖教師獲得北京市紫金杯優(yōu)秀班主任一等獎;尹蓮老師獲得朝陽區(qū)優(yōu)秀班主任稱號;劉穎老師獲得北京市紫金杯優(yōu)秀班主任二等獎、朝陽區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號等。

在學(xué)科達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)工作中，學(xué)校9個學(xué)科全部通過了檢查驗收，其中數(shù)學(xué)、英語、音樂三個學(xué)科被認(rèn)定為優(yōu)秀學(xué)科，語文學(xué)科更是被評為朝陽區(qū)優(yōu)秀教研組，數(shù)學(xué)、語文、英語、品德與社會學(xué)科的教學(xué)管理方案與策略在區(qū)級評選中獲得了一等獎的好成績。

在德育工作中，學(xué)校也獲得了一些成績，先后被評為北京市小黃帽路隊先進(jìn)單位、朝陽區(qū)“牽手迎奧運，行動在朝陽”主題教育活動優(yōu)秀少先隊集體、中國綠化基金會青少年工作委員會會員單位，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了家長的好評和社會各界的贊許……

鑄造優(yōu)秀的品牌文化

“對于一個學(xué)校而言，品牌是其發(fā)展的力量與旗幟，是其擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與承諾。它象征著品質(zhì)和特色。它的獨特魅力在于它不僅僅提供給社會、家長、教師、學(xué)生一種文化自覺，而且?guī)椭麄內(nèi)ふ倚撵`的歸屬，放飛人生的夢想，實現(xiàn)他們的追求。我校致力于打造一種優(yōu)秀的品牌文化，使其引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)生心靈的塵垢得以蕩滌，使學(xué)生的靈魂得以升華，并給社會和家長一份放心的承諾?！惫⒃菩ｉL這樣說道。

學(xué)校首先以班級品牌打造為核心，通過品牌文化氛圍的營造促進(jìn)班級凝聚力的形成，“班級三寶”，即班歌、班訓(xùn)、班規(guī)，是學(xué)校最初樹立品牌的主陣地?！案靼喔鶕?jù)其特點取標(biāo)志性名稱，并開展設(shè)計班徽、提煉班訓(xùn)、解讀班徽和班訓(xùn)等系列活動，讓孩子們在品牌營造過程中感受到一種精神與動力，承擔(dān)起一份責(zé)任與使命。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校綜合多種元素，結(jié)合不同的年級和年齡段制定了《石佛營小學(xué)品牌班級指導(dǎo)方案》，該方案共分為實境、實物、形象設(shè)計、參與創(chuàng)造、尊重、關(guān)注、體驗、自覺等八大部分內(nèi)容，在細(xì)化中潛移默化地滲透于教育全方面，為品牌的形成提供了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

校本課程是學(xué)校品牌創(chuàng)建的一個有效途徑。學(xué)校每周五下午定期開展校本課。學(xué)生根據(jù)喜好和本班的品牌自由選擇課程。如今，學(xué)校28個不同的班級品牌應(yīng)運而生，如綠色園藝班、生活數(shù)學(xué)班，更涌現(xiàn)了多才多藝的佳藝班。班級品牌文化漸漸形成，如孩子們心中指引方向的航燈，時刻促進(jìn)班級凝聚力的形成。可以說，如果沒有這些豐富多彩的校本課程，學(xué)校的品牌班級文化特色工作不會進(jìn)行得那么順利。

為了進(jìn)一步推動和深化品牌建設(shè)，學(xué)校結(jié)合大型活動，潛移默化又行之有效地將品牌班級特色活動和學(xué)校各種活動有機(jī)結(jié)合。學(xué)校開展“陣地建設(shè)促交流”活動，通過廣播站、展板等進(jìn)行品牌班級展示活動。同時，學(xué)校還準(zhǔn)備籌建白天鵝舞臺、丑小鴨花草廳、丑小鴨生態(tài)大棚等文化設(shè)施，以便進(jìn)一步滿足不同班級品牌特色活動的需求，使孩子們在耳濡目染中讓品牌文化駐扎在他們心中。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的才藝比賽、科技節(jié)的科技制作、小小奧運會的開幕式表演等大型活動都是各班級品牌文化交流、品牌文化展示的好機(jī)會。此外，學(xué)校還鼓勵各班級自主創(chuàng)新開展特色活動，如綠色園藝班結(jié)合學(xué)校教師節(jié)活動栽培了“敬師花”，并在節(jié)日當(dāng)天進(jìn)行了盆景展示;數(shù)學(xué)班結(jié)合春游活動撰寫“數(shù)數(shù)每種花的花瓣——生活數(shù)學(xué)日記”等。除了這些結(jié)合節(jié)日、重大活動而舉行的班級主題教育活動以外，各品牌班根據(jù)《石佛營小學(xué)品牌班級指導(dǎo)方案》，還要定期開展自己班的品牌特色活動等，激發(fā)了師生創(chuàng)建品牌班級的熱情、熱愛班集體和拼搏進(jìn)取的精神。

另外，學(xué)校逐漸將眼光投射到校外，將學(xué)校的德育特色——班級品牌創(chuàng)建工作與社會公益活動有機(jī)結(jié)合。如借著與中國綠化基金會舉行全校愛心大義賣活動的契機(jī)，學(xué)校組織各班義賣本班級的品牌物化成果。也就是在這些努力下，學(xué)校的班級品牌建設(shè)活動越加成熟，各班級的品牌創(chuàng)設(shè)和品牌活動頗有新意又符合實際，切實起到了教育學(xué)生的作用。學(xué)校文化特色水平得到了很大的提升，學(xué)生在“七彩的品牌 七彩的童年”品牌班級活動中體驗到了快樂情感，開發(fā)和提升了審美水平和興趣愛好。同時，每個班集體都呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的向心力、凝聚力。 在石佛營小學(xué)學(xué)習(xí)與生活過的孩子是幸福的，因為 “美”的教育為他們鋪就了一條成才之路;一個美麗的教育夢想為他們打造了一個無限發(fā)展的樂園。美的教育讓石佛營小學(xué)的師生心中溢滿溫暖的陽光，和諧的管理讓石佛營小學(xué)的師生成熟發(fā)展，品牌建設(shè)讓石佛營小學(xué)的師生感受到濃濃的責(zé)任與進(jìn)取之心。

這就是石佛營小學(xué)，用真摯與淡定來理解教育，用寧靜和執(zhí)著來構(gòu)建教育，用行動和真愛詮釋美的教育理念。如此簡單與真實，就如學(xué)校為之奮斗的目標(biāo):“教會學(xué)生做人、做事。培養(yǎng)出來的學(xué)生做人要堂堂正正、頂天立地，做事要踏踏實實、持之以恒。”■

□編輯 郭卿