常某和周某都是班里的好孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)都很好。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了他們的“早戀”現(xiàn)象后，女孩子周某的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)掉下去一大截了。男孩常某家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，但他長(zhǎng)年住姥姥家，父母不在身邊，屬隔代教育，姥姥只管吃喝，不管其他。女孩周某的家庭條件不好，孩子多，家里有嚴(yán)重的重男輕女傾向，再加上家離學(xué)校較遠(yuǎn)，父母工作忙，無(wú)暇顧及對(duì)周某的管理。兩個(gè)孩子都在某種程度上缺失了父母的關(guān)愛(ài)。于是，“早戀”現(xiàn)象就這樣在不知不覺(jué)中發(fā)生了。每天早上，男孩子6:00就到女孩家門口等著，兩人一起上學(xué)。下了晚自習(xí)，男孩送女孩子回家。課堂上，倆人頻繁傳小紙條。男孩子給女孩子借了很多她愛(ài)看的書。女孩子上課不聽(tīng)講、不記筆記，作業(yè)敷衍了事，每天課上、課下不是看課外書，就是聽(tīng)音樂(lè)，沉迷于書中的戀愛(ài)世界不能自拔，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅下滑?？上驳氖牵瑑蓚€(gè)孩子在校內(nèi)外并沒(méi)有過(guò)分行為，在同學(xué)中也未造成過(guò)壞的影響。

在這個(gè)案例中，我發(fā)現(xiàn)“早戀”問(wèn)題并未影響男孩子學(xué)習(xí)，主要對(duì)女孩子的學(xué)習(xí)影響較大。在與雙方家長(zhǎng)的交流中，發(fā)現(xiàn)男孩子的家長(zhǎng)持無(wú)所謂的態(tài)度，女孩子的家長(zhǎng)則比較激動(dòng)。我希望雙方家長(zhǎng)能了解自己孩子目前的現(xiàn)狀，配合學(xué)校做好兩個(gè)孩子的工作，使兩個(gè)孩子都能得到健康的、更好的發(fā)展。我多次分別找兩個(gè)孩子談了話。第一次談話時(shí)，兩個(gè)孩子的逆反心理相當(dāng)強(qiáng)，把我當(dāng)成對(duì)立面，兩人的行為更密切，像是在對(duì)我宣戰(zhàn)。我想:只靠講枯燥乏味的大道理是行不通的。只要一個(gè)孩子走出早戀的誤區(qū)，另一個(gè)孩子的問(wèn)題也就迎刃而解了。

既然這件事對(duì)女孩影響更大些，我就選擇女孩為突破點(diǎn)，先做女孩的工作。平時(shí)下了課，我給女孩補(bǔ)課、幫她補(bǔ)筆記，和她一起唱她喜歡的歌，聊她喜歡的歌星、影星;周末，我邀請(qǐng)她和其他同學(xué)到我家里來(lái)玩。有時(shí)候，我拉著男孩和女孩一起去打乒乓球，進(jìn)行投籃比賽。兩個(gè)孩子雖然還在一起，但他倆的周圍還有其他的同學(xué)和自己的老師。這樣一來(lái)，他們和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越多，臉上的笑容也越來(lái)越多。女孩子又開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，主動(dòng)向男孩子提出了分手:“如果有緣，我們將來(lái)一定會(huì)在一起。現(xiàn)在，去做我們這個(gè)年齡該做的事吧?！爆F(xiàn)在，這兩個(gè)孩子都升入了高中，彼此還是好朋友。