我曾在寄宿制初中部擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)為正確的引導(dǎo)和及早的教育，可以對(duì)學(xué)生以后的生活起到一定的積極作用。

提前引導(dǎo)，防患于未然

從心理學(xué)的角度看，在兩性交往方面，這一時(shí)期的學(xué)生心理特點(diǎn)是對(duì)異性有一種神秘感，既渴望了解接觸異性，又害怕在交往過(guò)程中被人說(shuō)成“早戀”。針對(duì)這一情況，我采取提前引導(dǎo)的方法，給學(xué)生講心理學(xué)方面的知識(shí)，告訴他們:戀愛(ài)是以結(jié)婚為目的的男女交往。我們是中學(xué)生，和異性交往時(shí)當(dāng)然不是以結(jié)婚為目的，因此同學(xué)之間應(yīng)該大大方方地交往，住宿生更應(yīng)該相互照顧，像兄弟姐妹一樣。講清了這一層意思，學(xué)生們便知道了渴望與異性交往的心理是正常的，再與異性交往時(shí)便沒(méi)有了怕挨批評(píng)的顧慮，心態(tài)正常了，也就不再偷偷摸摸，關(guān)系也就陽(yáng)光了。

營(yíng)造氛圍，體會(huì)親情與友情

在成長(zhǎng)過(guò)程中，青少年需要得到來(lái)自家人的關(guān)心與呵護(hù)，包括語(yǔ)言方面和身體方面的接觸。為彌補(bǔ)寄宿生這一方面的不足，我設(shè)計(jì)一些游戲，加強(qiáng)學(xué)生之間的親密接觸，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生一種安全感和歸屬感，促進(jìn)他們相互依賴，相互信任，在集體活動(dòng)中體會(huì)友情，而不是在某一個(gè)人身上尋求寄托。在初一第一學(xué)期，我們排練班歌《相親相愛(ài)一家人》，以宿舍為單位男女生對(duì)唱，營(yíng)造家的氛圍，使學(xué)生體會(huì)濃濃的親情與友情。我組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，通過(guò)比賽的形式激發(fā)他們的參與熱情。在活動(dòng)中，學(xué)生們身體自然地接觸，并通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒，拉近師生、生生的距離，使男女生之間不再神秘、隔閡，學(xué)生們能夠愉快自然地相處。

敞開(kāi)心扉，締造健康男孩女孩

學(xué)生們對(duì)男女生交往有了一定的認(rèn)識(shí)，也能在平常的學(xué)習(xí)生活中相互照應(yīng)、自然面對(duì)。但孩子畢竟是孩子，在紀(jì)律約束下，也會(huì)犯一些這樣那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們開(kāi)展“我理想中的男孩/女孩”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做端莊的女生，負(fù)責(zé)任的男生。我們給學(xué)生發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，讓他們自己寫出理想中的異性應(yīng)具備的品質(zhì)，“文靜，懂禮”的女孩形象在男孩的調(diào)查問(wèn)卷中排在首位，而“正義，有責(zé)任感”則是女孩們心中最佳的男孩形象。通過(guò)這次活動(dòng)，不但促進(jìn)了男女生之間的互相了解，也讓學(xué)生們得知受歡迎的理由，對(duì)他們的行為起到了一定的引導(dǎo)。

在寄宿學(xué)生情感問(wèn)題上，教師應(yīng)付出更多的關(guān)注，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的視線以外依然能夠感受到親情的溫暖，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，用集體的力量喚醒誤入歧途的孩子的歸屬感，讓親情與友情的陽(yáng)光溫暖憂郁的心靈。■